人教九下棗兒同步練習(xí)(存儲(chǔ)版)
【正文】 能力提高 閱讀下面的節(jié)選文字，回答問(wèn)題。 老人將棗兒塞進(jìn)男孩嘴里，自己也拿起棗兒咀嚼。 老人 那，咱們喊喊？ 男孩 喊喊！我先喊?。ㄅ赖酵疗律?，使勁兒喊） 棗兒甜，棗兒香， 要吃棗兒喊爹娘； 爹 娘給個(gè)竹竿竿， 打下棗兒一片片； 爹不吃，娘不吃， 留給娃娃過(guò)年吃。 黃 （聲色俱厲）怎么還嘴硬 ？楊白勞！告訴你說(shuō)，今兒行也得行，不行也得行， （對(duì)穆）快給他寫(xiě)文書(shū)！ 楊白勞的唱詞表達(dá)了他怎樣的感情？ 在楊白勞唱詞中的“獨(dú)根草”、“獨(dú)木橋”比喻的是誰(shuí)？這個(gè)比喻有什么表達(dá)效果？ 穆仁智的話(huà)“哪里說(shuō)理去??你到哪里說(shuō)理去！”對(duì)此你是怎樣理解的？ 這一小節(jié)中黃世仁僅有一段語(yǔ)言，但卻表現(xiàn)出了他的性格特點(diǎn)，試概括出黃世仁的性格。這兩個(gè)人物 從不同的側(cè)面反映了社會(huì)的變化。 略。 。這句臺(tái)詞除了它本身的字面意義外，“不認(rèn)識(shí)回家的路”還應(yīng)該比喻情感的迷失、人生的
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