【正文】 請(qǐng)小朋友一邊心里說筆順，一邊在書上寫。（2）引導(dǎo)：這三個(gè)字有什么相同的地方？*都有三個(gè)“口”。（2）寫的時(shí)候看看橫（豎）中線上有哪些筆畫？2．出示要寫的三個(gè)字：這就是她寫的三個(gè)字，認(rèn)識(shí)嗎？我們一起來讀一讀。**上一堂課我們唱、念、讀、跳書中的江南。小朋友，在你的心目中，覺得江南除了這些（指書上的景物）還會(huì)有些什么？生：楊柳、小橋、小船、亭臺(tái)、桃樹、水牛、枇杷……師：從色、味、形、聲等幾方面引導(dǎo)學(xué)生去把景物說具體。因此，貼在正中間，好嗎？ **師：江南都有些什么？（先組內(nèi)交流，再指名說，要有表情地說。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)深化： 1．開火車檢查詞語：師：?jiǎn)琛?生：開火車?yán)?！師：火車開到江南去。如，在寫字教學(xué)上，把握關(guān)鍵筆畫的指導(dǎo)；開展多種形式的讀，將讀與說有機(jī)結(jié)合，在說中來讀，在讀后用上詩句再說，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃。“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”是新課標(biāo)的理念之一。3．同桌交流看準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。6．游戲：我會(huì)找（在相應(yīng)的圖畫旁貼上字條）字條：小竹排，順?biāo)鳎B兒唱，魚兒游兩岸樹木密．禾苗綠油油三、創(chuàng)造性朗讀：我也試著做導(dǎo)游。游客們你們都看到些什么？聽到些什么？可以和身邊的其他游客交流交流。咱們出發(fā)吧！二、乘竹排，暢游江南美景。5．出示字卡（排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南），開展各種形式的朗讀。江南一帶位于中國的東部，那里物產(chǎn)豐富，有“魚米鄉(xiāng)”之稱；那里河流密布，兩岸樹木茂密，禾苗油綠。2．用多媒體或是小黑板等展示旅游介紹。2．通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓他們體會(huì)到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。2．正確流利地朗讀課文?！缎⌒≈衽女嬛杏巍方虒W(xué)設(shè)計(jì)二 設(shè)計(jì)者 重慶市謝家灣小學(xué) 肖穎 評(píng)點(diǎn)：重慶市九龍坡區(qū)教研室 陳昌發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)理念江南風(fēng)光旖旎，是我國的旅游勝地，課文教學(xué)采用孩子們感興趣的“組織旅行團(tuán)出游”的方式，讓孩子們?cè)谝欢ǖ那榫持辛私饨稀⒄J(rèn)讀生字、感知圖畫、朗讀課文?！?因此要鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說、敢問。教師隨學(xué)生讀文。使學(xué)生評(píng)價(jià)成為學(xué)生朗讀提高的推動(dòng)力，同時(shí)也在正面、互動(dòng)的評(píng)價(jià)中為課堂教學(xué)營(yíng)造民主和諧的氛圍?！皩W(xué)以致用” 充分發(fā)揮語文植根于現(xiàn)實(shí)，應(yīng)用于生活的重要作用。民主的交流、聲情并茂的解說，配以美麗迷人的畫面，給學(xué)生美的享受，陶冶了性情，更為讀文做情感的鋪墊和示范。學(xué)生可能會(huì)背《憶江南》《采蓮曲》等詩詞。學(xué)生說出“紅彤彤”“白花花”“亮晶晶”“光閃閃”等同語，相機(jī)積累語言。學(xué)生可能會(huì)各抒己見，但經(jīng)過點(diǎn)撥后會(huì)正確數(shù)出有三句話?？赡苓€會(huì)說出許多帶有三個(gè)偏旁的字。學(xué)生迫不及待地讀書。3．課外作業(yè)江南確實(shí)很美，我們的家鄉(xiāng)也有自己獨(dú)特的地域風(fēng)情，有興趣的同學(xué)搜集東北的圖片或資料，記在（知識(shí)小寶庫》里。2．扎實(shí)積累介紹描寫江南風(fēng)光的詩詞。除了熟悉之外，你還有哪些好的背誦方法，不妨介紹給大家。你怎么讀才能讀出鳥和魚自由自在可愛的樣子呢？板貼：竹排、鳥、魚第二句“密” 是什么意思？“綠油油” 是什么樣？要把綠綠的感覺讀出來。你最喜歡哪一句，然后把你最拿手的一句讀給大家聽。這些淘氣的生字又跳回了詩歌中，在沒有拼音提示的情況下你能把詩歌讀準(zhǔn)嗎？三、以讀代講，讀中感悟1．認(rèn)識(shí)句號(hào)。