【正文】 五、走進江南，激發(fā)情感談?wù)劷辖o你留下的談感受，激發(fā)情感。品讀第三句話：江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游。（1）讀句子，說說句子里描寫了哪些景物。（1）讀句子“小竹排，順水流”。把生字送回課文，再讀。（2）交流、積累“ABB”形式的詞語。揭示課題：“3小小竹排畫中游”齊讀課題。”【課前準備】教師：制作多媒體課件。背誦課文。因此在學習過程中要重在朗讀訓練。一個男孩撐著小小的竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風光，感受自己如同在畫中游覽一樣。師：來，小朋友們，現(xiàn)在請你們先在課本中描紅一個，在田字格中寫一個，看誰寫得最美。）認識筆畫橫折和橫折鉤師：伸出小手跟著電腦先生寫一寫，邊書空，邊說筆畫。（在讀課文中，重現(xiàn)生字，鞏固讀音）五、寫字。）（5）、走“走迷宮”游戲，鞏固生詞。師：誰認識它？（指偏旁）（指名說）師：全班同學一起來和這幾個偏旁打個招呼吧。課件出示：中、唱、樹師：帶著翹舌音帽子的生字寶寶也飛來了，老師帶頭跟他們打聲招呼，你們再跟著說（提示學生注意讀好翹舌音）{尊重學生的個別差異，有層次指導學生讀準字音}創(chuàng)設(shè)語境，識記生字（1）歸類識記“流、江、游”師：玩太久了，生字寶寶出汗了，都摘掉了拼音帽子，三個好朋友一起出來了，誰還認得他們？（課件出示：流 江 游）師：仔細看這三個好朋友，你發(fā)現(xiàn)有什么相同的地方？生回答師：對呀！他們都帶有三點水，三個字都與水有關(guān)師：大家一起再來讀一讀這三個字寶寶。比一比，哪個同學最快？{教給學生學習方法和培養(yǎng)學生自主學習能力}（2）檢查生字認讀情況。想知道嗎？（想）請看“綠油油”這個詞，看，“油”字上標的是幾聲？生回答師：對，這個“油”字單獨讀時，它讀二聲，可是兩個“油”字和“綠”交上朋友以后，它就變調(diào)為一聲。創(chuàng)設(shè)一個要去江南旅游，帶上生字寶寶的任務(wù)，讓學生在快樂中學生字）二、初讀課文，讀準字音。教學難點：創(chuàng)設(shè)多種語言環(huán)境，識記生字教學準備：課件 生字卡片 偏旁卡片教學步驟：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。在課中，認真指導學生認識漢字的基本筆畫，了解書寫漢字的筆順規(guī)則，寫好每個筆畫，每一個漢字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。這些字，既不要求書寫，更不要求對合體字的結(jié)構(gòu)進行分析。小小竹排畫中游教學設(shè)計15學情分析：學生剛學完拼音，部分學生拼讀能力不是很強，識字量少，每天學習的要求會認的字除了在學校認記，課外自主認記較少。⑶指導分組，合作讀文，質(zhì)疑解疑。給學生思維的自由，以鼓勵為手段激發(fā)學習的主動意識，把教育對象變成自己教育自己的主體?！按罘e木”游戲：讀生字卡片。（鼓勵學生結(jié)合自己已有經(jīng)驗識記生字，相機出示新偏旁）初讀課文：組織朗讀，引導傾聽（讀準、讀通），評價鼓勵。以豐富的視聽感受激發(fā)學生學習的興趣，對美好事物的喜愛之情。板書課題。長江以南就叫江南。溝通課堂內(nèi)外，充分利用一切教育資源，拓寬學習的空間，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。能力：培養(yǎng)學生的識字能力，正確流利地朗讀課文的能力，增強合作意識。