【正文】 第二句“密” 是什么意思？“綠油油” 是什么樣？要把綠綠的感覺讀出來。你還會(huì)說類似“綠油油”這樣的詞嗎？板貼：樹木、禾苗第三句：借助保件演示漁民捕魚、收割等場面，理解“江南魚米鄉(xiāng)”。除了熟悉之外，你還有哪些好的背誦方法，不妨介紹給大家。教師從江南的地理環(huán)境及氣候等特點(diǎn)給予提示講解，并鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料。2．扎實(shí)積累介紹描寫江南風(fēng)光的詩詞。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起筆贊美江南。3．課外作業(yè)江南確實(shí)很美，我們的家鄉(xiāng)也有自己獨(dú)特的地域風(fēng)情，有興趣的同學(xué)搜集東北的圖片或資料，記在（知識(shí)小寶庫》里。生可能概括“這個(gè)地方的景色真美”“太美了” 或其他獨(dú)特感受生觀察至“竹好”“鳥”“樹”“禾苗”等并把看到的景物用帶有個(gè)性風(fēng)格的語言加以試述。學(xué)生迫不及待地讀書。小組長組織學(xué)習(xí)，每名同學(xué)讀生字，其它組員仔細(xì)聽，糾正讀音?？赡苓€會(huì)說出許多帶有三個(gè)偏旁的字。用開火車的方式讀生字并回答相關(guān)的問題，同學(xué)們齊心協(xié)力合作愉快。學(xué)生可能會(huì)各抒己見，但經(jīng)過點(diǎn)撥后會(huì)正確數(shù)出有三句話。讓學(xué)生讀后點(diǎn)撥，感悟一些重點(diǎn)詞，然后再通過指名讀、小組讀等形式，豐富感受。學(xué)生說出“紅彤彤”“白花花”“亮晶晶”“光閃閃”等同語，相機(jī)積累語言。學(xué)生和老師帶動(dòng)作、有感情、有表情地表演背誦。學(xué)生可能會(huì)背《憶江南》《采蓮曲》等詩詞。從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)。民主的交流、聲情并茂的解說，配以美麗迷人的畫面，給學(xué)生美的享受，陶冶了性情，更為讀文做情感的鋪墊和示范。語文素養(yǎng)是靠點(diǎn)點(diǎn)滴滴的語文基礎(chǔ)和長期持之以恒的語文實(shí)踐積淀、整合而成，低段語文教學(xué)的基礎(chǔ)和能力是語文素養(yǎng)摩天大廈的基石根基，扎實(shí)和牢固程度至關(guān)重要?！皩W(xué)以致用” 充分發(fā)揮語文植根于現(xiàn)實(shí)，應(yīng)用于生活的重要作用。生字教學(xué)在學(xué)生逐步發(fā)展和層層提高的過程中完成了知識(shí)構(gòu)建。使學(xué)生評(píng)價(jià)成為學(xué)生朗讀提高的推動(dòng)力，同時(shí)也在正面、互動(dòng)的評(píng)價(jià)中為課堂教學(xué)營造民主和諧的氛圍。語文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的語感，積累詞語。教師隨學(xué)生讀文?！皩W(xué)起于思，思源于疑?！?因此要鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說、敢問。因此要在一年級(jí)就打好積累的基礎(chǔ)，使學(xué)生語文的知識(shí)儲(chǔ)備越來越豐富?！缎⌒≈衽女嬛杏巍方虒W(xué)設(shè)計(jì)二 設(shè)計(jì)者 重慶市謝家灣小學(xué) 肖穎 評(píng)點(diǎn)：重慶市九龍坡區(qū)教研室 陳昌發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)理念江南風(fēng)光旖旎，是我國的旅游勝地，課文教學(xué)采用孩子們感興趣的“組織旅行團(tuán)出游”的方式，讓孩子們?cè)谝欢ǖ那榫持辛私饨稀⒄J(rèn)讀生字、感知圖畫、朗讀課文。會(huì)寫“口、日、中”3個(gè)字。2．正確流利地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。2．通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓他們體會(huì)到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。