【正文】 ，初步感受師：同學們，你出去旅游過嗎？你都到過哪些地方呢？（生交流）今天老師想帶著大家去游覽一個地方，你們想去嗎？好，那今天就由我來為大家當一回導游，一起來欣賞一下江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美風光吧。師：同學們，就在你們剛才讀課文的時候，淘氣的生字寶寶們從課文中跑了出來，看看你還認識它們嗎？請同學們自己帶拼音讀一讀，注意讀準字音。現在你就是農民伯伯，來，把你高興的心情讀出來吧。生活在這個地方真是太美了，讓我們帶著自己贊美的之情來讀一讀這一句。（出示：江南）誰認識這個詞語寶寶？你們去過江南嗎?想不想到江南去游玩呢？（課件出示江南的風景圖片）師：這就是江南，美嗎？江南有很多小河，所以人們又把江南叫做水鄉(xiāng)，有空時，江南的人們都喜歡坐上自己做的這種水上交通工具去看風景或釣魚呢!這種水上交通工具，它的名字叫 ——（）把“排”字拼讀一遍（相機拼讀“排”怎么記住“排”）看看竹排是用什么做成的?“排”字還可以怎么組詞？（指名組詞）出示課題小小竹排畫中游，讀題目，出示帶拼音的“中”、“游”，學習這兩個生字。請生讀，并點評。）認識筆畫橫折和橫折鉤課件出示寫在田字格中的字，引導觀察要寫的字在田字格中的位置?！罢n的第一錘重音要敲在學生的心坎上”。教懂學生、教會學生，使學生學會、會學，是教學的目的。總之板書是工具。教師應該站在美學高度，挖掘教材中的自然美、科學美、社會美、藝術美，設計出富有美感的板書，用以培養(yǎng)學生感知美、理解美、評價美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，從而塑造學生美的靈魂。課件出示：口，日師：我們來看，它要教我們寫哪個字，會讀嗎？仔細觀察這兩個字有什么相同的地方？都有一個“口”。（3）課文一共有幾句話？你怎么知道的？三、隨文識字。教學重點：認識“排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南”12個生字，會寫“口、日、”三個生字，認識2個筆畫和3個偏旁。師：江南這地方真是太美了,我都很想來說一說,可以給老師個機會說一說嗎? 師故意讀成“小小竹排水中游。誰來說說,他看到了什么?聽到了什么?(生交流)師板書：唱、游小鳥為什么唱著歌？(因為它很開心)師：這里的景色那么美,它們怎么能不開心呢?小朋友們你們高興嗎？那我們讀的時候把小鳥小魚喜悅歡快的心情讀出來，好嗎？(生讀）師：哎呀,小竹排游啊游,還看到什么了? 樹在哪兒?(兩岸)兩岸指的是哪兒呢?你能上來指一指嗎?(生指)(師板畫一棵樹。板書課題：小小竹排畫中游二、小組合作，自主識字 師：書上又是怎樣來描寫江南美麗的景色的呢？讓我們一起來看一看。教學難點：對“魚米鄉(xiāng)”、“畫中游”的理解。評價是教學有機組成部分，在課上以即時性的口語評價鼓勵和贊賞每一個人，讓他們在愉悅輕松的氣氛中學習４、開放語文學習空間。在進行教學時，我覺得沈老師非常注重以下幾方面：１、以讀代講，讀中感悟。學生：真美呀！老師：你們還想再游一次嗎？學生：想，再次隨音樂表演感悟。師：對，怪不得詩人會說：“江南魚米鄉(xiāng)??”生接：小小竹排畫中游。生２：我看到了許多竹子，還有幾間小房子呢！生３：我看到魚兒在水中快樂地跳舞，它對燕子說：“你快飛過來和我一起玩吧”。瞧，魚兒在水中跳舞，鳥兒在空中唧唧喳喳地唱歌。生３：我看到它像船一樣，用一根竹竿插在水里，手再撐一下，船就可以前進了。生：自由朗讀兒歌?！窘虒W理念】動態(tài)生成，利用閱讀期待調動閱讀的積極性。作業(yè)設計填空（1）“口”字共（）筆，第二筆是（）。組詞：日出 日月 紅日 明日造句：紅日從東方升起。（2）寫的時候看看橫（豎）中線上有哪些筆畫。請學生讀，個別讀，小組讀，最后全班伴隨音樂朗讀。⑵“江南”是什么地方？（教師板書：江南）師講述：江南是指長江以南的地區(qū)。指名讀第２句：⑴ 看圖，讀第３行，問：什么叫兩岸？（板書：兩岸）① 河的兩岸有些什么？（引導學生先看竹排的左岸）（岸上有許多樹和古式建筑）師述：岸上有這樣多的種類不同的樹，我們總的叫它們“樹木”。（竹排是什么？竹排怎么能在畫中游呢？）二、初步感知，認讀生字。（3）配樂朗讀，體會詩句美，畫面美。課文對兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情?！熬G油油”是描寫禾苗顏色濃綠，而且有光澤，說明禾苗茁壯、漲勢喜人。（這句話寫江南水鄉(xiāng)的一個男孩撐著小竹排順流而下，聽到兩岸的鳥兒在歌唱，看到魚兒在水中自由自在地游動。江南湖泊多，產魚自然也多，而且氣候溫暖，適合水稻生長，每年糧食產量非常大，所以把江南一帶叫做魚米鄉(xiāng)。（3）詞語理解竹排 順水流 禾苗 江南 密 綠油油 魚米鄉(xiāng)（借助圖畫或課件理解）句子理解 江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游。教學準備PPT、生字卡片 課時安排 兩課時 教學過程第一課時一、談話激趣，指導看圖我們的祖國有一條很長很長的江叫長江，長江南邊的地方風景優(yōu)美，氣溫溫暖，物產豐富，是有名的“魚米之鄉(xiāng)”。（課件出示生字）教師檢查識字情況，糾正讀音，并介紹“纟”“木”“艸”“氵”四個偏旁，提醒學生關注偏旁與生字的關系，學會不同的識字方法，如：加一加、比一比。① 指圖上竹排的右岸，問：河岸上還有什么？什么是禾苗？（禾苗）師述：稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗（