【正文】 e fork，Let me show youUse the fork，Let me ：Unit 5What would you like?I can use me me show like Chinese ?yummyWe had a good you night.第五篇：小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)案例小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)案例小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)案例薦小學(xué)英語教學(xué)案例 What colour is it(3000字)薦薦小學(xué)英全語英英說語教課案稿(800范字)文薦英語教師全英文說課稿(精華版)(精選)薦英語教案。教師播放Let’s chant的歌謠。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）教師說：“What would you like for dinner? Chinese food or English food?”學(xué)生回答：“I like English food.”“What’s this?”“It’s beef.”“Mm? can I eat it?”“Cut with the the fork.”“Who can do it?”教師拿出真實(shí)的餐具，讓孩子試一試。因此在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我們以任務(wù)型教學(xué)模式為指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生在體驗(yàn)中獲得成功。同時(shí)，使學(xué)生增長(zhǎng)相關(guān)常識(shí)，加強(qiáng)健康意識(shí)。要求學(xué)生猜測(cè)老師身體不適的原因，從而激發(fā)學(xué)生的背景知識(shí)，并為之后的知識(shí)輸入做好鋪墊。任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力或動(dòng)機(jī)，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程，以展示任務(wù)成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)的成就。因此本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)設(shè)置如下： The Teaching Difficulties may find it difficult to remember all the target new words in the class。2)Be able to role play doctor and patient。亮點(diǎn)與反思：教師對(duì)學(xué)生的主體意識(shí)的尊重尤其重要。在知識(shí)積累方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的詞匯和句型，對(duì)語言學(xué)習(xí)的熱情也逐步增加。課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，根據(jù)學(xué)生知識(shí)的實(shí)際需要，隨時(shí)做出富有創(chuàng)意的調(diào)整，將學(xué)生的體驗(yàn)有機(jī)地融入課堂中，并不斷生成創(chuàng)造和加以運(yùn)用，讓學(xué)生在互動(dòng)交流中獲得獨(dú)特的體驗(yàn)，在親身體驗(yàn)中生成新知識(shí)，新經(jīng)驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟語言。學(xué)會(huì)用 “What’s the matter?” 來詢問他人身體狀況。這大大地增強(qiáng)了學(xué)生的興趣。因此，運(yùn)用交際法進(jìn)行英語教學(xué)，首先要努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)自然的社會(huì)語言情景。均是初中講高中還要講。據(jù)此設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)的深度、難度和廣度。它們的相同點(diǎn)有：⑴目的相同，他們都是為教學(xué)服務(wù)的，都希望實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，取得好的教學(xué)效果；⑵考慮的因素相同，無論是教學(xué)設(shè)計(jì)還是編寫教案，都需要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、分析處理教學(xué)內(nèi)容、研究學(xué)生的特點(diǎn)以及現(xiàn)代教育技術(shù)如何與教學(xué)整合等。在語言的學(xué)習(xí)過程中，聽和讀是領(lǐng)會(huì)吸收的過程，說和寫是表達(dá)和應(yīng)用的過程，通過寫，使學(xué)生的語言實(shí)踐能力得到鞏固和發(fā)展。所以給學(xué)生提供充分的展示空間。（三）語言應(yīng)用，引導(dǎo)質(zhì)疑，反饋聽力能力。當(dāng)一個(gè)人對(duì)事物感興趣時(shí)，他的大腦就會(huì)興奮起來。學(xué)法指導(dǎo)：（1）提高學(xué)生自學(xué)、探究和合作學(xué)習(xí)的能力，側(cè)重聽、說學(xué)習(xí)策略及語言技能的指導(dǎo)。