教師適時(shí)出現(xiàn)帶有“山”“木” 的字，啟示學(xué)生關(guān)注其偏旁與本字的區(qū)別。板書課題。樹立一種大語文觀，把語文從課內(nèi)延伸到課外。針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用游戲形式調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與，在玩中認(rèn)字，鞏固識(shí)字效果。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，主要注重了以下幾方面：1．以讀代講，讀中感悟。教師邊寫邊講解：口字要封住四周，千萬不要留縫隙讓風(fēng)進(jìn)入你的口。現(xiàn)在我們一起來學(xué)寫這節(jié)課的兩個(gè)生字：口、日。師：來，我們一起把第一句話讀一下。這個(gè)“苗”字偏旁就是草字頭。2．同學(xué)們讀得真好，誰能當(dāng)當(dāng)小老師再來帶領(lǐng)大家讀讀 3．師：這個(gè)小老師真不錯(cuò)。u y243。小朋友們比比看，誰能把課文讀準(zhǔn)確讀流利，開始讀吧！、指名讀：同學(xué)們讀的真認(rèn)真，我們先聽老師讀一讀，看看誰聽的最認(rèn)真。認(rèn)識(shí)“排”字。：說到“旅游”，同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？（喜歡）這節(jié)課老師想帶你們到一個(gè)美麗富饒的地方看看，來，準(zhǔn)備好，我們要出發(fā)了。正確、流利地朗讀課文。，老師也喜歡江南，讓我們一起再美美的讀一遍小詩，讀出江南的美，讀出你對(duì)江南的喜愛。請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，看看，你們?cè)谛≈衽派隙伎吹搅耸裁矗浚?）魚兒在水里愉快地游來游去。”二、復(fù)習(xí)舊知，質(zhì)疑導(dǎo)入。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入導(dǎo)游詞引入學(xué)習(xí)，設(shè)置情景，激發(fā)興趣。(3)借助視頻資料，深入認(rèn)識(shí)江南，感受江南的美。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)（略）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：(1）背誦課文。背誦課文。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。課文貫穿著一條明顯的線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。引導(dǎo)背誦課文。（4）引導(dǎo)有感情的朗讀。品讀第二句：兩岸樹木密，禾苗綠油油。品讀第一句話: 小竹排，順?biāo)?鳥兒唱，魚兒游。（2）讀詞語鞏固識(shí)字。（1）指導(dǎo)正確讀“綠油油” 了解“ABB”形式詞語的變調(diào)。簡(jiǎn)介“竹排”這一交通工具，認(rèn)識(shí)“排”字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解“江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游。正確，流利地朗讀課文?！驹O(shè)計(jì)理念】課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)低年級(jí)的閱讀要求是把課文讀正確、讀通順，最好能讀出感情來。第二篇：小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)2013年秋季學(xué)期優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)小小竹排畫中游班級(jí)：一（2）班 執(zhí)教：李荔【教學(xué)內(nèi)容】九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)第3課【教材分析】這是一首贊美江南水鄉(xiāng)秀麗景色的詩歌。指讀、輪讀。交流討論：大家的朗讀使人心情舒暢!看著這美景，你想說些什么?用一句話贊美江南。再用自己的語言描述一下，什么樣的鳥兒，什么樣的魚兒點(diǎn)撥：看著這么美麗的景物，我的心情怎么樣?(學(xué)生回答：高興、快樂)教師伺機(jī)板書。樹木茂盛，花兒盛開，綠色的禾田，唱歌的小鳥，河水靜靜地流淌，水中的魚兒游來游去，這就好像一幅畫，江南魚米鄉(xiāng)真美啊!我們愛江南。開火車讀、小老師帶讀。)看筆順圖，描紅。⑹ 鞏固：小老師帶讀(有注音)──集體讀(無注音)──看卡片、開