【正文】 展的更快一些。教育家葉圣陶老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教育是什么，往簡(jiǎn)單的方面說(shuō)，只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。家長(zhǎng)要在一旁給予指導(dǎo)，多加提醒。記得有次，班上有個(gè)孩子的手破了，他坐在最后一排，他舉手之后，我問(wèn)他怎么回事的時(shí)候，她就邊哭邊說(shuō)，我趕緊跑過(guò)去一看，其實(shí)根本沒(méi)有孩子想象的那么嚴(yán)重。培養(yǎng)“聽(tīng)”的能力很重要。在平時(shí)的每一次家作中，我們對(duì)孩子的書(shū)寫要嚴(yán)格要求，教育孩子認(rèn)真對(duì)待每一次作業(yè)，不僅要注意握筆的姿勢(shì)、坐姿，還應(yīng)要求孩子的書(shū)寫有一定的質(zhì)量。我非常理解做父母的心情。但是家長(zhǎng)最好不要直接把答案告訴他，這樣容易使孩子養(yǎng)成依賴以及不愛(ài)思考的壞毛病。我們辛苦的工作也是為了讓孩子有一個(gè)優(yōu)越的生活條件，但孩子的精神世界也同樣重要。只要我們的付出能夠換來(lái)孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，作為老師和家長(zhǎng)都是最大的欣慰。所以工作中有什么不足，還望各位家長(zhǎng)多提寶貴意見(jiàn)。有些家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ骰蚱渌?，的確非常的忙，把孩子托給自己的父母或者其他親戚朋友，但是，這些人只能照顧孩子的生活，教育孩子還得靠孩子的父母，孩子是需要父母關(guān)愛(ài)的。還要注意坐姿，我發(fā)現(xiàn)我們班有好幾個(gè)學(xué)生，上課或者寫作業(yè)的時(shí)候喜歡一條腿跪在凳子上，整個(gè)身體趴在桌子上，只要發(fā)現(xiàn)我就會(huì)及時(shí)糾正，但過(guò)不了多久又會(huì)這樣，說(shuō)明孩子這個(gè)習(xí)慣已經(jīng)不是一天兩天養(yǎng)成的，這樣很容易用眼疲勞，對(duì)孩子的身心發(fā)展也不好，希望家長(zhǎng)在家時(shí)也要注意孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有可能的話，家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常檢查孩子的讀書(shū)情況，最好能做到親子共讀，與孩子一起讀。比如平時(shí)去超市、公園、看電視等等，只要有漢字的地方，就可以帶著孩子認(rèn)識(shí)，雖然他不可能一次認(rèn)識(shí)這些字，但只要經(jīng)常見(jiàn)面，新朋友也會(huì)變成熟悉的朋友。語(yǔ)文學(xué)習(xí)。當(dāng)然，現(xiàn)在每個(gè)家庭里也就只有一個(gè)孩子，6個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，難免會(huì)有些溺愛(ài)。下午放學(xué)后打掃教室時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的課桌里什么東西都有，廢紙，本子，雞蛋，牛奶，蛋殼，亂七八糟的。這說(shuō)明孩子根本沒(méi)有時(shí)間意識(shí)，也對(duì)上學(xué)沒(méi)什么概念，好像還在幼兒園一樣，遲到了老師也不會(huì)責(zé)怪。而每個(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著無(wú)窮的潛力，都能達(dá)到最優(yōu)秀。比如讓郝雨佳、黃治杰、李航宇、張景研擔(dān)任小組長(zhǎng)，培養(yǎng)他們，鍛煉他們。我們班符丁方、郝雨佳、趙新月、權(quán)家樂(lè)等同學(xué)的作業(yè)，每一頁(yè)都很工整整潔，很有潛力可挖，說(shuō)不定能成為一名小小書(shū)法家。