⑵誰能看著這美麗的圖，不看課文來贊美一下。誰想再來讀讀看？指名讀、點評、同桌互讀照這個樣子說，（出示圖片）蘋果很紅很紅可以說──紅通通，皮球很圓很圓就是──圓溜溜，誰還能說這樣的詞語？小結(jié)：小朋友真厲害，皮球是圓溜溜的，禾苗是──⑸江南魚米鄉(xiāng)：讀了這句話，你知道了什么？有魚吃，米飯白又白，你高興嗎？笑瞇瞇地讀一讀。（播放配樂朗讀）你感受到了什么？仔細讀讀課文吧，你還能感受到什么？說給小組同學聽。指名讀。上面是個草字頭，下面是個田。下限目標：理解“兩岸樹木密、綠油油、魚米鄉(xiāng)、順水流、畫中游”等詞語的意思，能正確、熟練、有感情朗讀課文，背誦課文。情感目標：知道江南是個美麗、富饒的地方，感悟江南的美麗、富饒，激發(fā)內(nèi)心的喜愛、贊美之情操作目標：正確擺一擺，貼一貼，理解“樹木密”一詞的含義。師：調(diào)皮的生字寶寶要和大家做個游戲，考查一下你們是不是真的認識他們了。（自讀）師：江南真美呀！下面同學們把江南的美景，通過你的朗讀表現(xiàn)出來吧！注意讀書姿勢。（出示圖）同學們看，美不美？出示兒歌，誰來讀？a、開火車讀。）c、品讀這一句話。下面同學們把小眼睛閉上，認真聽老師讀，想象一下，你看到了什么？a、師讀兒歌，學生聽并想象。（流游；給“唱”找詞語朋友。師：孩子們讀得真好！江南的景色如此美，下面我們趕快走進兒歌，游覽江南吧。（要求：讀書姿勢正確；讀準字音；讀完做好。（2）認識“游”，齊讀課題。師：我們來說一說圖中的美景吧!你看到了什么？或聽到了什么？(要求：從遠到近或從近到遠來看。教學目標學會12個生字，讀準字音，識記字形。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”表達了作者歡快的心情。）六、再創(chuàng)情境，練習說話。引導找三個字的不同：這三個字有什么不同的地方？怎樣可以變成相同的？“口”中間加一橫變成“日”； “口”中間加一豎變成“中”；逐個字進行書寫指導，讓學生描述占格位置及筆順，教師示范書寫，然后學生書空，讀筆畫名稱，最后在書上先描后寫，邊寫邊讀。出示要寫的三個字，一起來拼一拼，讀一讀。導語：如果是你坐在竹排上面，會聽到什么？看到什么？看到這些美景會說些什么？你的心情怎么樣？?。?竹排 ），順（水流），鳥兒（ 唱 ），魚兒（ 游 ）。小小竹排畫中游?。?竹排 ），順（水流），鳥兒（ 唱 ），魚兒（ 游 ）?！睂дZ：齊讀文章的最后一句，提問“畫”指什么?哪里像畫一樣？這里的“游”還是指“游泳”嗎？小竹排應該是在水中劃，為什么說是在“畫中游”呢？一個小男孩，正撐著竹篙站在竹排上順流而下，有鳥兒歡快的歌唱，有魚兒快樂的舞蹈，看著兩岸茂密的樹木和綠油油的禾苗，他不只是在水中劃竹排，而是在這樣美麗的景色中游覽，就像在畫中游一樣！“游”在這里和前面的意思有所不同，這里是延伸意思是指像在水中游泳一樣從容地行走，比如“游山玩水”“旅游”“游覽”，文中是延伸意游覽風光。南，要求認的字，方位名，重點強調(diào)最下面里面的不是“羊”。文中用“綠油油”形容禾苗，告訴了我們禾苗的顏色和長勢，不僅綠，而且像油一樣有光澤，形容濃綠而潤澤的樣子，長得特比好。認識木字旁，延伸木字旁的字還有什么？學生會說樹很多，課文中的“密”就是指樹木很多，一棵挨著一棵，而且枝葉茂盛，說明了樹木長得很茂盛?！睂дZ：看看圖中，在水的兩邊都有什么？他們都是什么樣子的？課文里又是怎么說的？先讓學生自己嘗試用簡單的詞語描述景物，然后在對比課文，體會課文用詞的簡練和形象。“游”，要求會認的生字，左中右結(jié)構(gòu)，結(jié)合“流”理解和水有關(guān)，中間“方”指方向，右邊有人還有孩子?！