【正文】 因斯坦也說過：提出一個問題往往比解決一個問題更重要。六、說板書設(shè)計由于一年級學(xué)生認(rèn)識的字太少，加上這篇課文又如此優(yōu)美，所以我采用板畫的形式來設(shè)計板書在黑板上貼畫，最后讓學(xué)生整體感受，再現(xiàn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的過程。評價是教學(xué)有機組成部分，在課上以即時性的口語評價鼓勵和贊賞每一個人，讓他們在愉悅輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。教學(xué)難點：二、說教法：根據(jù)小學(xué)生的思維特點以及本課的實際情況，我采用了以下教學(xué)方法：?！边@樣我們可以從語言上為學(xué)生營造一個想像中的旅游情境，激發(fā)學(xué)生對江南進(jìn)行想像。第一句話主要寫小竹排順?biāo)靶?，魚兒在清清的水中游來游去，鳥兒在枝頭唱歌的情景；第二句話說的是河兩岸樹木茂密，禾苗茁壯；第三句話中的“江南”盛產(chǎn)魚蝦、稻米等，物產(chǎn)非常豐富。三、教學(xué)重點：１、認(rèn)記生字注意生字在田字格中的位置。播放兒歌，（歌詞為本節(jié)課課文內(nèi)容）說說你聽到哪些景物和動物？根據(jù)學(xué)生回答將相應(yīng)詞語卡片貼在黑板上。說一說：說說自己是怎么記住這些字的，它還有哪些小朋友？考一考：（學(xué)生拿著字卡，你考我，我考你，）生生互檢。（注意“兒”字在生字教學(xué)時念“ ”，在文中念輕聲；“油”字的變調(diào)。你能說說江南都有些什么？（先組內(nèi)交流，再指名說，要有表情地說。）小朋友，你能把江南裝扮得更美麗嗎？那就請你再為你的《江南》添上美麗的一筆?。ㄔ佼嫿希嵨锿队罢故緦W(xué)生作品《江南》）你想讓更多的人知道你心中的江南嗎？讓我們也學(xué)著書上的樣子來編一編兒歌，好嗎？（出示兒歌）改編方法：我們可以把書上的“鳥兒唱，魚兒游……綠油油”這些內(nèi)容換成剛才說的東西，如果學(xué)生有一定的難度，教師可先示范。（書空）橫折有兩種寫法（出示范字）：小朋友仔細(xì)看看這兩種寫法有什么不同？結(jié)論：一種折下來是斜的，師范寫，生書空。山寺月中尋桂子，群亭枕上看潮頭,日出江花紅勝火，何日更重游？春來江水綠如藍(lán)。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)正確流利地朗讀課文，背誦課文。六、教學(xué)過程(一)、欣賞音樂，再現(xiàn)舊知播放江南風(fēng)光的民族樂曲，師背誦《江南》。師：江南的小石橋特別多。（2）動態(tài)演示順?biāo)鞯倪^程。江南真是一個魚米之鄉(xiāng)。師：小朋友可真了不起，這么快就能把課文背誦下來了。寫日師：出示太陽的圖片。再與口和日作區(qū)別。師：指著書架中間層的盆景，問盆景現(xiàn)在的位置？這個中也是中國的中。教學(xué)新筆畫橫折。師：江南好，能不憶江南？江南美，老師可真想把這篇課文也給背下來。）師：是啊，江南的美真象一幅畫。你還能說出幾個嗎？（穿插ABB式的詞語，并能進(jìn)行簡單的說話訓(xùn)練，拓展了學(xué)生的知識面）（二）朗讀課文，感受美景師：上節(jié)課，我們還自己讀了這篇課文。（在導(dǎo)入課文時，利用江南風(fēng)光的民族樂曲，使學(xué)生進(jìn)入了一個美妙的音畫世界，興趣頓生；同時利用提問，設(shè)置了懸念，讓學(xué)生有自主學(xué)的愿望；并運用古詩增長學(xué)生的知識面，積極發(fā)揮他們的想象。第二課時：體會江南風(fēng)光之美，江南水鄉(xiāng)的富饒。二、設(shè)計理念課文展示的是畫一樣的美景，因此整堂課以課件中江南水鄉(xiāng)的景美來渲染烘托課文，使學(xué)生在美的環(huán)境中體會江南之美，產(chǎn)生熱愛江南之情，使自然美和童心趣和諧統(tǒng)一。請小朋友一邊心里說筆順，一邊在書上寫。（2）寫的時候看看橫（豎）中線上有哪些筆畫？出示要寫的三個字：這就是她寫的三個字，認(rèn)識嗎？我們一起來讀一讀。自由朗讀精讀課文，體會動態(tài)美播放動畫，欣賞美景，學(xué)生邊讀邊欣賞（圖文并茂，發(fā)展學(xué)生的多種感知能力）要求學(xué)生給動畫課件配音在優(yōu)美的音樂中體驗課文的意境美，培養(yǎng)語感?！欣щy嗎？[江南： 生可能不知道貼哪里？] 你們有好主意嗎？（生試說）老師有個好主意，想聽一聽嗎？我們可以將這幅畫取名《江南》。很直觀，很形象地理解了詞語的意思。不會的向別人請教。１、悟江南――讓學(xué)生說說除了書上寫的，圖中畫的，江南還有什么，分別是怎么樣的；２、畫江南――在課本的江南插圖上添上美麗的一筆；３、誦江南――讓學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容改編課文。