【正文】 生對英語和英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度以及逐步增強(qiáng)的興趣。（2）教學(xué)內(nèi)容應(yīng)圍繞著目標(biāo)組織，課堂教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中的教學(xué)內(nèi)容中得到體現(xiàn)。如何分析教材答：分析教材時(shí)首先要對全套教材有一個(gè)基本的了解，如有可能可將全套教材通讀一遍。這樣不僅可以寓學(xué)于樂，而且還可以大大提高對課余時(shí)間的合理有效利用。然后以此為主線，串起其他教學(xué)內(nèi)容。教師要利用多種契機(jī)，不斷設(shè)計(jì)、翻新游戲以促進(jìn)學(xué)生的積極參與。答：這個(gè)任務(wù)設(shè)計(jì)在難度要求上十分符合四年級學(xué)生的能力要求，學(xué)生設(shè)計(jì)完自己的新家之后，還需要用新學(xué)的英語單詞和句型進(jìn)行表達(dá)，需要學(xué)生“蹦一蹦，才能獲得勝利的成果”，對于此類成果學(xué)生在取得之后也能夠倍加珍惜。（2）從能力目標(biāo)看，要讓學(xué)生形成一定的語言技能，用英語簡單地描述他人的體貌特征。1請從詞匯的呈現(xiàn)方式和如何設(shè)計(jì)有效提問這兩方面入手對下面的教學(xué)案例進(jìn)行評析。答：這位老師的教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)很好。義務(wù)教育階段的英語課程具有（工具性）和（人文性）雙重性質(zhì)。英語課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生（實(shí)際語言運(yùn)用能力）培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的（學(xué)習(xí)興趣）、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)（體驗(yàn)）、（實(shí)踐）、（參與）、（合作）與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成(積極的情感)態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。聽和讀是（理解的技能），說和寫是(表達(dá)的技能)；這四種技能在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。1積極開發(fā)和合理利用課程資源是英語課程實(shí)施的重要組成部分。9 年級完成五級目標(biāo)，周課時(shí)按照國家課程計(jì)劃執(zhí)行。（）任何一門現(xiàn)存的自然語言都包含有豐富的文化內(nèi)涵，而且，從小至單個(gè)的詞到大至語篇的各個(gè)層面都體現(xiàn)出文化內(nèi)涵。1．加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)應(yīng)做到哪幾點(diǎn)？1積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法； 2引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱或詢問等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；3設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展4引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)語言知識，感悟語言功能5引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。答：Say it louder,’s read the text ’s do a role out your books, to me to my to Page ’s act out our along with the in in groups of 。（2）Let’s start [設(shè)計(jì)意圖采用師生對話形式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)與本課關(guān)系密切的單詞，為后面的教學(xué)做不可或缺的鋪墊。三、課后反思：本節(jié)課是本單元的第一課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容是有關(guān)月份的單詞和句型。評析：，吸引學(xué)生主動參與在教學(xué)活動設(shè)計(jì)方面，授課教師注重激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體性；在教學(xué)活動的具體實(shí)施過程中，授課教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使他們積極參與到教學(xué)過程中。如何照顧到不同層次、不同水平學(xué)生的需求？反饋環(huán)節(jié)應(yīng)做些什么？這些問題有待上課教師在今后的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步摸索。圖形與文字——圖圖文結(jié)合是增強(qiáng)感知效果的一種手段，也是增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的一種方法之一。第三篇：新課程中學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析新課程中學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)荊鄉(xiāng)回中楊露萍一、遵循《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的“基本理念”《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》在課程改革的目標(biāo)指出：基礎(chǔ)教育課程的具體目標(biāo)是：改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。