【正文】 、短句，并加大靈活運(yùn)用的力度，使學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的掌握每課書(shū)所出現(xiàn)的詞匯。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)9一、學(xué)好理論知識(shí)，更新教學(xué)觀念，提高自身素質(zhì)新時(shí)期的英語(yǔ)教學(xué)又有了新的要求，為了適應(yīng)這種新形勢(shì)，不被淘汰，力爭(zhēng)成為學(xué)者型的教師，在理論學(xué)習(xí)方面需要做到以下幾點(diǎn)：認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，要圍繞減負(fù)、素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育等熱點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，經(jīng)過(guò)專(zhuān)題學(xué)習(xí)和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，樹(shù)立正確的教育觀和學(xué)生觀。在狠抓雙基的基礎(chǔ)上，想方設(shè)法擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，正確引導(dǎo)學(xué)生看課外書(shū)。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行網(wǎng)上教研和教學(xué)交流。（筆順?lè)纸庵v解，發(fā)音）都看清楚了嗎？（看清楚了）在自己的本子上寫(xiě)三個(gè)。練習(xí)三個(gè)。練習(xí)三個(gè)。B、重難點(diǎn)：本節(jié)課我對(duì)本單元的內(nèi)容進(jìn)行了整合，“It tastes good”的表達(dá)。Step 2resetation教學(xué)單詞、操練名型。采用CAI卡片，實(shí)物水果創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景。不時(shí)讓學(xué)生覺(jué)得新奇，好玩。是裁判，學(xué)生是活動(dòng)的主體。建立小學(xué)英語(yǔ)博客，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)論壇教學(xué)研究周活動(dòng)。經(jīng)過(guò)團(tuán)體視導(dǎo)和分散指導(dǎo)結(jié)合，努力做好服務(wù)校本教研工作。摒棄了過(guò)去的教學(xué)大綱只重視知識(shí)技能的傳授的落后觀念。以學(xué)生為中心就是要求小學(xué)英語(yǔ)教師在教材選用和教法設(shè)計(jì)時(shí)，密切結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，考慮小學(xué)生的認(rèn)知水平和心理發(fā)展水平，考慮不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)要求與個(gè)體差異。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。只有在活動(dòng)中兒童的天性才能得到最大限度地釋放，只有在活動(dòng)中兒童才會(huì)獲得學(xué)習(xí)的39。尊重個(gè)體差異有兩層含義，一層含義是要認(rèn)識(shí)到我們的學(xué)生是有差異的，另一層含義是我們應(yīng)該做到針對(duì)不同差異的孩子進(jìn)行教學(xué)，讓每一個(gè)孩子都有所獲學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)在不斷更新，駕馭英語(yǔ)的能力在不斷提高，掌握的詞匯在不斷擴(kuò)充，社會(huì)對(duì)英語(yǔ)水平的要求也越來(lái)越高，教師只有通過(guò)對(duì)新教材的學(xué)習(xí)，迎接新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn)，大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中，努力落實(shí)新課標(biāo)，善于鉆研，才能駕馭教材，才能滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲！小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)14一、【課題名稱(chēng)】：字母歌amp。 –Hello！ I’m？？等問(wèn)候語(yǔ)。如此練習(xí)幾遍后，教師關(guān)閉錄音機(jī)，讓學(xué)生們自己嘗試著一起唱。比賽教學(xué)法（6分鐘）：教師讓學(xué)生倆倆組合進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，然后讓學(xué)生舉手到講臺(tái)上去表演，好的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)以及鼓勵(lì)。此外，教師整個(gè)課程的設(shè)計(jì)都具有新穎性的話(huà)，更易吸引學(xué)生的注意力，新授課的內(nèi)容，包括新授課中展示的圖片、教具、練習(xí)等，都比復(fù)習(xí)課具有更大的吸引力，更能使兒童產(chǎn)生濃厚的興趣，因此，我在播放的光盤(pán)中選取學(xué)生感興趣的卡通形式。（五）加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力：在談話(huà)教學(xué)法后的“比賽教學(xué)法”，目的是讓學(xué)生能夠?qū)⑦@節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)靈活的運(yùn)用于實(shí)際生活中，實(shí)際的操練是進(jìn)一步理解、鞏固以至掌握、運(yùn)用知識(shí)的重要步驟，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。(2)只聽(tīng)錄音，不看文字，初步感知對(duì)話(huà)的大意。⑦學(xué)生完成填寫(xiě)任務(wù)。B. Do a survey.，逐一說(shuō)一說(shuō)相對(duì)應(yīng)的家務(wù)詞匯。Tip：教材中表格只留有一行空行，教師可提前讓學(xué)生給表格再添加一行。：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)單詞：store,want,one,new,sell,thing。