作為班主任，在比賽前，我買來(lái)彩條，為孩子們裝飾在毛衣上，增加比賽的氣氛，說(shuō)實(shí)話，上場(chǎng)前，我比孩子們還緊張，但是真是沒(méi)有想到，一上場(chǎng)，孩子們個(gè)個(gè)都精神飽滿，抬頭挺胸，動(dòng)作整齊到位，讓我有說(shuō)不出的高興，覺(jué)得我們老師的努力沒(méi)有白費(fèi)，孩子們也很爭(zhēng)氣，最后，我們班取得了第三名的好成績(jī)，雖然沒(méi)有得上第一名，但對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，這是人生非常重要的一課，他們鍛煉了勇氣，也明白了什么是集體。對(duì)每次發(fā)回家的試卷，收回來(lái)之后我都會(huì)一個(gè)一個(gè)批改，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)圈出，先讓孩子自己改正，然后再講解一遍，這樣能讓孩子記住自己的錯(cuò)誤，掌握知識(shí)。每天到校，孩子們基本都能向老師問(wèn)好，上課能積極回答問(wèn)題，作業(yè)也細(xì)心認(rèn)真對(duì)待。弘揚(yáng)教師中全心全意為幼兒服務(wù)、全面關(guān)心幼兒、師德師風(fēng)高尚的先進(jìn)事例，每年評(píng)選師德標(biāo)兵。（3）按上級(jí)規(guī)定收費(fèi)，嚴(yán)格執(zhí)行市、縣物價(jià)部門規(guī)定的收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，健全和完善學(xué)校收費(fèi)管理制度。（1）成立師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和考核小組。面對(duì)孩子，我們莊重的宣誓：老師愛(ài)你們每一個(gè)人，每時(shí)每刻都會(huì)用欣賞的目光注視你，用鼓勵(lì)的話語(yǔ)督促你，用殷切的母愛(ài)關(guān)懷你，讓你學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，讓你充滿智慧、充滿自信、充滿勇氣。今天我啰啰嗦嗦地講了這么多，其實(shí)心愿和每位家長(zhǎng)一樣，就是為了孩子能健康地成長(zhǎng)，希望咱們能和孩子一起把10月作為一個(gè)新的起點(diǎn)，揚(yáng)帆起航，收獲更多！再次感謝各位家長(zhǎng)的到來(lái)，謝謝！第四篇：一年級(jí)上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿南航附小紅谷灘分校一年級(jí)組2016年“師德師風(fēng)”活動(dòng)方案教師是立校之本，師德是教育之魂。其實(shí)只要孩子學(xué)習(xí)態(tài)度好，刻苦、努力、認(rèn)真、踏實(shí)，就要給予充分的肯定和鼓勵(lì)。幫助孩子自己處理問(wèn)題的時(shí)候，多用一些“你有什么主意嗎”“你覺(jué)得你們應(yīng)該怎么做呢”這樣的話語(yǔ)，孩子會(huì)感到他自己有權(quán)利也有責(zé)任去思考自己的問(wèn)題。平時(shí)孩子之間相處難免小打小鬧，只要不是傷及身體，我們都無(wú)需過(guò)于緊張。8：00我們的早讀就開(kāi)始了，讓孩子每天到校后至少能有5分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，感受早讀的氛圍，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我覺(jué)得在現(xiàn)在這個(gè)充斥著速成文化的社會(huì)里，看到這幾本厚厚的并不花俏的冊(cè)子，里面是一張張普通的生活照片，承載著的是一段段記錄孩子成長(zhǎng)軌跡的樸實(shí)文字。所以，我一直強(qiáng)調(diào)要趁早開(kāi)始大量地進(jìn)行文字閱讀。