過程與方法：教師引導(dǎo)和學(xué)生探究。第一篇：英語教學(xué)設(shè)計(jì)案例《Silver and Gold》教學(xué)設(shè)計(jì)旭 東 中 學(xué)趙玉晶一、設(shè)計(jì)理念：教材分析：我所設(shè)計(jì)的內(nèi)容是EEC教材，初三英語上冊(cè)第六單元第一課。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握本節(jié)課的生詞及交際功能；提高學(xué)生的聽、說能力。教學(xué)過程中，讓學(xué)生通過完成任務(wù)而參與學(xué)習(xí)過程，而讓學(xué)生形成運(yùn)用英語的能力?？鬃诱f過，知之者不如好之者，好之者不如樂之者。這一環(huán)節(jié)主要是在不同的情景中處理生詞，了解圖片內(nèi)容，了解劉暢與他朋友的成長(zhǎng)經(jīng)歷，為下一步聽，克服障礙。通過了解劉暢和蘇珊的老朋友，學(xué)生已能夠熟練的表達(dá)自己和朋友間的故事。（六）作業(yè)的布置：寫一篇作文，探討一下，是否應(yīng)該結(jié)交朋友。⑶教學(xué)設(shè)計(jì)不能直接用于教學(xué)，要對(duì)其進(jìn)行加工、創(chuàng)造，適用具體化，適合本班學(xué)生的實(shí)際情況方能實(shí)施教學(xué)；教案則可以直接用于本班的教學(xué)，單用于其他班，則必須對(duì)其進(jìn)行改造，改造的力度有可能相當(dāng)大，甚至面目全非。學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格分析分析不同班級(jí)學(xué)生理解掌握新知識(shí)的能力如何、學(xué)習(xí)新的操作技能的能力如何。由于英語學(xué)科的特殊性，英語教材中教學(xué)目的要求的重復(fù)現(xiàn)象很多。著名語言學(xué)家布魯姆指出：“成功的外語課堂教學(xué)，應(yīng)在課內(nèi)創(chuàng)造更多真實(shí)的生活情景，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用自己學(xué)到的語言材料”。通過這個(gè)活動(dòng)，把生活中的交際場(chǎng)合搬進(jìn)課堂，使課堂變?yōu)橐环N具體的社會(huì)交往環(huán)境，使教學(xué)過程成為教師與學(xué)生之間的一個(gè)交際過程。本課的核心語言項(xiàng)目是 “Ask and answer about health”。這種親身體驗(yàn)的方式把學(xué)生吸引到語言學(xué)習(xí)的交流活動(dòng)中來，引起他們的注重力和學(xué)習(xí)愛好，因此學(xué)生交流參與會(huì)比較積極和成功。八年級(jí)學(xué)生的記憶以具體形象記憶為主，并習(xí)慣于機(jī)械性記憶初中生理解和分析語言的能力相對(duì)來說較弱。對(duì)于學(xué)生在口語練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，不必有錯(cuò)就糾，有錯(cuò)必糾，使學(xué)生產(chǎn)生“躍躍欲試”的沖動(dòng),享受成功的喜悅。3)Be able to talk about health problems by using “What’s the matter? I have a…” and give advice by using “You should… You shouldn’t…” Objectives: 1)Be able to talk about one’s health problems and give advice fluently。另外，由于八年級(jí)學(xué)生年齡和生活經(jīng)驗(yàn)的限制，在談?wù)撊绾谓o合適的建議時(shí)，會(huì)遇到一定的困難。另外本課還倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)方式。Step1 Warming up Greet Ss by asking them: How are you today? Then I’ll tell Ss that I’m not feeling well today(Write the sentence on the blackboard and guide Ss to read it.)and get Ss to guess the reason Ss can’t get the answer, I’ll tell them that I didn’t have a good sleep last I have a headache.(I say this by doing a gesture)設(shè)計(jì)說明：通過師生間的問候，拉近彼此的距離，使學(xué)生快速融入英語課堂。然后，通過在男女間開展說疾病給建議的配對(duì)游戲，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，并鞏固句型。學(xué)英語不僅要用腦子去思考，而且要用自己的眼睛去看英語情境，用自己的耳朵去聽英語的語音，聽對(duì)方講的話，用自己的嘴去說英語，以姿勢(shì)助說話，用英語跟別人交流，用英語做事情，用自己的心靈去親自感悟英語，感悟文化，培養(yǎng)語感，培養(yǎng)用英語交際的能力。學(xué)生以小組為單位，互相發(fā)出指令，做動(dòng)作。小組練習(xí)、表演故事。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）根據(jù)Let’s chant部分節(jié)奏，改編歌謠。小組為單位表演。出示Let’s talk部分的課件，先讓孩子整體觀看