【正文】 ，讀對(duì)了就用鼠標(biāo)點(diǎn)擊生字，把氣球定住。請(qǐng)小朋友們自己來讀讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字圈出來，注意要讀準(zhǔn)字、詞、句。）他是怎樣來的呢？：竹排了解竹排的形狀與用途。天空中有兩只燕子飛來了。課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片 課時(shí)：2課時(shí)一、看圖導(dǎo)入，初步感受：我們祖國(guó)有著秀美的風(fēng)光，北國(guó)的冰雪，高聳的白楊，南國(guó)的椰林，婀娜的楊柳。并背一背課文。如：師：小竹排……魚兒游。9．你還看到了什么綠油油的呢？（拓展練習(xí)）10．小朋友看著這么美的景色快樂嗎？那就帶著快樂的心情讀一讀這幾句話。⑸利用識(shí)字卡片開火車，識(shí)字組詞。（生讀師巡視指導(dǎo)）4．檢查認(rèn)字情況。誰知道“竹排”是什么？（先指名說，然后播放課件，讓生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具）再次齊讀。三、教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字、寫字和朗讀課文。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達(dá)了作者歡快的心情。會(huì)寫“王、中、葉、打、江”5個(gè)字，認(rèn)識(shí)“豎鉤”和“提”兩個(gè)筆畫和偏旁“艸”。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集江南有關(guān)圖片。6．今天，我們要學(xué)一首與竹排有關(guān)的兒歌。⑴誰愿意說說通過自己的努力你都認(rèn)識(shí)了哪些字？⑵大家都用喜歡的方式認(rèn)識(shí)了字，現(xiàn)在老師想考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？⑶（屏幕顯示不帶拼音的生字）誰能勇敢地站起來讀一讀這些字？（指名讀。（三）創(chuàng)設(shè)情境，入情朗讀1．播放配樂課件（根據(jù)課文內(nèi)容制作）2．你看到了什么？3．看到這些你有什么感覺？（引導(dǎo)生感受畫面的美）4．就讓我們帶著這種美的感覺讀一讀兒歌好不好？（齊讀）5．“小小竹排順?biāo)鳌痹趺淳徒许標(biāo)髂?？（指名回答后播放“順?biāo)鳌闭n件）6．你看，這小小的竹排流得多自在呀，如果你坐在上面，會(huì)看到哪些美麗的景物呢？（指名自由說）7．在課件畫面中（出示從“鳥兒唱——綠油油”齊讀）8．小朋友們“樹木密”是什么意思？（利用課件引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“樹木密”就是樹木一棵挨著一棵而且長(zhǎng)勢(shì)旺盛）。（出示前后句，配樂熟讀成誦）誰愿意自己快樂的讀一讀？……誰還能比他更快樂？（采用多種朗讀方法引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受江南的美景，為學(xué)習(xí)最后一句打下基礎(chǔ)）11．小朋友們，看著美麗的畫面，聽著你們快樂的朗讀，老師都要陶醉了，也很想讀一讀，可以嗎？你們閉上眼睛，在腦中想像江南的美景好嗎？12．從老師的朗讀中你感覺到了什么？（美）13．江南是個(gè)好地方，還有更美的呢?！樱海ㄗ詈笠痪洌煟簝砂稑淠久堋G油油。板書： 小小竹排畫中游 →美→畫中游鳥兒魚兒 樹木 禾苗第二篇：一年級(jí)語文小小竹排畫中游（最終版）《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：“排”等12個(gè)生字，會(huì)寫“口”等4個(gè)字。剛毅秀美，各有特色。河的兩邊還有很多的樹、禾苗、草地，都是綠色的。師：看圖說說竹排是怎樣的？它有什么用處？（通過交流知道竹排是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具，也可在此聯(lián)系竹排的形狀來記排這個(gè)字。，學(xué)生認(rèn)讀師：請(qǐng)小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認(rèn)識(shí)它們嗎？趕快和它們打個(gè)招呼吧！，認(rèn)記生字。）三、朗讀課文，整體感知，讀準(zhǔn)字音，讀通句子：誰愿意來讀一讀這篇課文？，選擇自己喜歡的方式讀。（重點(diǎn)解決以下幾個(gè)問題：①“密”是什么意思？②為什么說江南是魚米鄉(xiāng)？③小竹排是在水里游的，書上為什么要說“小小竹排畫中游”？）：江南一帶河流很多，河里有許多魚蝦。（小組推薦人選，師生共同評(píng)比。⒊誦江南：讓學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容改編課文。第三篇：《小小竹排畫中游》不知不覺入畫中【教學(xué)內(nèi)容】閱讀教學(xué)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、理解兒歌所描繪的內(nèi)容，了解什么是“竹排”。小朋友認(rèn)認(rèn)真真地讀幾遍兒歌就知道了。二、形象感知，理解兒歌內(nèi)容師：剛才讀了兒歌，小朋友找到答案了嗎？（部分學(xué)生回答找到了，個(gè)別學(xué)生說沒找到）師：請(qǐng)找到答案的小朋友說說你是怎么知道的？