結(jié)對(duì)子總結(jié)(被帶教)(已修改)
2024-10-17 09:00 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：結(jié)對(duì)子總結(jié)(被帶教)結(jié)對(duì)子總結(jié)（被帶教）人的成長(zhǎng)需要一個(gè)環(huán)境，教師的成長(zhǎng)更離不開(kāi)學(xué)校這片沃土。所謂萬(wàn)事開(kāi)頭難，在教學(xué)工作剛開(kāi)始的時(shí)候，確實(shí)遇到了不少難題。首先是對(duì)這個(gè)環(huán)境陌生，不習(xí)慣。其次，對(duì)于缺乏經(jīng)驗(yàn)的我來(lái)說(shuō)，不論是在教學(xué)上還是在學(xué)生的管理工作上都存在著相當(dāng)?shù)碾y度。本學(xué)期由謝孝良老師擔(dān)任指導(dǎo)教師對(duì)我的工作進(jìn)行指導(dǎo)。根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)，以及自己的實(shí)際情況，和學(xué)期初制定的指導(dǎo)計(jì)劃進(jìn)行了指導(dǎo)工作，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)實(shí)踐,我受益匪淺?，F(xiàn)將經(jīng)過(guò)總結(jié)如下：，、心理學(xué)、素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、現(xiàn)代課堂教學(xué)理論、課程標(biāo)準(zhǔn)及目標(biāo)教學(xué)、分層教育等理論，聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際,形象端莊大方,人格正直高尚,應(yīng)該熱愛(ài)本職工作,認(rèn)真履行崗位職責(zé),”銳意進(jìn)取,求實(shí)創(chuàng)新,團(tuán)結(jié)拼搏,敢為人先”的教師精神和”人和興校”的光榮傳統(tǒng),愛(ài)護(hù)校譽(yù),，無(wú)一次遲到、早退、請(qǐng)假、曠課。,結(jié)合實(shí)際從各位老師中明白教師應(yīng)該具有的能力:(1)在教學(xué)過(guò)程中滲透德育的能力: 外在需要通過(guò)內(nèi)因發(fā)生作用, 還讓他們明白我門為什么要學(xué)習(xí)的道理,這樣他們才能更好的去熱愛(ài)學(xué)習(xí)。(2)處理課堂突發(fā)事件的能力:這鍛煉了一個(gè)老師的溝通,組織和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生的能力，這是作為老師應(yīng)該具備的能力。(3)主動(dòng)關(guān)心學(xué)生,與學(xué)生談心,進(jìn)行心理輔導(dǎo)的能力,這是贏得學(xué)生對(duì)你信任的能力。(4)觀察,了解,。(5)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀,世界觀 ,價(jià)值觀指導(dǎo)的能力。以上方面我除了自己的親身體驗(yàn)之外，更多的是在謝老師的幫助提點(diǎn)下意識(shí)到的。,希望今后自己再接再厲,、在教學(xué)能力方面：。作為一個(gè)老師，如果不具備設(shè)計(jì)課程的能力，比如，對(duì)于教學(xué)整體的設(shè)計(jì)構(gòu)思、教學(xué)過(guò)程的調(diào)整、對(duì)教材的處理等，那他的教學(xué)根本無(wú)法進(jìn)展。通過(guò)和師傅的結(jié)對(duì)，備課組的集體備課活動(dòng)，我逐步掌握正確、適當(dāng)?shù)靥幚斫滩牡姆椒ā４送?，?duì)于課本知識(shí)的由于之前接觸的計(jì)較少，而造成了知識(shí)面比較窄的情況。我多次請(qǐng)教謝老師，謝老師都能耐心地給我講解，并且在講解的過(guò)程中，也盡心傳授相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)予我，使我在明白知識(shí)同時(shí)，也讓我認(rèn)識(shí)到如何去給學(xué)生講授課程，采用何種方式會(huì)更容易讓學(xué)生了解。通過(guò)聽(tīng)其他老師的課和，和師傅言傳身教可以直觀地感受和學(xué)習(xí)一個(gè)老師在實(shí)際課堂中怎樣組織活動(dòng)、轉(zhuǎn)換銜接活動(dòng)、培養(yǎng)群體學(xué)習(xí)行為，及對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變處理。有些新教師一踏進(jìn)課堂，一心只顧他精心準(zhǔn)備的教案，而忽視了觀察：觀察群體學(xué)生的反應(yīng)，觀察個(gè)體學(xué)生的表現(xiàn)，觀察學(xué)生的心理變化等；缺乏與學(xué)生的眼神交流。這些正是我需要學(xué)習(xí)鍛煉的地方。每個(gè)教師都是從做學(xué)生過(guò)來(lái)的。我自己就深有體會(huì)，做學(xué)生的時(shí)候，對(duì)知識(shí)只求理解掌握，如學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法，只要求考試時(shí)會(huì)做就行。再如，閱讀文章，只要自己懂得即可。但是一旦上了講臺(tái)，就會(huì)感覺(jué)原先自己覺(jué)得很簡(jiǎn)單的知識(shí)卻很難讓學(xué)生明白、理解。怎樣深入淺出地講解，的確是一門藝術(shù)。在這方面，謝老師經(jīng)常建議我上課之前一定要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，盡量收集相關(guān)素材，根據(jù)中職學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)理論課的特點(diǎn)，進(jìn)可能的采用生活中的實(shí)際例子進(jìn)行講解，力求課堂可以生動(dòng)通俗易懂。對(duì)于比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題就盡量避開(kāi)，采用容易接受的方式進(jìn)行講授。徒弟可以從和師傅的交談中得到啟迪。每次跟謝老師談完話后都感覺(jué)收獲很大。尤其是在教學(xué)方面的反思。每上完一節(jié)課以后主要有兩點(diǎn)是我一定要反復(fù)思索的：一點(diǎn)就是我這堂課的核心內(nèi)容是有沒(méi)有傳授給學(xué)生，有沒(méi)有解決學(xué)生出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題；二點(diǎn)是應(yīng)該在課堂上是如何組織學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的的積極性，使他們保持注意力。我們常在一起交流上課后的體會(huì)，討論如何才能更有效地組織課堂教學(xué)，在這樣反反復(fù)復(fù)的過(guò)程中，我受益匪淺。（1）謝老師在學(xué)校的日子里,我遇難題會(huì)主動(dòng)向他請(qǐng)教,在不方便請(qǐng)教謝老師的情況下,我還虛心聽(tīng)取其他老師的意見(jiàn)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使我收益不少。（2）經(jīng)常自我反省,反思并和辦公室的老師一起探討問(wèn)題解決的辦法,對(duì)于這一年教學(xué)的實(shí)習(xí)跟實(shí)踐,我覺(jué)得我自身能力跟教學(xué)能力有一定的融洽力,自我在成長(zhǎng)之中,當(dāng)然,教學(xué)能跟各方面的教育能力還有待進(jìn)一步提高,同時(shí)感謝幫助我的謝老師,感謝幫助我的所有老師。第二篇：被帶教總結(jié)在點(diǎn)滴中成長(zhǎng)—被帶教感想與總結(jié)用一個(gè)“新”字來(lái)概括我這半年的工作是最恰當(dāng)不過(guò)了，新的崗位、新的環(huán)境、新的老師、新的同事┅┅身邊的一切都是新的，這塊充滿活力和新鮮的熱土帶給我的是無(wú)窮的收益。作為一名新老師，在許多老師的關(guān)心幫助下，如今我已能從容地做好自己的的各項(xiàng)工作。而在這中間對(duì)我?guī)椭畲蟮氖侨卫蠋?，回顧這半年的帶教生活，任
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