在整體呈現(xiàn)故事環(huán)節(jié)，通過(guò)回答問(wèn)題使學(xué)生對(duì)故事有一個(gè)整體印象。通過(guò)對(duì)于課文情節(jié)的簡(jiǎn)單模擬，幫助學(xué)生有準(zhǔn)備地進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。老師應(yīng)該試著放手讓學(xué)生自己，或者和小組的成員一起學(xué)一學(xué)讀一讀，選擇自己喜歡的圖片或者完整的情節(jié)去演一演。由于學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)歷，但是對(duì)英語(yǔ)的掌握仍然不夠，需要實(shí)際應(yīng)用，所以老師要積極引導(dǎo)學(xué)生。2 改進(jìn)措施故事教學(xué)還應(yīng)該從故事整體出發(fā)，讓學(xué)生在情節(jié)的呈現(xiàn)中，體會(huì)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言。在朗讀的過(guò)程中體會(huì)買(mǎi)賣(mài)東西的交際用語(yǔ)，體會(huì)沒(méi)有經(jīng)過(guò)別人的允許不要隨便動(dòng)別人東西的做人守則。通過(guò) PPT 出示各種店鋪，通過(guò)圖片幫助學(xué)生理解，比如 toy store fruit store book store and shoes store 之后又通過(guò) PPT展示圖一，出示故事發(fā)生的場(chǎng)所，幫助學(xué)生理解故事發(fā)生的背景。【板書(shū)設(shè)計(jì)】略。，仿照剛剛的示范，進(jìn)行小組活動(dòng)。④請(qǐng)幾組學(xué)生結(jié)對(duì)展示對(duì)話(huà)練習(xí)。⑤學(xué)習(xí)感知enjoy doing結(jié)構(gòu)教師出示多張不同時(shí)間自己做同一件家務(wù)的照片，如：walk the dog，讓學(xué)生感知enjoy walking the dog的意思。(3)教師出示六個(gè)家務(wù)詞組的前半部分的動(dòng)詞，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的完整詞組，并說(shuō)出相應(yīng)的中文意思。（四）培養(yǎng)學(xué)生的合作精神：在教學(xué)生學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母的時(shí)候，我運(yùn)用了“游戲教學(xué)法：‘搶讀字母’”，分組搶答，給答得對(duì)的組獎(jiǎng)勵(lì)。新授課的教學(xué)內(nèi)容安排的是學(xué)習(xí)以前沒(méi)有接觸過(guò)的新內(nèi)容，這些對(duì)于學(xué)生來(lái)講是新鮮的陌生的，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)新知識(shí)、新內(nèi)容具有生疏感。此時(shí)教師可以拿自己作為例子來(lái)給他們講解這些問(wèn)候語(yǔ)的運(yùn)用，先由教師問(wèn)學(xué)生答，然后讓學(xué)生們自己練習(xí)。（二）教學(xué)新課指導(dǎo)閱讀法（5分鐘）：教師按照黑板上所羅列的字母順序，逐一教導(dǎo)學(xué)生該如何去讀，待26個(gè)字母都教過(guò)后，教師領(lǐng)學(xué)生讀幾遍，加深學(xué)生的印象，讓他們能夠自己大致將它們讀出來(lái)。四、【教學(xué)內(nèi)容】基礎(chǔ)內(nèi)容：掌握A、B、C、D等26個(gè)英文字母的正確發(fā)音，會(huì)唱字母歌。三、是小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，一定要滿(mǎn)足小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需要。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一定不要變成教師滿(mǎn)堂灌的知識(shí)課，不要讓小學(xué)生在課堂上被動(dòng)地學(xué)習(xí)。尊重每一個(gè)學(xué)生，特別是關(guān)愛(ài)那些在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們所做的嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性，培養(yǎng)合作意識(shí)。換句話(huà)說(shuō)小學(xué)英語(yǔ)教師一定要關(guān)注學(xué)生健康人格的發(fā)展，既要從事教學(xué)活動(dòng)，又要從事教育活動(dòng)。（北片）元月份期末考試期末考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)檔案整理期末考試工作總結(jié)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)13本假期我學(xué)習(xí)了小學(xué)英語(yǔ)教材教法—新課標(biāo)，感覺(jué)收獲頗多。開(kāi)展送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，幫忙農(nóng)村教師提高課改理念，使課程改革深入課堂、深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。課題驅(qū)動(dòng)，構(gòu)成教研氛圍。(設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最終目地是為了運(yùn)用。復(fù)習(xí)T:I am thirsty now. I want to eat some fruit. Let’s eat together.用CAI展示幾組水果拼盤(pán)，指著水果切片。用布蓋住orange、pear讓學(xué)生聞香辨水果。四、教學(xué)過(guò)程Step1:Warmupsing a song:“Colour song”Ask and answerT:the rainbow has many colours,Look!What colour is the rainbow?S1:Red.S2:yellow.T:Yes. you are right. The rainbow is yellow. and you Like red apple?