為什么這么說(shuō)，從課文學(xué)習(xí)中，我們可以看出一個(gè)學(xué)生對(duì)課文的理解能力，口頭表達(dá)能力，寫作能力，這是對(duì)學(xué)生綜合能力的考驗(yàn)。剛開(kāi)始學(xué)拼音時(shí)，很多孩子都熱衷于表現(xiàn)自己，把手舉得高高，當(dāng)我請(qǐng)了一個(gè)同學(xué)起來(lái)回答的時(shí)候，很多其他的孩子就不注意聽(tīng)，別人在回答，他就自己讀自己的或者和同桌討論開(kāi)了，甚至有的是不愿意聽(tīng)，就一直把手舉著希望老師老師馬上請(qǐng)他來(lái)回答。我們老師考慮首先讓這部分大膽自信的孩子嘗試，并且鄭重其事地頒發(fā)了聘書(shū)，希望他們清楚自己身上承擔(dān)了這些責(zé)任，無(wú)論是做哪樣工作，我們都是在為同學(xué)們服務(wù)，每個(gè)人都是重要的?？磥?lái)對(duì)于孩子，你不能僅僅對(duì)他說(shuō)“你要把書(shū)擺好。對(duì)自我約束力強(qiáng)，各方面突出的孩子及時(shí)予以肯定和獎(jiǎng)勵(lì)紅花，使學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，鞏固了學(xué)生自我管理的意識(shí)。孩子只要小時(shí)養(yǎng)成好習(xí)慣，大了寬松一點(diǎn)也出不了大格。例如，上課時(shí)，讓孩子們比賽拼音節(jié)，如果哪個(gè)組的某位同學(xué)一下子拼不出來(lái)或者拼錯(cuò)時(shí)，很多人就會(huì)情不自禁地發(fā)出“哎呀”的聲音，顯得特別為他著急，甚至馬上糾正他，這時(shí)我會(huì)和孩子們說(shuō)：“不著急嘛，咱們?cè)俳o點(diǎn)時(shí)間他想想。這需要各位家長(zhǎng)的支持。（2）別讓孩子接觸不健康的漫畫現(xiàn)實(shí)生活中，不少小學(xué)生傾向于看日本的漫畫書(shū)，有的書(shū)中充斥著暴力等不健康的內(nèi)容，對(duì)孩子的身心發(fā)育十分不利。當(dāng)然，在讓孩子自由選購(gòu)圖書(shū)的時(shí)候，父母也要幫他篩選，畢竟，孩子還不是真正懂得如何正確選擇書(shū)籍。每周一首古詩(shī)學(xué)習(xí)，精講，熟讀成誦。俗話說(shuō)得好：錢，你今天少賺了，明天可以賺回來(lái)。家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)有問(wèn)題，不要直接給孩子指出錯(cuò)誤，更不要給孩子正確答案；要讓孩子自己把錯(cuò)誤檢查出來(lái)，自己去糾正。班里涌現(xiàn)了一大批學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)秀的好學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的有：上課積極發(fā)言的學(xué)生如但也有部分學(xué)生組織紀(jì)律松散，下課追逐打鬧，上課不能集中注意力，作業(yè)馬虎，拖拉，至今尚沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想。你可以教會(huì)孩子這些知識(shí)，但不要完成練習(xí)。學(xué)習(xí)好10以內(nèi)的加減法后，這學(xué)期還要學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法。那在我們數(shù)學(xué)中，還會(huì)經(jīng)常用到尺子：有時(shí)要用來(lái)劃線、有時(shí)用它來(lái)幫助小朋友解答問(wèn)題，所以也要求小朋友每天都要把尺子帶到學(xué)校。一年級(jí)數(shù)學(xué)從我們大人的角度看來(lái)是挺簡(jiǎn)單的。但為什么還要學(xué)呢？目的就是從一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)層面，帶小朋友去理解。（看講臺(tái)上有很多鉛筆就可想而知了，有小朋友撿到之后也基本無(wú)人認(rèn)領(lǐng)。