結(jié)對子總結(jié)(被帶教)-展示頁
2024-10-17 09:00本頁面
【正文】 省,反思并和辦公室的老師一起探討問題解決的辦法,對于這一年教學(xué)的實習(xí)跟實踐,我覺得我自身能力跟教學(xué)能力有一定的融洽力,自我在成長之中,當(dāng)然,教學(xué)能跟各方面的教育能力還有待進(jìn)一步提高,同時感謝幫助我的謝老師,感謝幫助我的所有老師。我們常在一起交流上課后的體會，討論如何才能更有效地組織課堂教學(xué)，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我受益匪淺。尤其是在教學(xué)方面的反思。徒弟可以從和師傅的交談中得到啟迪。對于比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題就盡量避開，采用容易接受的方式進(jìn)行講授。怎樣深入淺出地講解，的確是一門藝術(shù)。再如，閱讀文章，只要自己懂得即可。每個教師都是從做學(xué)生過來的。有些新教師一踏進(jìn)課堂，一心只顧他精心準(zhǔn)備的教案，而忽視了觀察：觀察群體學(xué)生的反應(yīng)，觀察個體學(xué)生的表現(xiàn)，觀察學(xué)生的心理變化等；缺乏與學(xué)生的眼神交流。此外，對于課本知識的由于之前接觸的計較少，而造成了知識面比較窄的情況。作為一個老師，如果不具備設(shè)計課程的能力，比如，對于教學(xué)整體的設(shè)計構(gòu)思、教學(xué)過程的調(diào)整、對教材的處理等，那他的教學(xué)根本無法進(jìn)展。以上方面我除了自己的親身體驗之外，更多的是在謝老師的幫助提點下意識到的。(4)觀察,了解,。(2)處理課堂突發(fā)事件的能力:這鍛煉了一個老師的溝通,組織和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生的能力，這是作為老師應(yīng)該具備的能力?，F(xiàn)將經(jīng)過總結(jié)如下：，、心理學(xué)、素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、現(xiàn)代課堂教學(xué)理論、課程標(biāo)準(zhǔn)及目標(biāo)教學(xué)、分層教育等理論，聯(lián)系教育教學(xué)實際,形象端莊大方,人格正直高尚,應(yīng)該熱愛本職工作,認(rèn)真履行崗位職責(zé),”銳意進(jìn)取,求實創(chuàng)新,團(tuán)結(jié)拼搏,敢為人先”的教師精神和”人和興校”的光榮傳統(tǒng),愛護(hù)校譽(yù),，無一次遲到、早退、請假、曠課。本學(xué)期由謝孝良老師擔(dān)任指導(dǎo)教師對我的工作進(jìn)行指導(dǎo)。首先是對這個環(huán)境陌生，不習(xí)慣。第一篇：結(jié)對子總結(jié)(被帶教)結(jié)對子總結(jié)（被帶教）人的成長需要一個環(huán)境，教師的成長更離不開學(xué)校這片沃土。所謂萬事開頭難，在教學(xué)工作剛開始的時候，確實遇到了不少難題。其次，對于缺乏經(jīng)驗的我來說，不論是在教學(xué)上還是在學(xué)生的管理工作上都存在著相當(dāng)?shù)碾y度。根據(jù)本學(xué)科特點，以及自己的實際情況，和學(xué)期初制定的指導(dǎo)計劃進(jìn)行了指導(dǎo)工作，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)實踐,我受益匪淺。,結(jié)合實際從各位老師中明白教師應(yīng)該具有的能力:(1)在教學(xué)過程中滲透德育的能力: 外在需要通過內(nèi)因發(fā)生作用, 還讓他們明白我門為什么要學(xué)習(xí)的道理,這樣他們才能更好的去熱愛學(xué)習(xí)。(3)主動關(guān)心學(xué)生,與學(xué)生談心,進(jìn)行心理輔導(dǎo)的能力,這是贏得學(xué)生對你信任的能力。(5)對學(xué)生進(jìn)行人生觀,世界觀 ,價值觀指導(dǎo)的能力。,希望今后自己再接再厲,、在教學(xué)能力方面：。通過和師傅的結(jié)對，備課組的集體備課活動，我逐步掌握正確、適當(dāng)?shù)靥幚斫滩牡姆椒?。我多次請教謝老師，謝老師都能耐心地給我講解，并且在講解的過程中，也盡心傳授相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗予我，使我在明白知識同時，也讓我認(rèn)識到如何去給學(xué)生講授課程，采用何種方式會更容易讓學(xué)生了解。通過聽其他老師的課和，和師傅言傳身教可以直觀地感受和學(xué)習(xí)一個老師在實際課堂中怎樣組織活動、轉(zhuǎn)換銜接活動、培養(yǎng)群體學(xué)習(xí)行為，及對突發(fā)事件的應(yīng)變處理。這些正是我需要學(xué)習(xí)鍛煉的地方。我自己就深有體會，做學(xué)生的時候，對知識只求理解掌握，如學(xué)習(xí)英語語法，只要求考試時會做就行。但是一旦上了講臺，就會感覺原先自己覺得很簡單的知識卻很難讓學(xué)生明白、理解。在這方面，謝老師經(jīng)常建議我上課之前一定要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，盡量收集相關(guān)素材，根據(jù)中職學(xué)生不愛聽理論課的特點，進(jìn)可能的采用生活中的實際例子進(jìn)行講解，力求課堂可以生動通俗易懂。每次跟謝老師談完話后都感覺收獲很大。每上完一節(jié)課以后主要有兩點是我一定要反復(fù)思索的：一點就是我這堂課的核心內(nèi)容是有沒有傳授給學(xué)生，有沒有解決學(xué)生出現(xiàn)的實際問題；二點是應(yīng)該在課堂上是如何組織學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的的積極性，使他們保持注意力。（1）謝老師在學(xué)校的日子里,我遇難題會主動向他請教,在不方便請教謝老師的情況下,我還虛心聽取其他老師的意見及教學(xué)經(jīng)驗,使我收益不少。第二篇：被帶教總結(jié)在點滴中成長—被帶教感想與總結(jié)用一個“新”字來概括我這半年的工作是最恰當(dāng)不過了，新的崗位、新的環(huán)境、新的老師、新的同事┅┅身邊的一切都是新的，這塊充滿活力和新鮮的熱土帶給我的是無窮的收益。而在這中間對我?guī)椭畲蟮氖侨卫蠋煟仡欉@半年的帶教生活，任老師給予了我很多的激勵和幫助，以至于我能很快的適應(yīng)“教師”這一新的崗位，也有了許多收獲。而每次
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