俺?，要求認的字，形聲字，左邊口字旁表形，要用嘴唱的，右上下兩個日表音，合到一起讀昌。課文為什么說沒說“小竹排，用力劃”而說“小竹排，順水流”？“順水流”也體現(xiàn)出作者愜意、悠閑的心情，沒有目的，沒有方向，只是在順著水流，欣賞美景。）三、看圖讀文，圖中感悟，隨文識字，讀懂課文。然后交流一下本課的生字哪些是原來認識的，怎么認識的；哪些是今天新認識的，有什么識字的好方法。板書：小小竹排畫中游（設(shè)計意圖：運用多媒體課件呈現(xiàn)江南水鄉(xiāng)的美麗景色，欣賞美景的同時觀察和發(fā)現(xiàn)與自己周圍的不同，進而激發(fā)學習的興趣。 江南水比較多，“竹排”是南方特有的一種水上交通工具，方便人們在水上活動和運輸。2．出示課件，播放江南水鄉(xiāng)美景。教學重點：隨文識字，會正確理解，流利地朗讀課文，背誦課文。（課后習題我會讀）練習用說詞語，幫助學生積累詞匯：教師板書、學生練習說：綠油油的小草白茫茫的霧黑糊糊的小屋亮晶晶的星金燦燦的太陽黃澄澄的梨紅通通的柿子胖乎乎的臉小小竹排畫中游教學設(shè)計11教學目標：結(jié)合原有知識經(jīng)驗和偏旁的形狀認識“木、艸、纟”3個偏旁，進而認識相關(guān)漢字“樹、苗、綠”， 借助拼音和多種識字方法隨文識字，認識和理解 “排、中、游、流、唱、兩、岸、江、南” 等生字。五、鞏固復習正確、流利地朗讀短文。⑶讀短文第6句。（讓學生自學后說識記方法）⑵口頭組詞語。二、學習2個新偏旁山，山字頭。正確書寫生字。朗讀短文，要求讀得正確、流利。有人在竹排上順水前行，一路觀賞著兩岸如畫的美景。兩岸／樹木密，禾苗／綠油油。（板書：樹木）②這些樹木長得怎樣？③讀短文第3行。注意“綠油油”的讀音?！冀虒W過程〗一、檢查復習讀漢字卡片：工田魚鳥水兒讀韻母卡片。第一課時〖課時目標〗看圖，理解圖意。為學生提供應有的背景知識，學生能憑借背景知識展開豐富的想象?！窘虒W重點、難點】認識12個生字。會認12個生字，會寫3個生字：口、日、中。全詩形象生動，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強，適宜學生誦讀。）小小竹排畫中游教學設(shè)計10【課文說明】在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風光，感覺自己如同在畫中游覽一樣。方法：在教學結(jié)束前進行游戲。方法：學生可以朗誦，也可以將詩歌朗誦融入動作表演中。游戲三：課中操。準備：詞語卡片；。方法：1．老師：“西瓜豐收了，讓我們幫忙把西瓜運上車，送到城里吧！不過每個西瓜上都有一個字，要想辦法記住它才能搬得動呢！”2．小組合作識記生字。四、小結(jié)（引導學生表達對祖國的贊美之情。指讀、輪讀。交流討論：大家的朗讀使人心情舒暢！看著這美景，你想說些什么？用一句話贊美江南。再用自己的語言描述一下，什么樣的鳥兒，什么樣的魚兒……點撥：看著這么美麗的景物，“我”的心情怎么樣？（學生回答：高興、快樂……）教師伺機板書。樹木茂盛，花兒盛開，綠色的禾田，唱歌的小鳥，河水靜靜地流淌，水中的魚兒游來游去，這就好像一幅畫，江南魚米鄉(xiāng)真美啊！我們愛江南。開火車讀、小老師帶讀。）看筆順圖，描紅。⑺ 朗讀詞語（課后“我會讀”中的39。⑷ 同桌討論學習：怎樣記住這些字？把你喜歡的方法說給大家聽：及時交流識字方法，能使每一位學生掌握更多的方法，達到資源共享的目的。識字：（自主活動，適時調(diào)控，培養(yǎng)能力。）⑴ 教師范讀課文（配樂）。 第一課時一、切入舉偶談話創(chuàng)境：同學們，你們喜歡旅游嗎？我們一起去一個美麗的地方游覽一番，好不好？