【正文】 期的初中學(xué)生們感興趣的，因此，從開始上課學(xué)生便會(huì)在一定程度上積極響應(yīng)。教師：Yes, economic ：科技進(jìn)步。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主思考，體會(huì)集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)他們團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)；同時(shí)讓大家在一個(gè)營造的環(huán)境下多練習(xí)交流口語，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。??教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)來檢查他們對知識(shí)的掌握程度，并從其中找出教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)再次將知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)化，以鞏固教學(xué)內(nèi)容。，因此，教師要適時(shí)地給學(xué)生提供指導(dǎo)，并且多鼓勵(lì)學(xué)生開口說，既要讓學(xué)生掌握必要的知識(shí)，同時(shí)也要借此機(jī)會(huì)讓學(xué)生好好練習(xí)一下口語?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】[1][J].外語研究,2011,(2)[2][J].科學(xué)之友,2010,(7)[3] [M].北京：北京師范大學(xué)出版社,.[4] [J].甘肅民族師范學(xué)院外語系, .。存在的問題分析：，但有部分學(xué)生會(huì)在討論時(shí)趁機(jī)聊天或偷懶，以致不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，所以教師的監(jiān)督以及個(gè)別指導(dǎo)要到位。他打算今天下午和他朋友去打網(wǎng)球。教師活動(dòng)：在給學(xué)生分配好任務(wù)后，要時(shí)時(shí)注意學(xué)生的動(dòng)態(tài)，并且要盡量到每組學(xué)生中去了解情況，多鼓勵(lì)學(xué)生用英語交流，必要時(shí)給出必要的指導(dǎo)及幫助。)學(xué)生C:They can do things that human cannot do.(它們能做我們?nèi)祟愖霾坏降氖虑椤?）A Sentence Structure — will + do（學(xué)會(huì)will接動(dòng)詞原形這個(gè)句子結(jié)構(gòu)）2）The Future Tense：（1）be doing 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)可以用來表示按計(jì)劃或安排即將進(jìn)行的動(dòng)作，有“意圖”或“打算”的含義等。（二）學(xué)習(xí)者特征分析八年級下冊的學(xué)生無論在詞匯還是語法方面都有一定積累，已經(jīng)具備了一定的口語基礎(chǔ)。簡單來說，拋錨式教學(xué)中的“錨”，是指在真實(shí)的情境中創(chuàng)設(shè)問題所依靠的故事情節(jié)，具體包括兩方面：技術(shù)和宏環(huán)境（Macrocontext）。拋錨式教學(xué)的具體環(huán)節(jié)主要包括：（1）教師創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活類似的教學(xué)環(huán)境。”這一系列問題對教師的教學(xué)都提出了挑戰(zhàn)。本文將重點(diǎn)探討其在農(nóng)村英語口語教學(xué)中的運(yùn)用。所以，在以后的英語教學(xué)中，我還多應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對英語知識(shí)的靈活應(yīng)變能力。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)步驟整個(gè)體現(xiàn)的是一個(gè)教學(xué)互動(dòng)過程，充分體現(xiàn)教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的作用。主流就是要求學(xué)生學(xué)會(huì)禮貌客氣地對待他人和處理相關(guān)事務(wù)。全班同學(xué)分成若干個(gè)兩人小組，分別從五幅圖片中挑選其中一幅用英語組織對話，每個(gè)大組推選一個(gè)小組代表上講臺(tái)表演。針對同學(xué)們在Warming 中mind 一詞搭配運(yùn)用出現(xiàn)的錯(cuò)誤，組織學(xué)習(xí)使用mind +doing 結(jié)構(gòu)。（2）利用學(xué)生課前搜集的相關(guān)教學(xué)素材，逐步培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)技能。本課時(shí)是這個(gè)單元開始的第一節(jié)課，是學(xué)好整個(gè)單元知識(shí)尤為關(guān)鍵的第一步，主要學(xué)習(xí)談?wù)撘恍┤粘Ｉ钪胁挥淇斓氖虑橐约叭绾位卮?，通過聽、說、讀、寫、等各種不同的情景教學(xué)，教育和培養(yǎng)學(xué)生如何正確使用禮貌用語，和諧人際關(guān)系，以此提高學(xué)生的英語語言交際能力。 :Write a recipe for your favorite fruit ）Write a do you make instant noodles?3)Cook your favorite food or dish for your tell the feeling one or two pieces of ，這是對所學(xué)知識(shí)更深層次的拓展和升華，在整體感知的基礎(chǔ)上對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行深入探究操練進(jìn)而升華，達(dá)到自由運(yùn)用所學(xué)語言的目的，突破本課重點(diǎn)。Step4 Practice down the and ：本環(huán)節(jié)是教材安排的任務(wù)型聽力活動(dòng)，目的是讓學(xué)生在聽音時(shí)抓住關(guān)鍵詞，培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊做筆記的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)設(shè)置真實(shí)情境制作水果沙拉，為完成任務(wù)（描述食物制作過程）服務(wù)。