生１：剛才看了兒歌下面的圖畫，我就知道什么是竹排了。人可以坐上面。生１：哇，你坐的竹排好大呀，可以坐五個(gè)人呢！生２：老師，原來有一位叔叔幫你們撐船呢！生３：水這么綠，像綠寶石一樣，我也想做上邊，肯定很舒服。生２：我從畫中知道了“鳥兒唱、魚兒游”。（老師帶頭鼓掌，其他學(xué)生也報(bào)以掌聲）人教版教材的插圖不僅精致美觀，而且和課文內(nèi)容十分契合，富有童趣，《小小竹排畫中游》就提供了一幅生動(dòng)的插圖，圖中的人物是個(gè)八、九歲的娃娃，畫面色彩明麗，情境逼真，于是，詩(shī)歌中抽象的語言就化成了鮮明的表象。生１：我看到了綠油油的禾苗、青青的草地。師：呀！小燕子唱地多高興呀，我們也和他們一起唱吧?。◣熒黄鹋氖掷^續(xù)唱“小叮當(dāng)”）漢語言文字特別具有靈性，一年級(jí)小朋友的純真無邪，何必去理性地分析意蘊(yùn)豐富的詞語句子呢？借助聯(lián)想和想象這對(duì)羽翼，一幅幅鮮活的畫面在眼前展現(xiàn)，一組組新的情景圖仿佛可觸可感，孩子終于走入自己構(gòu)想的有聲有色、有情有味的圖畫中。師：我呀，簡(jiǎn)直象是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”，小朋友，現(xiàn)在你知道了什么叫“小小竹排畫中游”了嗎？生４：知道了，就是一種感覺，風(fēng)景美得就像是一幅畫。老師：你們真能干,掌聲鼓勵(lì)。老師：生字寶寶跳到我們的兒歌里,你們認(rèn)識(shí)嗎(學(xué)生自由讀詩(shī)歌老師：你最喜歡哪一句,把最拿手的一句讀給大家聽。）老師：你們念得真棒呀！我們來比賽讀好嗎？（男生讀、女生讀、指生讀。《小小竹排畫中游》是一首詩(shī)歌，短短三句，描繪了風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。２、游戲激趣，鞏固識(shí)字。樹立一種大語文觀，把語文從課內(nèi)延伸到課外。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。３、注重評(píng)價(jià)，激勵(lì)主體。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。課文貫穿對(duì)江南水鄉(xiāng)的贊美之情，旨在激起學(xué)生身臨其境之感。：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，本節(jié)課可確定如下教學(xué)目標(biāo)：一。能夠正確流利地朗讀課文，利用生活經(jīng)驗(yàn)、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)等詞語，二。情感、態(tài)度、價(jià)值觀《小小竹排畫中游》是一首詩(shī)歌，學(xué)生喜歡讀，通過各種形式的讀和背，讓學(xué)生體會(huì)到江南的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字，降低識(shí)字難度。二乘坐小小竹排，暢游江南美景。，讀中感悟。針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用游戲形式調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與，在玩中認(rèn)字，鞏固識(shí)字效果。說學(xué)法根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)自主性和差異性原則，讓學(xué)生在“畫一畫讀一讀議一議說一說”的學(xué)習(xí)過程中，自主參與知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程，使學(xué)生掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)求知的方法。五、說教學(xué)過程一推薦旅游景點(diǎn)，組織小旅游團(tuán)。那里河流密布，兩岸樹木茂密，禾苗綠油油。并開展各種形式的朗讀和識(shí)字技巧來識(shí)記生字，如用部件法記“排”，用動(dòng)作發(fā)記“游”“唱”，用奇特聯(lián)想法想像嘩嘩的流水從而記住“流”……排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南。二乘坐小小竹排，暢游江南美景。接著我用多媒體課件展示“竹排”畫面。這首詩(shī)每句都描寫了江南的美麗，那就把你的喜愛之情讀出來吧!(2)選句朗讀。解決本節(jié)課的難點(diǎn)。這景色美嗎?那我們應(yīng)該用怎樣的心情來讀呢?鼓勵(lì)學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z氣來表達(dá)自己的感受，如，“小豬排，順?biāo)?，鳥兒唱，魚兒游”可讀的輕快些，表達(dá)出喜悅、歡快的心情。小朋友們，喜歡這次江南游嗎?你知道江南還有什么迷人景色嗎?誰能做導(dǎo)游介紹介紹?老師建議你們用上書中的詩(shī)句，會(huì)把這個(gè)地方介紹得更美，看哪些導(dǎo)游最受人歡迎呢?同時(shí)利用課件創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境。適時(shí)語言鼓勵(lì)學(xué)生是愛提問題的好孩子等。你會(huì)背哪些描寫江南的詩(shī)詞?