小小竹排畫中游的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)合集(存儲(chǔ)版)
【正文】 南很美，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？（1）結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。（四）、朗讀、背誦朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。出示課后“我會(huì)讀”的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，自由讀，再同桌互相考一考。照樣子說(shuō)幾個(gè)字。【教學(xué)過(guò)程】一、自主質(zhì)疑，生成學(xué)習(xí)內(nèi)容（出示課題──《小小竹排畫中游》）師：讀了課題，小朋友最想提什么問(wèn)題？生１：竹排是什么呀？生２：“游”是不是像魚一樣在水里游泳，小竹排是怎么游的呀？生３：這個(gè)“畫中游”很奇怪，人們能走進(jìn)畫中去嗎？師：會(huì)提問(wèn)的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，答案在哪里呢？就在我們的兒歌里。生２：我看到竹排是用竹子扎成一排的。（生再讀兒歌）生１：我從畫里看到了“禾苗長(zhǎng)得綠油油的”。（放課文錄音《小小竹排畫中游》，學(xué)生閉目靜聽(tīng)，聽(tīng)到兒歌中描寫風(fēng)景的部分，有幾個(gè)學(xué)生嗤嗤地笑，尤小元興奮地叫道：“我看到了！”）師：睜開(kāi)雙眼，把你們看到和聽(tīng)到的告訴大家。生３：我不想回家了。老師：生字寶寶摘下了帽子,再請(qǐng)小朋友來(lái)認(rèn)一認(rèn),(課件出示,學(xué)生集體認(rèn)讀。評(píng)價(jià)是教學(xué)有機(jī)組成部分，在課上以即時(shí)性的口語(yǔ)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)和贊賞每一個(gè)人，讓他們?cè)谟鋹傒p松的氣氛中學(xué)習(xí)４、開(kāi)放語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用游戲形式調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與，在玩中認(rèn)字，鞏固識(shí)字效果。2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。如：①加一加：樹(shù)＝＋對(duì)苗＝＋田②比一比：雨—兩2．寫字。日：認(rèn)識(shí)新筆畫“”，提醒學(xué)生注意“日”的兩豎要直。“禾苗”是指水稻的幼苗。（三）實(shí)踐活動(dòng)1．課外收集有關(guān)介紹江南風(fēng)光和物產(chǎn)的圖片、照片，張貼在教室里，供大家觀賞。1．播放“小竹排在畫中游”的課件，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)小竹排順?biāo)?，如果你坐在上面?huì)看到哪些美麗的景物？（鳥(niǎo)兒、魚兒、樹(shù)木、禾苗）讀有關(guān)句子，理解“密”、“綠油油”。（三）創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀播放樂(lè)曲，學(xué)生一邊讀課文，一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光。2．讀了課題你想知道什么？你有什么不懂的地方？（如，小竹排是什么？小竹排怎么能在畫中游？）（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字1．借助拼音讀課文，畫出生字，自學(xué)字音并讀通句子。（三）初讀課文，學(xué)習(xí)生字借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，小組交流記字方法。鼓勵(lì)學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)自己的感受，如，“小竹排，順?biāo)鳎B(niǎo)兒唱，魚兒游”可讀得輕快些，表達(dá)出喜悅、歡快的心情；“江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游”讀得緩慢些，以表達(dá)贊美的感情。然后演示小竹排的活動(dòng)狀況，讓學(xué)生知道“順?biāo)鳌钡囊馑肌７乐箤W(xué)生把“口”寫成方塊?？赏ㄟ^(guò)認(rèn)讀生字卡片、同桌互讀等形式鞏固要認(rèn)的字，并鼓勵(lì)學(xué)生相互糾錯(cuò)正音。第五篇：小小竹排畫中游_教案設(shè)計(jì)第三課小小竹排畫中游一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。因此，在教學(xué)中將采用自由讀、小組讀、指名讀和同伴讀等多種方式讓學(xué)生自讀自悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用游戲形式調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與，在玩中認(rèn)字，鞏固識(shí)字效果。）老師：你們讀得真好，掌聲鼓勵(lì)。老師：說(shuō)說(shuō)唱為何是口字旁學(xué)生：唱歌是用嘴巴的。而我則感覺(jué)賞心悅目，回味無(wú)窮。解釋“順?biāo)鳌钡男∨笥丫褪菃?wèn)“人怎么會(huì)進(jìn)入畫中”的孩子，連我都情不自禁為他的發(fā)現(xiàn)喝彩。師；小朋友以后一定有機(jī)會(huì)坐竹排的。師：你真聰明，誰(shuí)和他一樣，也是通過(guò)看圖知道的。２、學(xué)會(huì)自主提問(wèn)，并能想辦法解決提出的問(wèn)題?！翱凇庇蓪W(xué)生自己觀察后書寫。（三）、復(fù)習(xí)鞏固生字詞不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。因?yàn)榻萧~米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。自由讀后，開(kāi)展朗讀競(jìng)賽。課文對(duì)兩岸樹(shù)木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。正確、流利地朗讀課文。師問(wèn)：什么順?biāo)?？（小竹排順?biāo)鳎┱l(shuí)在唱？（鳥(niǎo)兒唱）兩岸有什么？（兩岸樹(shù)木密）什么綠油油？（禾苗綠油油）??（5）背誦：注意學(xué)生自己悟出背誦的方法，如看圖背誦、看板書背誦等，引導(dǎo)學(xué)學(xué)會(huì)巧背。讀一讀，你怎樣記住這個(gè)字？(書空)2）引導(dǎo)觀察田字格中的“中”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(“口”寫得要扁一點(diǎn)，最后一筆豎寫在豎中線上。二、品詞析句，朗讀體會(huì)無(wú)限美感。游戲：釣魚（課件出示）三、朗讀課文，整體感知學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子指名朗讀課文：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這篇課文？小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。讀“竹排”，你用什么辦法記住“排”？ 預(yù)設(shè)：加一加的辦法 陸戰(zhàn)棋中的排長(zhǎng) 電影票“幾排幾號(hào)” 利用圖形記憶??師：今天我們就乘著小小竹排游游如詩(shī)如畫的江南魚米鄉(xiāng)。初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)?！翱凇奔右还P變成什么，加兩筆呢？⑴ 指名說(shuō)。４、做“漢字開(kāi)花”游戲：出示課件，一個(gè)花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開(kāi)出一個(gè)詞語(yǔ)。⑵ 摘蘋果。６、給短文起名字。⑶ 匯報(bào)交流：鼓勵(lì)生用多種方法識(shí)記。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、看圖，揭示課題１、課件播放江
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