（可以適當(dāng)展示試卷）像我們每次名義上所說(shuō)的做練習(xí)卷，都有一定的代表性。所以在家里做家庭練習(xí)時(shí)，最好是家長(zhǎng)帶孩子讀題目。教育孩子要從細(xì)節(jié)做起。這一切都要?dú)w功于我們負(fù)責(zé)的班干部了，二、有關(guān)建議：（一）、家庭作業(yè)家庭作業(yè)大部分家長(zhǎng)都很負(fù)責(zé)任地督促孩子完成作業(yè)。家長(zhǎng)檢查和輔導(dǎo)我希望家長(zhǎng)明白，如果家長(zhǎng)在孩子剛?cè)雽W(xué)就不在意家庭作業(yè)的檢查和輔導(dǎo)，放任孩子，會(huì)導(dǎo)致幾種情況出現(xiàn)：一，不完成作業(yè)，因?yàn)榧议L(zhǎng)不過(guò)問(wèn)，而使孩子養(yǎng)成為了玩或看電視，欺騙、隱瞞作業(yè)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，小學(xué)生語(yǔ)文背誦優(yōu)秀詩(shī)文為150篇，六年制小學(xué)生的課外閱讀總量為150萬(wàn)字。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，“一般而言，如果家長(zhǎng)有閱讀的習(xí)慣，孩子成長(zhǎng)中耳濡目染，自然就會(huì)形成閱讀習(xí)慣。此外，建議家庭備《百科全書(shū)》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等科普讀物，遇到孩子有不懂的問(wèn)題，可與孩子一起查閱資料，或是佯裝自己有不懂的問(wèn)題，讓孩子主動(dòng)去查閱資料并告知。我們面對(duì)著幾十個(gè)孩子，在目前的教育體制下，也承受著相當(dāng)大的壓力，在工作中也難免會(huì)有些不足之處。讓我們齊心協(xié)力，從糾正孩子細(xì)小的習(xí)慣開(kāi)始做起，從關(guān)注孩子的言行舉止做起，從遵守日常行為規(guī)范做起，播種好習(xí)慣，收獲好性格，享受好人生。又例如吃課間餐，我們有時(shí)會(huì)吃蛋糕和面包，每個(gè)都會(huì)有密封獨(dú)立包裝，有些孩子打開(kāi)時(shí)找不準(zhǔn)那個(gè)口子，一下子開(kāi)不了，馬上找到我尋求幫助，我說(shuō)好的，結(jié)果好幾個(gè)孩子趁機(jī)撒起嬌來(lái)，“葉老師，我這個(gè)也開(kāi)不了。但是我覺(jué)得最好的教育應(yīng)該是自我教育，我在培養(yǎng)他們習(xí)慣的時(shí)候都盡量發(fā)揮他們主人翁的作用，而不是外在的強(qiáng)制。我一向重視培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，為了在班里創(chuàng)造人人愛(ài)讀書(shū)的氛圍，一開(kāi)學(xué)便得到了我們班小朋友和家長(zhǎng)的支持，建立了圖書(shū)角，很多孩子把自己看過(guò)的課外書(shū)拿回來(lái)和同學(xué)們一起分享，我給這些書(shū)都貼上編號(hào)，并提醒孩子們像愛(ài)護(hù)自己的文具書(shū)本那樣愛(ài)護(hù)它們，看完了及時(shí)歸位。又例如，為培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣，我們實(shí)行班級(jí)衛(wèi)生包干制，倡導(dǎo)“人人有事做，事事有人做”。古人有一句話總結(jié)得相當(dāng)?shù)轿唬骸吧蠈W(xué)以神聽(tīng)，中學(xué)以心聽(tīng)，下學(xué)以耳聽(tīng)。（在這里特別表?yè)P(yáng)三位孩子：紀(jì)易、徐蕊和王煜涵）。面對(duì)班里48個(gè)學(xué)生，從孩子的回答中，我已經(jīng)能感受到孩子語(yǔ)言能力上的差異了。在暑假的家訪中，除了初步認(rèn)識(shí)了孩子，我還很高興了解到咱們班里有很多很用心的家長(zhǎng)，這里我要提到紀(jì)易的