語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐告訴我們：語文學(xué)習(xí)的重要途徑是靠積累。六、說板書設(shè)計(jì)由于一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)的字太少，加上這篇課文又如此優(yōu)美，所以我采用板畫的形式來設(shè)計(jì)板書在黑板上貼畫，最后讓學(xué)生整體感受，再現(xiàn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的過程。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。3．注重評(píng)價(jià)，激勵(lì)主體。教師活動(dòng)一、談話激趣，指導(dǎo)看圖1．同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都到過哪些地方，快給大家介紹一下。二、初步感知，認(rèn)讀生字1．你能試著讀好嗎？先把不認(rèn)識(shí)的字用筆畫下來，借助拼音或請(qǐng)教別人讀準(zhǔn)字音，動(dòng)腦筋想一想，該用什么辦法記住它。4．你如何在生活中使用這些字呢？5．游戲：拼飛機(jī)同學(xué)們?cè)敢庾鲇螒騿?？小組每位同學(xué)都讀對(duì)詞才能拼好飛機(jī)，飛機(jī)輪廓內(nèi)有“江南、江水、禾苗。 數(shù)一數(shù)，這首詩(shī)歌有幾句話？2．讀中感悟。 你怎么讀，才能讓人家一聽就知道你喜歡這句呢？（有感情，帶表情，加動(dòng)作）你認(rèn)為這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？誰來簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)?！坝汀币x成“u”。四、課外延伸，積累語言1．質(zhì)疑問難 你有哪些問題提出來，老師和同學(xué)想辦法幫你解決。江南自古以來就是讓人神往的地方。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生興致勃勃地回憶并說出旅游的地名或景點(diǎn)名稱。學(xué)生迫不及待地讀書?？赡苓€會(huì)說出許多帶有三個(gè)偏旁的字。 學(xué)生可能會(huì)各抒己見，但經(jīng)過點(diǎn)撥后會(huì)正確數(shù)出有三句話。學(xué)生說出“紅彤彤”“白花花”“亮晶晶”“光閃閃”等同語，相機(jī)積累語言。學(xué)生可能會(huì)背《憶江南》《采蓮曲》等詩(shī)詞。民主的交流、聲情并茂的解說，配以美麗迷人的畫面，給學(xué)生美的享受，陶冶了性情，更為讀文做情感的鋪墊和示范。 “學(xué)以致用” 充分發(fā)揮語文植根于現(xiàn)實(shí)，應(yīng)用于生活的重要作用。使學(xué)生評(píng)價(jià)成為學(xué)生朗讀提高的推動(dòng)力，同時(shí)也在正面、互動(dòng)的評(píng)價(jià)中為課堂教學(xué)營(yíng)造民主和諧的氛圍。教師隨學(xué)生讀文?！?因此要鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說、敢問。一年級(jí)說課稿《小小竹排畫中游》3一、說教材這是一首贊美江南水鄉(xiāng)秀麗景色的詩(shī)。全詩(shī)圖文并茂，形象生動(dòng)，語言優(yōu)美流暢，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，本節(jié)課可確定如下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：（1）理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗富饒的地方。(2)在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記字形時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式記住字形，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?！睘榱诉_(dá)到目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決疑點(diǎn)，根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神，再結(jié)合本篇課文的實(shí)際特點(diǎn)，確定本節(jié)課教法的指導(dǎo)思想是：想方設(shè)法引起學(xué)生注意，引導(dǎo)他們積極思維，熱情參與，獨(dú)立自主地解決問題。教學(xué)內(nèi)容的組織與安排我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。江南一帶位于中國(guó)的東部，那里物產(chǎn)豐富，有魚米鄉(xiāng)之稱；那里河流密布，兩岸樹木茂密，禾苗綠油油。并開展各種形式的朗讀和識(shí)字技巧來識(shí)記生字，如用部件法記排，用動(dòng)作發(fā)記游唱，用奇特聯(lián)想法想像嘩嘩的流水從而記住流……排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南。