結(jié)對子總結(jié)(被帶教)(存儲版)
【正文】 不要急，課堂用語需要慢慢來磨練的。但我知道，一堂好課，僅僅學(xué)會這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)無止盡，在以后的教學(xué)中我會一如既往地虛心請教，鉆研教材，全身心投入教學(xué)。提高自身的師德素養(yǎng)，對每位幼兒做到細(xì)心、耐心、愛心、用心。在自己不斷的領(lǐng)悟，實踐中，培養(yǎng)有效的教養(yǎng)能力。學(xué)習(xí)帶教老師多年的工作經(jīng)驗，并且用心去愛護(hù)每位孩子。另外，除了要學(xué)習(xí)文化知識外，學(xué)生還應(yīng)該學(xué)會做人的道理。這樣下來，學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)就不全面，等到課后輔導(dǎo)時，同樣的一個知識點，就會有很多同學(xué)拿來重復(fù)問，有時我自己都覺得我講了很多遍了，但他們還是不懂，還是會有人繼續(xù)拿來問。對于我來說，這是一句多么打擊我的話啊。從這里我也明白了，老師和學(xué)生之間也需要經(jīng)常的溝通。教案只有常寫常新，我們的專業(yè)技能才能有所提高，才能在我們的教育生涯里結(jié)出累累碩果。他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識扎實，更在于他們具有突出的口頭表達(dá)能力，具有很高的說話藝術(shù)。在林老師的細(xì)心教導(dǎo)下，我自己真的進(jìn)步了很多，也學(xué)到了很多。還有，上課最忌照本宣科，更不能講一句看一下教案，這樣既不能保持教學(xué)的連貫性與內(nèi)容的邏輯性，也讓學(xué)生對老師的能力產(chǎn)生懷疑，對教學(xué)效率大打折扣，也對往后的教學(xué)帶來負(fù)面影響。教師可能并不是天才的表演家，但應(yīng)該是專業(yè)知識傳授方面天才的演說家。所以，要針對授課對象編寫不同的層次和深度的教案。因為給了他們關(guān)愛，他們會對你懷有一份感激之心。我問他為什么不好好學(xué)，是否是對我有意見。我要負(fù)責(zé)四個班的生物，帶著兩百個左右的學(xué)生。從林勇老師的身上，我學(xué)到了一下幾點：一、責(zé)任心教師本身就是一個無私奉獻(xiàn)的職業(yè)，對待學(xué)生必須要本著對他們負(fù)責(zé)的態(tài)度。但作為教師，擁有教師素養(yǎng)的重要條件是師德。如何有效處理，如何將錯誤轉(zhuǎn)為正確，將被動轉(zhuǎn)為主動，引導(dǎo)自己或幼兒有效地解決問題，對于新教師，許多方面缺乏專業(yè)能力，或是知道方法但不能巧妙運用語言或是行為來運用。對于剛踏上幼教事業(yè)一年多的我，在帶教老師的指導(dǎo)下，我制定的近期目標(biāo)是：在不斷地實踐過程中，學(xué)習(xí)帶教老師的有效教養(yǎng)策略。如其讓學(xué)生耳目一新地上后就忘不如讓他們扎扎實實地學(xué)到基本知識，于是在課堂中我開始學(xué)會了抓基礎(chǔ)，重訓(xùn)練，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的前提下去訓(xùn)練他們想象說話。在翟老師的鼓勵下，我不斷鼓舞自己我能行，平時多向他們請教，多去研究教學(xué)，多聽他們的課，認(rèn)真地反思，多去學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，去不斷改進(jìn)自己。在此期間，我有幸被分在了三年級組，并與年級組長翟老師結(jié)為帶教與被帶教關(guān)系。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。也正是個性才使一個人與社會上其他的人相互區(qū)別開來。三，多和學(xué)生互動，加強對學(xué)生的情感教育，提高教學(xué)效率老師接觸的是新學(xué)生，學(xué)生接觸的是新老師，相互間當(dāng)然需要一個磨合期。教師可能并不是天才的表演家，但應(yīng)該是專業(yè)知識傳授方面天才的演說家。教案只有常寫常新，我們的專業(yè)技能才能有所提高，才能在我們的教育生涯里結(jié)出累累碩果。沒有才，如何“授業(yè)”與“解惑”？沒有德，談何“傳道”？良好的師德是作為一名教師必須具備的品質(zhì)，身具專業(yè)的知識技能是教學(xué)的前提。作為一名新老師，在許多老師的關(guān)心幫助下，如今我已能從容地做好自己的的各項工作。徒弟可以從和師傅的交談中得到啟迪。每個教師都是從做學(xué)生過來的。作為一個老師，如果不具備設(shè)計課程的能力，比如，對于教學(xué)整體的設(shè)計構(gòu)思、教學(xué)過程的調(diào)整、對教材的處理等，那他的教學(xué)根本無法進(jìn)展。現(xiàn)將經(jīng)過總結(jié)如下：，、心理學(xué)、素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、現(xiàn)代課堂教學(xué)理論、課程標(biāo)準(zhǔn)及目標(biāo)教學(xué)、分層教育等理論，聯(lián)系教育教學(xué)實際,形象端莊大方,人格正直高尚,應(yīng)該熱愛本職工作,認(rèn)真履行崗位職責(zé),”銳意進(jìn)取,求實創(chuàng)新,團結(jié)拼搏,敢為人先”的教師精神和”人和興?！钡墓鈽s傳統(tǒng),愛護(hù)校譽,，無一次遲到、早退、請假、曠課。所謂萬事開頭難，在教學(xué)工作剛開始的時候，確實遇到了不少難題。(3)主動關(guān)心學(xué)生,與學(xué)生談心,進(jìn)行心理輔導(dǎo)的能力,這是贏得學(xué)生對你信任的能力。我多次請教謝老師，謝老師都能耐心地給我講解，并且在講解的過程中，也盡心傳授相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗予我，使我在明白知識同時，也讓我認(rèn)識到如何去給學(xué)生講授課程，采用何種方式會更容易讓學(xué)生了解。但是一旦上了講臺，就會感覺原先自己覺得很簡單的知識卻很難讓學(xué)生明白、理解。每上完一節(jié)課以后主要有兩點是我一定要反復(fù)思索的：一點就是我這堂課的核
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