二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識12個生字，會寫3個字，認(rèn)識“ ”“ ”兩個筆畫和“木 ”“ ”“ ”3個偏旁。插圖和課文內(nèi)容結(jié)合得密切。四、教學(xué)過程：，鞏固知新一個字由陌生到熟悉乃至識記在心，是需要反復(fù)鞏固練習(xí)的，因此，我選擇了用開“小火車”的形式來回顧上節(jié)課學(xué)過的生字詞，而這種富有童趣的識字游戲有效地避免了識字的枯燥，鞏固了生字識記。、句子；，由左至右地看圖；，從而產(chǎn)生熱愛祖國山河，愛護(hù)環(huán)境的感情。針對學(xué)生的心理特點，采用游戲形式調(diào)動全體學(xué)生參與，在玩中認(rèn)字，鞏固識字效果。（3）.課外作業(yè)：江南確實很美，我們的家鄉(xiāng)也有自己獨特的地域風(fēng)情，有興趣的同學(xué)搜集東北的圖片或資料，記在《知識小寶庫》里，還可以畫一畫我們的家鄉(xiāng)。適時語言鼓勵學(xué)生是愛提問題的好孩子等。這景色美嗎？那我們應(yīng)該用怎樣的心情來讀呢？鼓勵學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z氣來表達(dá)自己的感受，如，小豬排，順?biāo)?，鳥兒唱，魚兒游可讀的輕快些，表達(dá)出喜悅、歡快的心情；江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游讀的緩慢些，以表達(dá)自己贊美的感情，接著開展多種形式朗讀：個別讀，同桌讀，小組讀、配圖畫讀，配音樂讀，賽讀等，進(jìn)而感悟江南魚米鄉(xiāng)的美景。這首詩每句都描寫了江南的美麗，那就把你的喜愛之情讀出來吧！選句朗讀。二是乘坐小小竹排，暢游江南美景。江南一帶位于中國的東部，那里物產(chǎn)豐富，有魚米鄉(xiāng)之稱；那里河流密布，兩岸樹木茂密，禾苗綠油油?！睘榱诉_(dá)到目標(biāo)、突出重點、突破難點、解決疑點，根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神，再結(jié)合本篇課文的實際特點，確定本節(jié)課教法的指導(dǎo)思想是：想方設(shè)法引起學(xué)生注意，引導(dǎo)他們積極思維，熱情參與，獨立自主地解決問題。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的特點，結(jié)合學(xué)生的實際水平，本節(jié)課可確定如下教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：（1）理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗富饒的地方。一年級說課稿《小小竹排畫中游》3一、說教材這是一首贊美江南水鄉(xiāng)秀麗景色的詩。教師隨學(xué)生讀文。 “學(xué)以致用” 充分發(fā)揮語文植根于現(xiàn)實，應(yīng)用于生活的重要作用。學(xué)生可能會背《憶江南》《采蓮曲》等詩詞。 學(xué)生可能會各抒己見，但經(jīng)過點撥后會正確數(shù)出有三句話。學(xué)生迫不及待地讀書。江南自古以來就是讓人神往的地方?！坝汀币x成“u”。 數(shù)一數(shù)，這首詩歌有幾句話？2．讀中感悟。二、初步感知，認(rèn)讀生字1．你能試著讀好嗎？先把不認(rèn)識的字用筆畫下來，借助拼音或請教別人讀準(zhǔn)字音，動腦筋想一想，該用什么辦法記住它。3．注重評價，激勵主體。六、說板書設(shè)計由于一年級學(xué)生認(rèn)識的字太少，加上這篇課文又如此優(yōu)美，所以我采用板畫的形式來設(shè)計板書在黑板上貼畫，最后讓學(xué)生整體感受，再現(xiàn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的過程。適時語言鼓勵學(xué)生是愛提問題的好孩子等。這景色美嗎?那我們應(yīng)該用怎樣的心情來讀呢?鼓勵學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z氣來表達(dá)自己的感受，如，“小豬排，順?biāo)?，鳥兒唱，魚兒游”可讀的輕快些，表達(dá)出喜悅、歡快的心情。這首詩每句都描寫了江南的美麗，那就把你的喜愛之情讀出來吧!(2)選句朗讀。二乘坐小小竹排，暢游江南美景。那里河流密布，兩岸樹木茂密，禾苗綠油油。說學(xué)法根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)自主性和差異性原則，讓學(xué)生在“畫一畫讀一讀議一議說一說”的學(xué)習(xí)過程中，自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程，使學(xué)生掌握知識，學(xué)會求知的方法。