懷著陽光般的心情，我們快樂出發(fā)?。úシ乓魳?，引導學生閉上眼睛。了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛祖國、家鄉(xiāng)的思想感情。鼓勵學生用多種方法識字，降低識字難度?！景鍟啃⌒≈衽女嬛杏硒B唱 魚游樹木 密禾苗 綠魚米鄉(xiāng) 畫中游小小竹排畫中游教學設(shè)計8【課前透視】這是一篇形象生動、語言優(yōu)美、節(jié)奏感強的詩歌，適宜學生誦讀。（課文中學過的、自己知道的）三、背誦課文指名讀，自由準備，同桌互背，指名背，集體齊背。引導學生找找“中”的壓線筆，再跟老師一起書空，認識新筆畫橫折。能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。匯報：畫家是大自然，人民……六、擴展最后，讓你面對著美麗的江南，說一句自己最想說的話。（出示書本上的課文）小朋友，你們知道這美麗的地方在哪兒嗎？（板書：江南）對，江南就是長江以南的地區(qū)，那里氣候溫和，物產(chǎn)豐富，不僅河多、魚多，而且還出產(chǎn)許多大米，所以我們把江南一帶叫作“魚米鄉(xiāng)“。比如說扮演樹、鳥、魚、竹排、人、禾苗……。（一類字、二類字、輕聲：鳥兒、魚兒）再讀一遍課文，注意不僅要讀準字音，而且要讀通課文。今天，我們就來學習一篇關(guān)于小竹排的課文，第3課?！窘虒W難點】小竹排為什么在畫中游？那這幅畫的作者會是誰呢？【教學準備】課件、貼圖（樹、鳥、魚、禾苗）、生字卡片、圖片、音樂。小小竹排畫中游教學設(shè)計7【教學要求】正確地朗讀課文。b、配樂朗誦，將學生對江南“風景如畫，美麗富饒”的領(lǐng)悟推向高潮。兒歌的第一句寫的是：小竹排，順水流，鳥兒唱，魚兒游。通過層層深入，學生不難理解：為什么江南又被稱為“魚米之鄉(xiāng)”了。教師隨學生讀文簡筆畫，最后整體感受，再現(xiàn)學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的過程。另外讓學生感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感也是我一直在思考的。C、禾苗長大變成什么?還有哪些植物可以形容成“綠油油”?出示“米鄉(xiāng)”圖。出示生字，小組交流識字方法。自由讀課文，讀準字音，讀順句子?！苯虒W重點，知道祖國的江南是“魚米鄉(xiāng)”。教學目標，認識2種筆畫和1個偏旁，并能正確書寫。小小竹排畫中游教學設(shè)計6本文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學生身臨其境之感。要求學生拿出課堂練習本，依照書上描紅一筆一畫地按順序拆開寫。并出示第二課的圖片；寫下今天所要學的生字，一個一個地教；先寫“口”字；老師畫出田字格，再在田字格中一筆一筆地寫“口”字，速度較慢，每寫一畫讓學看清楚，并知道共三畫?！快柟蹋盒±蠋煄ёx（有注音）集體讀（無注音）看卡片、開火車讀（無注音）朗讀詞語（課后“我會讀“中的詞）四、寫字。）教師范讀課文（配樂）學生自讀，要求：讀懂字音，讀通句子；同桌互讀、相互評價；指名讀、伺機指導：如“綠油油”中的“油”應讀you……輕聲讀文，學生質(zhì)疑，引導學生善于發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題。）看，這就是我們游覽的地方——江南魚米鄉(xiāng)。自主學習、協(xié)作學習和感情誦讀是本課教學的39。六、課后作業(yè)：把課文讀給你的爸爸媽媽聽。指名讀。）摘蘋果”