： 運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，我將本課所需要的動(dòng)畫、錄音、圖片、文字、圖表和音樂制成CAI課件，使抽象的語言變得直觀，為學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)的多向交流。二、學(xué)情分析：本課教學(xué)對象為八年級的學(xué)生。：通過聽說讀寫等任務(wù)型活動(dòng)，熟練應(yīng)用所學(xué)單詞和動(dòng)詞詞組，掌握描述過程，聽從指令。英語》（人民教育出版社）八年級上冊第七單元How do you make a banana milk shake?第一課時(shí)。對成功的經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)，并在新的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步推廣和探索，不斷創(chuàng)新。（六）Sumup（總結(jié)）在課堂教學(xué)快要結(jié)束時(shí)，給本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)全面的關(guān)于教學(xué)目的的概括。能否正確、有效地實(shí)施操練活動(dòng)，對本節(jié)課的成敗起著十分重要的作用。采用的教學(xué)輔助手段及需要準(zhǔn)備的教具材料等，如：圖片、課件、網(wǎng)上資源等。二、教材分析教師應(yīng)把握教材的內(nèi)容，理清教材整體的設(shè)計(jì)思路?！癟he writing of a lesson plan can help you define and clarify your aims as well as prepare the lesson, as if helps you decide what to and how you will do it.”(The Primary English Teacher’s Guide, Jean Brewster, Gail Ellis and Denis Girard, 1992)。教案的撰寫過程是教師理解掌握教材，確定教學(xué)方法和教學(xué)步驟的過程，它使教師具有明確的教學(xué)目標(biāo)，幫助教師決定做什么和應(yīng)怎么做。一、學(xué)生分析學(xué)生就是教學(xué)的對象，分析其年齡、心理、語言知識(shí)的基礎(chǔ)和接受能力，還要注意其個(gè)性和知識(shí)水平的差異，以因材施教，同時(shí)還要能預(yù)見在學(xué)習(xí)過程中可能存在的難點(diǎn)，積極解決。四、教學(xué)策略教學(xué)策略(Teaching Strategy)包括兩個(gè)方面：本單元或本課時(shí)所采用的教學(xué)方法，如：任務(wù)型教學(xué)法、交際法、故事教學(xué)法、TPR教學(xué)法、游戲法等教學(xué)方法，并說明使用的原因。這個(gè)環(huán)節(jié)主是在教師的引導(dǎo)下，給學(xué)生提供練習(xí)、運(yùn)用新知識(shí)的機(jī)會(huì)。（五）Reviewing(復(fù)習(xí))這個(gè)環(huán)節(jié)主要是對當(dāng)堂課所學(xué)知識(shí)的重溫、消化。揚(yáng)才避短。第二篇：英語教學(xué)設(shè)計(jì)It’s :Baaaa, ,:It’s sheep has got an :, two, three, baaaa!Storyteller:Well…fishing isn’t ’s : a lovely :This is my :Baaaa, :It’s :Have a :Oh, thank !Storyteller:It’s :Baaaa…I’m :Here you :No, no, thank you very :The sheep runs :Baaaa, :On Saturday the sheep is very :Baaaa, baaaa.第三篇：英語教學(xué)設(shè)計(jì)英語教學(xué)設(shè)計(jì)及反思二一、教材分析(一)教學(xué)內(nèi)容分析：本課是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書Words: milk shake, yogurt, watermelon, ingredient, blender, teaspoon, peel ,pour, : How many ?/ How much?do we need ?2）．語言技能目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)詞匯句型描述奶昔、水果沙拉等食物制作過程，能在真實(shí)情景中熟練運(yùn)用。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)制作奶昔、沙拉并描述其過程?；谏鲜隼碚摵陀⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)對4級學(xué)生的要求及學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，結(jié)合任務(wù)型語言教學(xué)模式，采用多元智能理論的教學(xué)設(shè)計(jì)策略，通過對fruit 的頭腦風(fēng)暴，句型的練習(xí)，聽力的訓(xùn)練及制作奶昔的示范，讓學(xué)生為完成任務(wù)獲得必需的知識(shí)、能力、信息和文化理解，最后小組合作完成水果沙拉的制作并描述其過程，實(shí)現(xiàn)了任務(wù)目標(biāo)、感受到成功。用生動(dòng)的課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練。（whiletask）T:Let’s see how to make a banana milk ingredients do we need?Teach ingredient /yogurt?What tools do we need? Teachblender / turn on/cut up? three bananas up the the bananas and ice cream in the the milk in the on the blender the milk ：形象生動(dòng)的動(dòng)畫展示制作過程，初步感知新知。Step up在學(xué)生盡情地