具體做到：教學(xué)內(nèi)容的多樣化和生活化 要努力為學(xué)生提供豐富的語言實(shí)踐環(huán)境。教材不是英語學(xué)習(xí)的唯一資源，教學(xué)內(nèi)容不能寓于課本教材，也不能局限于教師的知識視野。小學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)主要在于初步培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力，而交際離不開活動。創(chuàng)設(shè)的情景越活潑、生動、準(zhǔn)確，學(xué)生就越能理解所傳遞的信息，觸景生情，激活思維，激發(fā)他們表達(dá)思想的欲望。這是這次整個(gè)課程改革的重要內(nèi)容之一；、任務(wù)型語言教學(xué)有利于把語言能力的培養(yǎng)與學(xué)生其他素質(zhì)的培養(yǎng)結(jié)合起來，如接受信息、處理信息、合作交流等能力得到培養(yǎng)，需要涉及學(xué)生的情感態(tài)度及價(jià)值觀；、任務(wù)型語言教學(xué)強(qiáng)調(diào)把真實(shí)的語言材料引入學(xué)習(xí)環(huán)境，這也完全符合現(xiàn)代外語教育強(qiáng)調(diào)語言素材真實(shí)性的思想。這些學(xué)習(xí)方式的理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義。創(chuàng)設(shè)情景為語言功能提供充足的實(shí)例，并活化所教語言知識。有條件的學(xué)校要積極開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)或遠(yuǎn)程教學(xué)，增加英語學(xué)習(xí)的開放性，使學(xué)生能通過多種途徑、利用多種方式自主學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容的確定要注意與學(xué)生生活的密切聯(lián)系，要貼近時(shí)代、內(nèi)容健康。課程理念是課程設(shè)計(jì)者蘊(yùn)涵于課程之中，需要課程實(shí)施者付諸實(shí)踐的教育教學(xué)信念，它是課程的靈魂和支點(diǎn)。分析：在這一環(huán)節(jié)里，除了繼續(xù)利用“圖、音、體”三種元素激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外，著重把教學(xué)目標(biāo)放在了國家意識、文化意識以及說的培養(yǎng)上：國家意識的培養(yǎng) 教師一開始就就展示一些2004雅典奧運(yùn)會的一些圖片，讓學(xué)生唱一首《北京——奧林匹克》的歌，并講了以下一番話：2008奧運(yùn)會將在北京舉行，這是我們國家的驕傲，我們將會盡力準(zhǔn)備，并支持我們的運(yùn)動員。有沒有培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是有否體現(xiàn)新課程理念的重要標(biāo)志。這一節(jié)課的容量較大，因而有些環(huán)節(jié)的實(shí)施不夠到位。本節(jié)課也有許多不足之處，需要在今后的教學(xué)中不斷的改進(jìn)與調(diào)整。Step3：Consolidation [設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生獨(dú)立思考，有利于教師關(guān)注到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而調(diào)整對不同學(xué)生的要求，保護(hù)他們學(xué)習(xí)英語的自信心。教學(xué)準(zhǔn)備二、教學(xué)過程Step1： Warming –up amp。4．2011版課標(biāo)要求學(xué)生掌握的六種時(shí)態(tài)是哪些？答：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)。（√）10．教學(xué)反思是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、和解決問題的過程，是教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。二．判斷題“面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”是本次基礎(chǔ)教育改革的核心思想（√）2基礎(chǔ)英語語言知識是綜合英語運(yùn)用能力的有機(jī)組成部分。1．英語課程總目標(biāo)由五個(gè)方面構(gòu)成：語言技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略，文化意識。英語學(xué)習(xí)的策略包括(認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略)等。1語言技能是構(gòu)成語言交際能力的重要組成部分。評價(jià)應(yīng)反映（以人為本）的教育理念，突出學(xué)生的（主體地位），發(fā)揮學(xué)生在評價(jià)過程中的積極作用。A: Where is my cat? B: Is it in the living room? A: No, it isn’: Is it in the study?A: No, it isn’: Look!It’s in the ：知識目標(biāo)：（1）讓學(xué)生復(fù)習(xí)五個(gè)表示房間的詞匯：living room、study、kitchen、bathroom、bedroom；（2）能初步運(yùn)用句型“Is it in the??Yes,it is/No, it isn’t.”進(jìn)行交際，能替換重點(diǎn)詞組進(jìn)行對話練習(xí)；（3）能夠在實(shí)際的情境中運(yùn)用。1請分析下面這位老師的教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)好在何處。