結(jié)對子總結(jié)(被帶教)(文件)
【正文】 后就忘不如讓他們扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)到基本知識(shí)，于是在課堂中我開始學(xué)會(huì)了抓基礎(chǔ)，重訓(xùn)練，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下去訓(xùn)練他們想象說話。希望在被帶教與自己的不懈努力下，不斷地成長，培養(yǎng)成為一名合格出色的幼教教師。對于剛踏上幼教事業(yè)一年多的我，在帶教老師的指導(dǎo)下，我制定的近期目標(biāo)是：在不斷地實(shí)踐過程中，學(xué)習(xí)帶教老師的有效教養(yǎng)策略。在平時(shí)的時(shí)候，多聽其他班級(jí)老師的課，并提出自己的見解，時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)其他老師的長處。如何有效處理，如何將錯(cuò)誤轉(zhuǎn)為正確，將被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，引導(dǎo)自己或幼兒有效地解決問題，對于新教師，許多方面缺乏專業(yè)能力，或是知道方法但不能巧妙運(yùn)用語言或是行為來運(yùn)用。對于每次活動(dòng)中碰到的問題，都要進(jìn)行及時(shí)反思，并向帶教老師請教。但作為教師，擁有教師素養(yǎng)的重要條件是師德。一年多時(shí)間下來，我學(xué)到了許多。從林勇老師的身上，我學(xué)到了一下幾點(diǎn)：一、責(zé)任心教師本身就是一個(gè)無私奉獻(xiàn)的職業(yè)，對待學(xué)生必須要本著對他們負(fù)責(zé)的態(tài)度。如果學(xué)生在學(xué)校里都沒把這些學(xué)好，那么他們又何必來學(xué)校，那么他們以后去到社會(huì)上又怎么去生存。我要負(fù)責(zé)四個(gè)班的生物，帶著兩百個(gè)左右的學(xué)生。后來林老師勸解我說，他們還會(huì)拿來問你說明他們還是想學(xué)的，態(tài)度是積極的，好過了那些不學(xué)不問的學(xué)生。我問他為什么不好好學(xué)，是否是對我有意見。所以在面對學(xué)生時(shí)我都是一視同仁，對每一個(gè)學(xué)生的態(tài)度都是一樣的，無論是學(xué)習(xí)好的還是學(xué)習(xí)差的。因?yàn)榻o了他們關(guān)愛，他們會(huì)對你懷有一份感激之心。對于我上課時(shí)的知識(shí)缺漏他會(huì)及時(shí)幫我糾正。所以，要針對授課對象編寫不同的層次和深度的教案。人際交往，第一印象非常重要，師生關(guān)系也不例外。教師可能并不是天才的表演家，但應(yīng)該是專業(yè)知識(shí)傳授方面天才的演說家。說話不僅要求做到條理分明，生動(dòng)、流暢、準(zhǔn)確，而且要求做到嚴(yán)謹(jǐn)、縝密，同時(shí)在聲音上則盡可能聲情并茂，生動(dòng)活潑。還有，上課最忌照本宣科，更不能講一句看一下教案，這樣既不能保持教學(xué)的連貫性與內(nèi)容的邏輯性，也讓學(xué)生對老師的能力產(chǎn)生懷疑，對教學(xué)效率大打折扣，也對往后的教學(xué)帶來負(fù)面影響。非常感謝林老師的耐心教導(dǎo)。在林老師的細(xì)心教導(dǎo)下，我自己真的進(jìn)步了很多，也學(xué)到了很多。另外，板書也是一門藝術(shù)，它就像舞臺(tái)的布景，是講課的重要輔助工具。他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識(shí)扎實(shí)，更在于他們具有突出的口頭表達(dá)能力，具有很高的說話藝術(shù)。要讓學(xué)生對你的課認(rèn)真聽講，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就要求教師有良好的教風(fēng)，嚴(yán)格遵守教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到早退更不能曠課，授課時(shí)間變革應(yīng)該及時(shí)通知學(xué)生,儀容和穿著應(yīng)端莊大方，語言幽默而有度，手勢生動(dòng)而不陋于形。教案只有常寫常新，我們的專業(yè)技能才能有所提高，才能在我們的教育生涯里結(jié)出累累碩果。另外他還說，課前精心備課，撰寫教案。從這里我也明白了，老師和學(xué)生之間也需要經(jīng)常的溝通。我自己反省了很久，發(fā)現(xiàn)是我對他們關(guān)心的不夠多，關(guān)心的方式也不是他們能接受的。對于我來說，這是一句多么打擊我的話啊。我才發(fā)現(xiàn)，作為老師來說，耐心是必不可少的。這樣下來，學(xué)生對知識(shí)的學(xué)習(xí)就不全面，等到課后輔導(dǎo)時(shí)，同樣的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就會(huì)有很多同學(xué)拿來重復(fù)問，有時(shí)我自己都覺得我講了很多遍了，但他們還是不懂，還是會(huì)有人繼續(xù)拿來問。林老師是一個(gè)很有責(zé)任心的老師，他在學(xué)校的工作很多很繁雜，常常忙得一日三餐都不能按時(shí)吃，但他的課他都能準(zhǔn)時(shí)去上，并且他的課講得栩栩如生，學(xué)生們都愛上他的課。另外，除了要學(xué)習(xí)文化知識(shí)外，學(xué)生還應(yīng)該學(xué)會(huì)做人的道理。這段時(shí)間在林勇老師的帶領(lǐng)下，我又成長了許多，從剛開始的毛病百出到現(xiàn)在的一步步成長，從當(dāng)初的羞澀膽怯到現(xiàn)在的大方自信，這一切都要感謝我的帶教林勇老師。學(xué)習(xí)帶教老師多年的工作經(jīng)驗(yàn)，并且用心去愛護(hù)每位孩子。自己認(rèn)真分析結(jié)合帶教老師的經(jīng)驗(yàn)分析，靈活應(yīng)對再一次的活動(dòng)。在自己不斷的領(lǐng)悟，實(shí)踐中，培養(yǎng)有效的教養(yǎng)能力。多聽、多問、多想、多記是提高教師素質(zhì)的一項(xiàng)基本有效的途徑，要認(rèn)真塌實(shí)地作好這一點(diǎn)。提高自身的師德素養(yǎng)，對每位幼兒做到細(xì)心、耐心、愛心、用心。所以，我要努力，每份收獲都要付出努力，付出艱辛。但我知道，一堂好課，僅僅學(xué)會(huì)這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)無止盡，在以后的教學(xué)中我會(huì)一如既往地虛心請教，鉆研教材，全身心投入教學(xué)。后來翟老師告訴我，每一課的教學(xué)都有想應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)的，你每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施要為你的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。翟老師讓我不要急，課堂用語需要慢慢來磨練的。心急的同時(shí)也主動(dòng)去請教他們一些教學(xué)方法，以及班級(jí)管理措施。翟老師級(jí)既是我的帶教老師又是我的學(xué)姐
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