，讀中感悟。鼓勵學(xué)生用多種方法識字，降低識字難度。能夠正確流利地朗讀課文，利用生活經(jīng)驗、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)等詞語，二。課文貫穿對江南水鄉(xiāng)的贊美之情，旨在激起學(xué)生身臨其境之感。３、注重評價，激勵主體。樹立一種大語文觀，把語文從課內(nèi)延伸到課外?！缎⌒≈衽女嬛杏巍肥且皇自姼?，短短三句，描繪了風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。老師：生字寶寶跳到我們的兒歌里,你們認(rèn)識嗎(學(xué)生自由讀詩歌老師：你最喜歡哪一句,把最拿手的一句讀給大家聽。師：我呀，簡直象是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”，小朋友，現(xiàn)在你知道了什么叫“小小竹排畫中游”了嗎？生４：知道了，就是一種感覺，風(fēng)景美得就像是一幅畫。生１：我看到了綠油油的禾苗、青青的草地。生２：我從畫中知道了“鳥兒唱、魚兒游”。人可以坐上面。小朋友認(rèn)認(rèn)真真地讀幾遍兒歌就知道了。第三篇：《小小竹排畫中游》不知不覺入畫中【教學(xué)內(nèi)容】閱讀教學(xué)。（小組推薦人選，師生共同評比。（重點解決以下幾個問題：①“密”是什么意思？②為什么說江南是魚米鄉(xiāng)？③小竹排是在水里游的，書上為什么要說“小小竹排畫中游”？）：江南一帶河流很多，河里有許多魚蝦。，學(xué)生認(rèn)讀師：請小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認(rèn)識它們嗎？趕快和它們打個招呼吧！，認(rèn)記生字。河的兩邊還有很多的樹、禾苗、草地，都是綠色的。板書： 小小竹排畫中游 →美→畫中游鳥兒魚兒 樹木 禾苗第二篇：一年級語文小小竹排畫中游（最終版）《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：“排”等12個生字，會寫“口”等4個字。（出示前后句，配樂熟讀成誦）誰愿意自己快樂的讀一讀？……誰還能比他更快樂？（采用多種朗讀方法引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受江南的美景，為學(xué)習(xí)最后一句打下基礎(chǔ)）11．小朋友們，看著美麗的畫面，聽著你們快樂的朗讀，老師都要陶醉了，也很想讀一讀，可以嗎？你們閉上眼睛，在腦中想像江南的美景好嗎？12．從老師的朗讀中你感覺到了什么？（美）13．江南是個好地方，還有更美的呢。⑴誰愿意說說通過自己的努力你都認(rèn)識了哪些字？⑵大家都用喜歡的方式認(rèn)識了字，現(xiàn)在老師想考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？⑶（屏幕顯示不帶拼音的生字）誰能勇敢地站起來讀一讀這些字？（指名讀。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集江南有關(guān)圖片。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達(dá)了作者歡快的心情。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識10個生字。誰知道“竹排”是什么？（先指名說，然后播放課件，讓生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具）再次齊讀。⑸利用識字卡片開火車，識字組詞。如：師：小竹排……魚兒游。課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片 課時：2課時一、看圖導(dǎo)入，初步感受：我們祖國有著秀美的風(fēng)光，北國的冰雪，高聳的白楊，南國的椰林，婀娜的楊柳。）他是怎樣來的呢？：竹排了解竹排的形狀與用途。第一課時（課件演示：每個氣球上標(biāo)有生字，讀對了就用鼠標(biāo)點擊生字，把氣球定住。，生齊讀課題“小小竹排畫中游”。⒉畫江南：在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。繪聲繪色，引發(fā)豐富的聯(lián)想感受江南風(fēng)景如詩如畫之美。同時我發(fā)現(xiàn)帶著閱讀期待的生３，在接下來的課堂中思維異?；钴S。（每個小組一張照片，學(xué)生圍著看，相互交流著看感受）師：說說你們看到的吧。師：真是了不起的發(fā)現(xiàn)。師：唱什么歌呀？生４：５１１３５３５５６５ ３４３２ ??（騰達(dá)用“當(dāng)”唱起了曲調(diào)歡暢活潑的《