答：這項(xiàng)任務(wù)的設(shè)計(jì)在“面向全體學(xué)生”這一方面缺乏考慮。答：教師在確立目標(biāo)時(shí)，緊緊圍繞本課的主題，從知識、能力、情感三個(gè)方面設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。五、案例分析請從任務(wù)設(shè)計(jì)的難易要求入手，對下面的案例進(jìn)行分析。游戲的形式要多變，“巴戲不可久玩”，再好玩的游戲玩過幾次也就沒有新鮮感了，學(xué)生的興趣也就很難提起來。1教師在備課時(shí)為什么要確定教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)？答：（1）因?yàn)橐惶谜n的教學(xué)時(shí)間有限，如果對多項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容平均使力，就會出現(xiàn)眉毛胡子一把抓，結(jié)果什么也抓不住的現(xiàn)象。這種方法就是將單詞整理或?qū)懺诳ㄆ希晒╇S時(shí)翻閱并加以記憶。因此在一節(jié)課中應(yīng)有多項(xiàng)內(nèi)容（方案）準(zhǔn)備，以便隨時(shí)調(diào)整，決不能照本宣科。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)包括哪些方面？答：教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)包括：（1）教學(xué)單元、課時(shí)的劃分。（5）不適宜完成動作技能目標(biāo)，對情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)也效果甚微。備課時(shí)要考慮如何有意識地結(jié)合每次教學(xué)，解決學(xué)生的一兩個(gè)問題，以幫助他們進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。教師在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)要根據(jù)學(xué)生年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，不要降低教學(xué)要求，也不能超過學(xué)生的正常語言能力。1歌曲、歌謠是用來活躍課堂氣氛的，可用可不用。游戲的形式要多變，再好玩的游戲玩過幾次也就沒有新鮮感了，學(xué)生的興趣也就很難提起來。答：對。答：錯(cuò)。在許多地區(qū)和學(xué)校還沒有相應(yīng)的技術(shù)設(shè)備。學(xué)生是游戲教學(xué)的主體，任何組織形式的設(shè)計(jì)都必須以有利于學(xué)生全面參與教學(xué)和實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)為宗旨。在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，需要達(dá)到什么樣的語言學(xué)習(xí)目標(biāo)，一定要很清楚，不能為做游戲而做游戲，,、教案是教師上課的“講綱”，是“備忘錄”。三、辨析題小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)和教案是有本質(zhì)區(qū)別的。小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)注重對英語教學(xué)策略和教學(xué)思路的設(shè)計(jì)，尤以教學(xué)思路設(shè)計(jì)為重點(diǎn)。3閱讀理解部分在教學(xué)中的作用是什么？復(fù)習(xí)鞏固本單元的主要語言點(diǎn)，適當(dāng)擴(kuò)展語言，增大語言的輸入量。2小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理有哪些？2一份教案通常有哪幾部分組成？包括以下項(xiàng)目：課題和課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，課前準(zhǔn)備，教學(xué)環(huán)節(jié)，課內(nèi)外作業(yè)，板書設(shè)計(jì)和教學(xué)反思。教學(xué)理念中“尊重個(gè)體差異”含義尊重個(gè)體差異指的是：英語課程的設(shè)計(jì)及安排要充分考慮到學(xué)生在語言基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)潛能、興趣愛好、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面存在的差異。義務(wù)教育不是精英教育，其目的不是為了培養(yǎng)特殊的尖子生或少數(shù)高材生。因此每個(gè)決策環(huán)節(jié)都應(yīng)該以學(xué)生的需要為依據(jù)，而不能一味地滿足學(xué)?；蚪處煹脑竿?。簡述五、六年級期末或?qū)W年的評價(jià)方式。它包括教和學(xué)兩個(gè)子系統(tǒng)。這個(gè)任務(wù)設(shè)計(jì)在難度要求上十分符合四年級學(xué)生的能力要求，學(xué)生設(shè)計(jì)完自己的新家之后，還需要用新學(xué)的英語單詞和句型進(jìn)行表達(dá)，需要學(xué)生“蹦一蹦，才能獲得勝利的成果”，對于此類成果學(xué)生在取得之后也能夠倍加珍惜。也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的掌握程度，適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充內(nèi)容。如果任務(wù)太簡單了，學(xué)生就會隨隨便便，草草完成，從一定層度上講，他就會覺得老師對他的能力作出的是較低的評價(jià)；如果任務(wù)要求過高了，一方面，學(xué)生不能很好地完成任務(wù)，達(dá)不到任務(wù)設(shè)計(jì)的預(yù)期目的，另一方面，還會嚴(yán)重打擊學(xué)生完成任務(wù)的積極性，使學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)帶著一種畏懼和緊張。