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正文內(nèi)容

一年級(jí)語(yǔ)文小小竹排畫(huà)中游(存儲(chǔ)版)

  

【正文】 因斯坦也說(shuō)過(guò):提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)由于一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)的字太少,加上這篇課文又如此優(yōu)美,所以我采用板畫(huà)的形式來(lái)設(shè)計(jì)板書(shū)在黑板上貼畫(huà),最后讓學(xué)生整體感受,再現(xiàn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的過(guò)程。評(píng)價(jià)是教學(xué)有機(jī)組成部分,在課上以即時(shí)性的口語(yǔ)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)和贊賞每一個(gè)人,讓他們?cè)谟鋹傒p松的氣氛中學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn):二、說(shuō)教法:根據(jù)小學(xué)生的思維特點(diǎn)以及本課的實(shí)際情況,我采用了以下教學(xué)方法:?!边@樣我們可以從語(yǔ)言上為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)想像中的旅游情境,激發(fā)學(xué)生對(duì)江南進(jìn)行想像。第一句話主要寫(xiě)小竹排順?biāo)靶校~(yú)兒在清清的水中游來(lái)游去,鳥(niǎo)兒在枝頭唱歌的情景;第二句話說(shuō)的是河兩岸樹(shù)木茂密,禾苗茁壯;第三句話中的“江南”盛產(chǎn)魚(yú)蝦、稻米等,物產(chǎn)非常豐富。三、教學(xué)重點(diǎn):1、認(rèn)記生字注意生字在田字格中的位置。播放兒歌,(歌詞為本節(jié)課課文內(nèi)容)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到哪些景物和動(dòng)物?根據(jù)學(xué)生回答將相應(yīng)詞語(yǔ)卡片貼在黑板上。說(shuō)一說(shuō):說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這些字的,它還有哪些小朋友?考一考:(學(xué)生拿著字卡,你考我,我考你,)生生互檢。(注意“兒”字在生字教學(xué)時(shí)念“ ”,在文中念輕聲;“油”字的變調(diào)。你能說(shuō)說(shuō)江南都有些什么?(先組內(nèi)交流,再指名說(shuō),要有表情地說(shuō)。)小朋友,你能把江南裝扮得更美麗嗎?那就請(qǐng)你再為你的《江南》添上美麗的一筆?。ㄔ佼?huà)江南)實(shí)物投影展示學(xué)生作品《江南》)你想讓更多的人知道你心中的江南嗎?讓我們也學(xué)著書(shū)上的樣子來(lái)編一編兒歌,好嗎?(出示兒歌)改編方法:我們可以把書(shū)上的“鳥(niǎo)兒唱,魚(yú)兒游……綠油油”這些內(nèi)容換成剛才說(shuō)的東西,如果學(xué)生有一定的難度,教師可先示范。(書(shū)空)橫折有兩種寫(xiě)法(出示范字):小朋友仔細(xì)看看這兩種寫(xiě)法有什么不同?結(jié)論:一種折下來(lái)是斜的,師范寫(xiě),生書(shū)空。山寺月中尋桂子,群亭枕上看潮頭,日出江花紅勝火,何日更重游?春來(lái)江水綠如藍(lán)。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)正確流利地朗讀課文,背誦課文。六、教學(xué)過(guò)程(一)、欣賞音樂(lè),再現(xiàn)舊知播放江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲,師背誦《江南》。師:江南的小石橋特別多。(2)動(dòng)態(tài)演示順?biāo)鞯倪^(guò)程。江南真是一個(gè)魚(yú)米之鄉(xiāng)。師:小朋友可真了不起,這么快就能把課文背誦下來(lái)了。寫(xiě)日師:出示太陽(yáng)的圖片。再與口和日作區(qū)別。師:指著書(shū)架中間層的盆景,問(wèn)盆景現(xiàn)在的位置?這個(gè)中也是中國(guó)的中。教學(xué)新筆畫(huà)橫折。師:江南好,能不憶江南?江南美,老師可真想把這篇課文也給背下來(lái)。)師:是啊,江南的美真象一幅畫(huà)。你還能說(shuō)出幾個(gè)嗎?(穿插ABB式的詞語(yǔ),并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)話訓(xùn)練,拓展了學(xué)生的知識(shí)面)(二)朗讀課文,感受美景師:上節(jié)課,我們還自己讀了這篇課文。