結(jié)對(duì)子總結(jié)(被帶教)-wenkub
2024-10-17 09 本頁(yè)面
【正文】 適合學(xué)生的教法，研究利用何種講法才能使學(xué)生掌握得更牢固，理解得更透徹。二，教學(xué)過(guò)程中，須認(rèn)真做好各個(gè)環(huán)節(jié)的工作關(guān)乎一節(jié)課上的是好是差，不單單取決于課堂上的那短短的45分鐘，還關(guān)系到課前與課后。“有德無(wú)才要誤事，有才無(wú)德要壞事”，這是周校長(zhǎng)在新教師見(jiàn)面會(huì)時(shí)說(shuō)過(guò)的一句話。而每次聽(tīng)完他的課，也會(huì)讓我獲益良多，不僅學(xué)到了更多的教書(shū)之法，也懂得了更多的育人之道。第二篇：被帶教總結(jié)在點(diǎn)滴中成長(zhǎng)—被帶教感想與總結(jié)用一個(gè)“新”字來(lái)概括我這半年的工作是最恰當(dāng)不過(guò)了，新的崗位、新的環(huán)境、新的老師、新的同事┅┅身邊的一切都是新的，這塊充滿活力和新鮮的熱土帶給我的是無(wú)窮的收益。每上完一節(jié)課以后主要有兩點(diǎn)是我一定要反復(fù)思索的：一點(diǎn)就是我這堂課的核心內(nèi)容是有沒(méi)有傳授給學(xué)生，有沒(méi)有解決學(xué)生出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題；二點(diǎn)是應(yīng)該在課堂上是如何組織學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的的積極性，使他們保持注意力。但是一旦上了講臺(tái)，就會(huì)感覺(jué)原先自己覺(jué)得很簡(jiǎn)單的知識(shí)卻很難讓學(xué)生明白、理解。這些正是我需要學(xué)習(xí)鍛煉的地方。我多次請(qǐng)教謝老師，謝老師都能耐心地給我講解，并且在講解的過(guò)程中，也盡心傳授相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)予我，使我在明白知識(shí)同時(shí)，也讓我認(rèn)識(shí)到如何去給學(xué)生講授課程，采用何種方式會(huì)更容易讓學(xué)生了解。,希望今后自己再接再厲,、在教學(xué)能力方面：。(3)主動(dòng)關(guān)心學(xué)生,與學(xué)生談心,進(jìn)行心理輔導(dǎo)的能力,這是贏得學(xué)生對(duì)你信任的能力。根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)，以及自己的實(shí)際情況，和學(xué)期初制定的指導(dǎo)計(jì)劃進(jìn)行了指導(dǎo)工作，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)實(shí)踐,我受益匪淺。所謂萬(wàn)事開(kāi)頭難，在教學(xué)工作剛開(kāi)始的時(shí)候，確實(shí)遇到了不少難題。首先是對(duì)這個(gè)環(huán)境陌生，不習(xí)慣。現(xiàn)將經(jīng)過(guò)總結(jié)如下：，、心理學(xué)、素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、現(xiàn)代課堂教學(xué)理論、課程標(biāo)準(zhǔn)及目標(biāo)教學(xué)、分層教育等理論，聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際,形象端莊大方,人格正直高尚,應(yīng)該熱愛(ài)本職工作,認(rèn)真履行崗位職責(zé),”銳意進(jìn)取,求實(shí)創(chuàng)新,團(tuán)結(jié)拼搏,敢為人先”的教師精神和”人和興?！钡墓鈽s傳統(tǒng),愛(ài)護(hù)校譽(yù),，無(wú)一次遲到、早退、請(qǐng)假、曠課。(4)觀察,了解,。作為一個(gè)老師，如果不具備設(shè)計(jì)課程的能力，比如，對(duì)于教學(xué)整體的設(shè)計(jì)構(gòu)思、教學(xué)過(guò)程的調(diào)整、對(duì)教材的處理等，那他的教學(xué)根本無(wú)法進(jìn)展。每個(gè)教師都是從做學(xué)生過(guò)來(lái)的。怎樣深入淺出地講解，的確是一門藝術(shù)。徒弟可以從和師傅的交談中得到啟迪。我們常在一起交流上課后的體會(huì)，討論如何才能更有效地組織課堂教學(xué)，在這樣反反復(fù)復(fù)的過(guò)程中，我受益匪淺。作為一名新老師，在許多老師的關(guān)心幫助下，如今我已能從容地做好自己的的各項(xiàng)工作。下面就我這半年來(lái)在李俊老師的幫助與指導(dǎo)下的一些心得體會(huì)做個(gè)總結(jié)。沒(méi)有才，如何“授業(yè)”與“解惑”？沒(méi)有德，談何“傳道”？良好的師德是作為一名教師必須具備的品質(zhì)，身具專業(yè)的知識(shí)技能是教學(xué)的前提。認(rèn)真做好課前的準(zhǔn)備工作與課后的輔導(dǎo)工作：首先，課前精心備課，撰寫教案。教案只有常寫常新，我們的專業(yè)技能才能有所提高，才能在我們的教育生涯里結(jié)出累累碩果。人際交往，第一印象非常重要，師生關(guān)系也不例外。教師可能并不是天才的表演家，但應(yīng)該是專業(yè)知識(shí)傳授方面天才的演說(shuō)家。說(shuō)話不僅要求做到條理分明，生動(dòng)、流暢、準(zhǔn)確，而且要求做到嚴(yán)謹(jǐn)、縝密，同時(shí)在聲音上則盡可能聲情并茂，生動(dòng)活潑。三，多和學(xué)生互動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育，提高教學(xué)效率老師接觸的是新學(xué)生，學(xué)生接觸的是新老師，相互間當(dāng)然需要一個(gè)磨合期。” 只要是人，都有自尊的需要，對(duì)這一點(diǎn)，教師不應(yīng)忽略，不管成績(jī)好成績(jī)差，紀(jì)律好還是紀(jì)律差，學(xué)生都有著強(qiáng)烈的自尊心，在教育學(xué)生中，切忌輕易傷害了他們的自尊心，這是一條紅線。也正是個(gè)性才使一個(gè)人與社會(huì)上其他的人相互區(qū)別開(kāi)來(lái)。有益的活動(dòng)，蘊(yùn)涵、傳遞了理健康教育的知識(shí)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。這里，要特別的感謝李俊老師以及學(xué)校的支持和全體老師的幫助，因?yàn)橛羞@么多的支持與幫助，才使我這半年來(lái)收獲頗豐。在此期間，我有幸被分在了三年級(jí)組，并與年級(jí)組長(zhǎng)翟老師結(jié)為帶教與被帶教關(guān)系。就這樣伴著翟老師的指導(dǎo)我有了基本的課堂結(jié)構(gòu)框架。在翟老師的鼓勵(lì)下，我不斷鼓舞自己我能行，平時(shí)多向他們請(qǐng)教，多去研究教學(xué)，多聽(tīng)他們的課，認(rèn)真地反思，多去學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，去不斷改進(jìn)自己。在熟練的基礎(chǔ)下我的課堂用語(yǔ)也開(kāi)始變活潑起來(lái)了，在我的小幽默下，同學(xué)也越來(lái)越愛(ài)上了語(yǔ)文課。如其讓學(xué)生耳目一新地上
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