(3)媒體的選擇要遵循低成本、高效能的原則。二、簡答題在小學(xué)英語教學(xué)過程中，學(xué)生是教學(xué)活動的主體、教師對他們的分析應(yīng)從如下幾個(gè)方面去考慮：（1）學(xué)生的英語知識、英語技能水平和基礎(chǔ)。教師引導(dǎo)學(xué)生就相關(guān)的話題聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際展開討論，創(chuàng)設(shè)語言氛圍，使學(xué)生盡快融入到英語課堂中。因此，義務(wù)教育階段的英語課程應(yīng)該是為每一個(gè)學(xué)生開設(shè)的，所設(shè)計(jì)的 教育目標(biāo)也應(yīng)該是絕大多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到的，當(dāng)然，在保證課程面向全體學(xué)生的同時(shí)，我們也應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，來滿足那些有更大學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生的需要。本質(zhì)上是無區(qū)別的，是一致的，都是做上課的準(zhǔn)備工作?？ㄆ洃浄ň褪菍卧~整理或?qū)懺诳ㄆ希晒╇S時(shí)翻閱并加以記憶。這樣既能集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能培養(yǎng)學(xué)生對單詞的認(rèn)讀能力和良好的思維習(xí)慣。教學(xué)活動多由教師直接作主，學(xué)生的探索性、創(chuàng)造性不易發(fā)揮，主要以接受學(xué)習(xí)為主。教案是上課的重要依據(jù)，是教師上課的“講綱”，是“備忘錄”。教師一方面要充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)工作服務(wù)，同時(shí)也要積極參與網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)貢獻(xiàn)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，使之成為網(wǎng)絡(luò)資源的一部分，與廣大同行交流和分享；另一方面，還要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會合理選擇和有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，從而增加和豐富自己的學(xué)習(xí)生活。教學(xué)目標(biāo)是對學(xué)生通過教學(xué)以后能做什么的一種明確、具體的表達(dá)。四、觀點(diǎn)論述題（2題，每題7分，共14分）任務(wù)設(shè)計(jì)有哪些具體要求？教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)包括哪些方面？五、案例分析（2題，每題10分，共20分）請具體分析下面這個(gè)案例在知識、能力、情感目標(biāo)的設(shè)定方面是否合理。三、辨析題（2題，每題6分，共12分）小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)和教案是有本質(zhì)區(qū)別的。二、觀點(diǎn)論述題（2題，每題7分，共14分）如何分析教材？傳統(tǒng)的秧田式教學(xué)組織形式有哪些局限性？三、案例分析（2題，每題10分，共20分）請分析下面這位老師的教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)好在何處。“What can you do ?”任務(wù)設(shè)計(jì)教材依據(jù)：PEP小學(xué)英語（五年級下冊）Unit 4 Let’s learn Let’s play 教師請一位學(xué)生做小記者，用句型“What can you do ? ”采訪在場的同學(xué)。A: Where is my cat? B: Is it in the living room? A: No, it isn’: Is it in the study?A: No, it isn’: Look!It’s in the 、請從詞匯的呈現(xiàn)方式和如何設(shè)計(jì)有效提問這兩方面入手對下面的教學(xué)案例進(jìn)行評析。情感目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識到人與人應(yīng)該是親密友好的關(guān)系。使檢測與評估有明確的標(biāo)準(zhǔn)。記下該教案實(shí)施過程中最成功的方面和不足的方面，以及完善的措施或方法。四、觀點(diǎn)論述題分析教材時(shí)首先要對全套教材有一個(gè)基本的了解，如有可能可將全套教材通讀一遍。（3）不能容納和適應(yīng)更多的教學(xué)內(nèi)容和方法，因?yàn)樗磺卸脊潭ɑ⑿问交狈`活性。這項(xiàng)任務(wù)的設(shè)計(jì)在“面向全體學(xué)生”這一方面缺乏考慮。注重素質(zhì)教育的含義是：英語教育應(yīng)該與其他學(xué)科教育共同努力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)其實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。如果只有幾個(gè)學(xué)生玩，其他人觀望，那么游戲的效果就會大打折扣，達(dá)不到教學(xué)目的。在這一階段，關(guān)鍵是讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)英語的樂趣。（三）一、名詞解釋教學(xué)“密度”指教學(xué)的頻率、節(jié)奏，教師的語速應(yīng)恰當(dāng)。教師在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中所起的作用是不同的，如果把教學(xué)過程分為準(zhǔn)備、呈現(xiàn)、鞏固、發(fā)展等步驟的話，那么教師的作用分別是：幫助、強(qiáng)化記憶者；介紹、示范、表演者；引