(在導(dǎo)入課文時(shí),利用江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲,使學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)美妙的音畫(huà)世界,興趣頓生;同時(shí)利用提問(wèn),設(shè)置了懸念,讓學(xué)生有自主學(xué)的愿望;并運(yùn)用古詩(shī)增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)面,積極發(fā)揮他們的想象。第二課時(shí):體會(huì)江南風(fēng)光之美,江南水鄉(xiāng)的富饒。二、設(shè)計(jì)理念課文展示的是畫(huà)一樣的美景,因此整堂課以課件中江南水鄉(xiāng)的景美來(lái)渲染烘托課文,使學(xué)生在美的環(huán)境中體會(huì)江南之美,產(chǎn)生熱愛(ài)江南之情,使自然美和童心趣和諧統(tǒng)一。請(qǐng)小朋友一邊心里說(shuō)筆順,一邊在書(shū)上寫(xiě)。(2)寫(xiě)的時(shí)候看看橫(豎)中線上有哪些筆畫(huà)?出示要寫(xiě)的三個(gè)字:這就是她寫(xiě)的三個(gè)字,認(rèn)識(shí)嗎?我們一起來(lái)讀一讀。自由朗讀精讀課文,體會(huì)動(dòng)態(tài)美播放動(dòng)畫(huà),欣賞美景,學(xué)生邊讀邊欣賞(圖文并茂,發(fā)展學(xué)生的多種感知能力)要求學(xué)生給動(dòng)畫(huà)課件配音在優(yōu)美的音樂(lè)中體驗(yàn)課文的意境美,培養(yǎng)語(yǔ)感?!欣щy嗎?[江南: 生可能不知道貼哪里?] 你們有好主意嗎?(生試說(shuō))老師有個(gè)好主意,想聽(tīng)一聽(tīng)嗎?我們可以將這幅畫(huà)取名《江南》。很直觀,很形象地理解了詞語(yǔ)的意思。不會(huì)的向別人請(qǐng)教。1、悟江南――讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)除了書(shū)上寫(xiě)的,圖中畫(huà)的,江南還有什么,分別是怎么樣的;2、畫(huà)江南――在課本的江南插圖上添上美麗的一筆;3、誦江南――讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)的內(nèi)容改編課文。二、教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)字,認(rèn)識(shí)“ ”“ ”兩個(gè)筆畫(huà)和“木 ”“ ”“ ”3個(gè)偏旁。插圖和課文內(nèi)容結(jié)合得密切。四、教學(xué)過(guò)程:,鞏固知新一個(gè)字由陌生到熟悉乃至識(shí)記在心,是需要反復(fù)鞏固練習(xí)的,因此,我選擇了用開(kāi)“小火車(chē)”的形式來(lái)回顧上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字詞,而這種富有童趣的識(shí)字游戲有效地避免了識(shí)字的枯燥,鞏固了生字識(shí)記。、句子;,由左至右地看圖;,從而產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)山河,愛(ài)護(hù)環(huán)境的感情。針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn),采用游戲形式調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與,在玩中認(rèn)字,鞏固識(shí)字效果。(3).課外作業(yè):江南確實(shí)很美,我們的家鄉(xiāng)也有自己獨(dú)特的地域風(fēng)情,有興趣的同學(xué)搜集東北的圖片或資料,記在《知識(shí)小寶庫(kù)》里,還可以畫(huà)一畫(huà)我們的家鄉(xiāng)。適時(shí)語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生是愛(ài)提問(wèn)題的好孩子等。這景色美嗎?那我們應(yīng)該用怎樣的心情來(lái)讀呢?鼓勵(lì)學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣來(lái)表達(dá)自己的感受,如,小豬排,順?biāo)?,鳥(niǎo)兒唱,魚(yú)兒游可讀的輕快些,表達(dá)出喜悅、歡快的心情;江南魚(yú)米鄉(xiāng),小小竹排畫(huà)中游讀的緩慢些,以表達(dá)自己贊美的感情,接著開(kāi)展多種形式朗讀:個(gè)別讀,同桌讀,小組讀、配圖畫(huà)讀,配音樂(lè)讀,賽讀等,進(jìn)而感悟江南魚(yú)米鄉(xiāng)的美景。這首詩(shī)每句都描寫(xiě)了江南的美麗,那就把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái)吧!選句朗讀。