教學(xué)程序一、推薦旅游景點(diǎn)，組織小小旅游團(tuán)。2．用多媒體或是小黑板等展示旅游介紹。）3．導(dǎo)游展示旅游景點(diǎn)介紹（文字全部注音），游客閱讀。江南一帶位于中國的東部，那里物產(chǎn)豐富，有“魚米鄉(xiāng)”之稱；那里河流密布，兩岸樹木茂密，禾苗油綠。4．各位小游客，對(duì)我們的旅游景點(diǎn)滿意嗎？如果介紹中的字讓您為難了，請(qǐng)跟我讀。5．出示字卡（排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南），開展各種形式的朗讀。7．再讀景點(diǎn)介紹。咱們出發(fā)吧！二、乘竹排，暢游江南美景。到了江南以后，我們開始了愉快的旅行。游客們你們都看到些什么？聽到些什么？可以和身邊的其他游客交流交流。4．看來大家非常喜歡江南的景色，我也和你們一樣喜歡，我還寫了一首小詩來贊美江南的景色呢，大家有興趣讀一讀嗎？ 5．多媒體展現(xiàn)課文內(nèi)容。6．游戲：我會(huì)找（在相應(yīng)的圖畫旁貼上字條）字條：小竹排，順?biāo)鳎B兒唱，魚兒游兩岸樹木密．禾苗綠油油三、創(chuàng)造性朗讀：我也試著做導(dǎo)游。1．出示帶田字格的“口、日、中”三個(gè)生字。3．同桌交流看準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。5．學(xué)生描紅、書寫?！芭ㄔO(shè)開放而有活力的語文課程”是新課標(biāo)的理念之一。設(shè)計(jì)行云流水，天然自如。如，在寫字教學(xué)上，把握關(guān)鍵筆畫的指導(dǎo)；開展多種形式的讀，將讀與說有機(jī)結(jié)合，在說中來讀，在讀后用上詩句再說，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃。2．結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的語感，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)深化： 1．開火車檢查詞語：師：嗚…… 生：開火車?yán)?！師：火車開到江南去。**請(qǐng)三人上來貼，其他同學(xué)同桌合作將信封里的詞語送到江南的老家。因此，貼在正中間，好嗎？ **師：江南都有些什么？（先組內(nèi)交流，再指名說，要有表情地說。**師：聽了你們的匯報(bào)，我覺得江南真美！你們覺得美嗎？那請(qǐng)小朋友美美地讀一讀課文。小朋友，在你的心目中，覺得江南除了這些（指書上的景物）還會(huì)有些什么？生：楊柳、小橋、小船、亭臺(tái)、桃樹、水牛、枇杷……師：從色、味、形、聲等幾方面引導(dǎo)學(xué)生去把景物說具體。師：你知道它的味道嗎？生：酸溜溜的…… 師：那我們還可以說……（引導(dǎo)學(xué)生說：酸溜溜的枇杷）**小朋友，你想把咱們的江南裝扮得更美麗嗎？那就請(qǐng)你再為你的《江南》添上美麗的一筆?。ㄔ佼嫿希合作方法同前]**你們?yōu)榻咸砩狭耸裁矗浚▽?shí)物投影展示《江南》）**你想讓更多的人知道你心中的江南嗎？那我們也學(xué)著書上的樣子來編一編兒歌，好嗎？**（出示兒歌）改編方法：我們可以把書上的“鳥兒唱，魚兒游……綠油油”這些內(nèi)容換成剛才說的東西，需要我先試一下嗎？同桌一起試編，師巡回指導(dǎo)。**上一堂課我們唱、念、讀、跳書中的江南。**今天回家請(qǐng)你的爸爸媽媽把我們自己編的《小小竹排畫中游》寫下來，就叫《小小竹排畫中游（二）》，好嗎？（師改課題）二、課中操三、寫字。（2）寫的時(shí)候看看橫（豎）中線上有哪些筆畫？2．出示要寫的三個(gè)字：這就是她寫的三個(gè)字，認(rèn)識(shí)嗎？我們一起來讀一讀。（書空）橫折有兩種寫法（出示范字）：小朋友仔細(xì)看看這兩種寫法有什么不同？ 結(jié)論：一種折下來是斜的，師范寫，生書空。（2）引導(dǎo)：這三個(gè)字有什么相同的地方？*都有三個(gè)“口”。3．小朋友，你知道“口、日、中”這三個(gè)字是怎么寫的嗎？出示三個(gè)字的書寫筆順，你能看得懂嗎？請(qǐng)你說一說。請(qǐng)小朋友一邊心里說筆順，一邊在書上寫