二是乘坐小小竹排,暢游江南美景。江南一帶位于中國(guó)的東部,那里物產(chǎn)豐富,有魚(yú)米鄉(xiāng)之稱(chēng);那里河流密布,兩岸樹(shù)木茂密,禾苗綠油油?!睘榱诉_(dá)到目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決疑點(diǎn),根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神,再結(jié)合本篇課文的實(shí)際特點(diǎn),確定本節(jié)課教法的指導(dǎo)思想是:想方設(shè)法引起學(xué)生注意,引導(dǎo)他們積極思維,熱情參與,獨(dú)立自主地解決問(wèn)題。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,本節(jié)課可確定如下教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力:(1)理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方。一年級(jí)說(shuō)課稿《小小竹排畫(huà)中游》3一、說(shuō)教材這是一首贊美江南水鄉(xiāng)秀麗景色的詩(shī)。教師隨學(xué)生讀文。 “學(xué)以致用” 充分發(fā)揮語(yǔ)文植根于現(xiàn)實(shí),應(yīng)用于生活的重要作用。學(xué)生可能會(huì)背《憶江南》《采蓮曲》等詩(shī)詞。 學(xué)生可能會(huì)各抒己見(jiàn),但經(jīng)過(guò)點(diǎn)撥后會(huì)正確數(shù)出有三句話。學(xué)生迫不及待地讀書(shū)。江南自古以來(lái)就是讓人神往的地方。“油”要讀成“u”。 數(shù)一數(shù),這首詩(shī)歌有幾句話?2.讀中感悟。二、初步感知,認(rèn)讀生字1.你能試著讀好嗎?先把不認(rèn)識(shí)的字用筆畫(huà)下來(lái),借助拼音或請(qǐng)教別人讀準(zhǔn)字音,動(dòng)腦筋想一想,該用什么辦法記住它。3.注重評(píng)價(jià),激勵(lì)主體。六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)由于一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)的字太少,加上這篇課文又如此優(yōu)美,所以我采用板畫(huà)的形式來(lái)設(shè)計(jì)板書(shū)在黑板上貼畫(huà),最后讓學(xué)生整體感受,再現(xiàn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的過(guò)程。適時(shí)語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生是愛(ài)提問(wèn)題的好孩子等。這景色美嗎?那我們應(yīng)該用怎樣的心情來(lái)讀呢?鼓勵(lì)學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣來(lái)表達(dá)自己的感受,如,“小豬排,順?biāo)?,鳥(niǎo)兒唱,魚(yú)兒游”可讀的輕快些,表達(dá)出喜悅、歡快的心情。這首詩(shī)每句都描寫(xiě)了江南的美麗,那就把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái)吧!(2)選句朗讀。二乘坐小小竹排,暢游江南美景。那里河流密布,兩岸樹(shù)木茂密,禾苗綠油油。說(shuō)學(xué)法根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)自主性和差異性原則,讓學(xué)生在“畫(huà)一畫(huà)讀一讀議一議說(shuō)一說(shuō)”的學(xué)習(xí)過(guò)程中,自主參與知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、形成的過(guò)程,使學(xué)生掌握知識(shí),學(xué)會(huì)求知的方法。,讀中感悟。鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字,降低識(shí)字難度。能夠正確流利地朗讀課文,利用生活經(jīng)驗(yàn)、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹(shù)木密、禾苗、江南、魚(yú)米鄉(xiāng)等詞語(yǔ),二。課文貫穿對(duì)江南水鄉(xiāng)的贊美之情,旨在激起學(xué)生身臨其境之感。3、注重評(píng)價(jià),激勵(lì)主體。樹(shù)立一種大語(yǔ)文觀,把語(yǔ)文從課內(nèi)延伸到課外?!缎⌒≈衽女?huà)中游》是一首詩(shī)歌,短短三句,描繪了風(fēng)景秀美,物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。老師:生字寶寶跳到我們的兒歌里,你們認(rèn)識(shí)嗎(學(xué)生自由讀詩(shī)歌老師:你最喜歡哪一句,把最拿手的一句讀給大家聽(tīng)。師:我呀,簡(jiǎn)直象是走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷,真是“舟行碧波上,人在畫(huà)中游”,小朋友,現(xiàn)在你知道了什么叫“小小竹排畫(huà)中游”了嗎?生4:知道了,就是一種感覺(jué),風(fēng)景美得就像是一幅畫(huà)。生1:我看到了綠油油的禾苗、青青的草地。生2:我從畫(huà)中知道了“鳥(niǎo)兒唱、魚(yú)兒游”。人可以坐上面。小朋友認(rèn)認(rèn)真真地讀幾遍兒歌就知道了。第三篇:《小小竹排畫(huà)中游》不知不覺(jué)入畫(huà)中【教學(xué)內(nèi)容】閱讀教學(xué)。(小組推薦人選,師生共同評(píng)比。(重點(diǎn)解決以下幾個(gè)問(wèn)題:①“密”是什么意思?②為什么說(shuō)江南是魚(yú)米鄉(xiāng)?③小竹排是在水里游的,書(shū)上為什么要說(shuō)“小小竹排畫(huà)中游”?):江南一帶河流很多,河里有許多魚(yú)蝦。,學(xué)生認(rèn)讀師:請(qǐng)小朋友看看上面的這些生字朋友,你都認(rèn)識(shí)它們嗎?趕快和它們打個(gè)招呼吧!,認(rèn)記生字。河的兩邊還有很多的樹(shù)、禾苗、草地,都是綠色的。板書(shū): 小小竹排畫(huà)中游 →美→畫(huà)中游鳥(niǎo)兒魚(yú)兒 樹(shù)木 禾苗第二篇:一年級(jí)語(yǔ)文小小竹排畫(huà)中游(最終版)《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):“排”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“口”等4個(gè)字。(出示前后句,配樂(lè)熟讀成誦)誰(shuí)愿意自己快樂(lè)的讀一讀?……誰(shuí)還能比他更快樂(lè)?(采用多種朗讀方法引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受江南的美景,為學(xué)習(xí)最后一句打下基礎(chǔ))11.小朋友們,看著美麗的畫(huà)面,聽(tīng)著你們快樂(lè)的朗讀,老師都要陶醉了,也很想讀一讀,可以嗎?你們閉上眼睛,在腦中想像江南的美景好嗎?12.從老師的朗讀中你感覺(jué)到了什么?(美)13.江南是個(gè)好地方,還有更美的呢。⑴誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)通過(guò)自己的努力你都認(rèn)識(shí)了哪些字?⑵大家都用喜歡的方式認(rèn)識(shí)了字,現(xiàn)在老師想考考你們,敢接受挑戰(zhàn)嗎?⑶(屏幕顯示不帶拼音的生字)誰(shuí)能勇敢地站起來(lái)讀一讀這些字?(指名讀。四、教學(xué)準(zhǔn)備:課前收集江南有關(guān)圖片。小竹排順流而下,“鳥(niǎo)兒唱,魚(yú)兒游”,表達(dá)了作者歡快的心情。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。誰(shuí)知道“竹排”是什么?(先指名說(shuō),然后播放課件,讓生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子,是江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具)再次齊讀。⑸利用識(shí)字卡片開(kāi)火車(chē),識(shí)字組詞。如:師:小竹排……魚(yú)兒游。課前準(zhǔn)備:課件、生字卡片 課時(shí):2課時(shí)一、看圖導(dǎo)入,初步感受:我們祖國(guó)有著秀美的風(fēng)光,北國(guó)的冰雪,高聳的白楊,南國(guó)的椰林,婀娜的楊柳。)他是怎樣來(lái)的呢?:竹排了解竹排的形狀與用途。第一課時(shí)(課件演示:每個(gè)氣球上標(biāo)有生字,讀對(duì)了就用鼠標(biāo)點(diǎn)擊生字,把氣球定住。,生齊讀課題“小小竹排畫(huà)中游”。⒉畫(huà)江南:在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。繪聲繪色,引發(fā)豐富的聯(lián)想感受江南風(fēng)景如詩(shī)如畫(huà)之美。同時(shí)我發(fā)現(xiàn)帶著閱讀期待的生3,在接下來(lái)的課堂中思維異常活躍。(每個(gè)小組一張照片,學(xué)生圍著看,相互交流著看感受)師:說(shuō)說(shuō)你們看到的吧。師:真是了不起的發(fā)現(xiàn)。師:唱什么歌呀?生4:5113535565 3432 ??(騰達(dá)用“當(dāng)”唱起了曲調(diào)歡暢活潑的《
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