(引出水果)(設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)課時(shí)用CAI播放一曲學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的《藍(lán)豬三千問(wèn)》里的“Colour Song”師生一起吟唱，營(yíng)造快東，輕松的英語(yǔ)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，這樣的預(yù)設(shè)巧妙的復(fù)習(xí)了顏色類(lèi)單詞。剩余的時(shí)間，每個(gè)同學(xué)把今天學(xué)的字母各寫(xiě)三行。，你們是不是喜歡吃冰激凌??？還有冰塊，吃完了是什么感覺(jué)？（學(xué)生回答）那么我們來(lái)學(xué)冰激凌的英語(yǔ)說(shuō)法icecream,首字母是Ii。第一個(gè)字母是G。）是egg，第一個(gè)字母就是E。認(rèn)真及時(shí)反思自我的教學(xué)行為，每月作好教學(xué)總結(jié)和每周做好課后反思。對(duì)于新教材的備課資料和學(xué)生學(xué)習(xí)資料做好收集和整理的工作，提高教學(xué)質(zhì)量。幫助學(xué)困生樹(shù)立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立融洽的師生關(guān)系，不讓一個(gè)人掉隊(duì)。加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)的訓(xùn)練。能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。但由于年齡的特點(diǎn)，注意力容易分散，如果單調(diào)的一味的講解知識(shí)，會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)積極性，取得的效果也會(huì)不如意。在課堂上盡量的使用英語(yǔ)，適當(dāng)使用漢語(yǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材使學(xué)生：逐漸形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好，形成在真實(shí)環(huán)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)的積極性。小學(xué)生的水平參差不齊，需要注意照顧大多數(shù)學(xué)生。6．布置作業(yè)1)抄寫(xiě)生詞；2)完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。再放錄音，學(xué)生跟讀兩遍。在“難”字解決之后，教學(xué)中的其他問(wèn)題馬上會(huì)迎刃而解。二、因人設(shè)計(jì) 由于學(xué)生之間具有明顯的差異性，底子不一，接受能力也不同。新課程的課堂是具體的，動(dòng)態(tài)生成的，它不是教師完全預(yù)設(shè)的。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)5新課程背景下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的心得體會(huì) ?？谑械诙W(xué) 黃巧 英語(yǔ)教學(xué)不僅是一門(mén)學(xué)科，也是一門(mén)藝術(shù)，形成英語(yǔ)教學(xué)藝術(shù)特色的重要因素之一就是教學(xué)設(shè)計(jì)(instructionalplanning)。但是教師每周每個(gè)班就幾節(jié)課，雖然教學(xué)中盡量顧及到全體，但難免有疏漏，如果孩子所學(xué)的課程能得到家長(zhǎng)的密切配合，必然會(huì)達(dá)到更好的教學(xué)效果。 B、熱忱相助。同時(shí)，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)輕松活潑的游戲氛圍，并一定要讓所有學(xué)生都能參與其中。如果教師能設(shè)立一些學(xué)生感興趣的小物品作為獎(jiǎng)勵(lì)，就更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性了。然后通過(guò)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題提示學(xué)生，最終呈現(xiàn)出單詞。二、采用逐步導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境的情感教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，開(kāi)展豐富多彩、行之有效的課外活動(dòng)使活動(dòng)與教學(xué)緊密結(jié)合，其具體方法如下：熱身運(yùn)動(dòng)。那么，作為教師，應(yīng)采取什么樣的方式來(lái)抓住學(xué)生的注意力呢?注意的對(duì)象要新穎、生動(dòng)、形象、鮮明。s ，為學(xué)生進(jìn)入初中階段與此類(lèi)似的話(huà)題的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。三、個(gè)人教學(xué)工作準(zhǔn)備加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)研究，經(jīng)過(guò)歷年的考試真題來(lái)對(duì)考試可能會(huì)出現(xiàn)的題型題目進(jìn)行一些預(yù)測(cè)，并針對(duì)預(yù)測(cè)結(jié)果來(lái)進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備，以提高學(xué)生的考試本事。（三）開(kāi)展豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展落實(shí)好英語(yǔ)口語(yǔ)及寫(xiě)教學(xué)，針對(duì)不一樣年級(jí)的學(xué)生開(kāi)展不一樣的競(jìng)賽，如朗讀、講故事、口頭作文、歌曲演唱、書(shū)寫(xiě)比賽等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，重點(diǎn)放在口語(yǔ)及書(shū)法上，重點(diǎn)培養(yǎng)這兩方面的特長(zhǎng)生。上好課。二、工作目標(biāo)嚴(yán)格落實(shí)縣教研室及鎮(zhèn)教研室工作部署，突出教學(xué)質(zhì)量，緊抓學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)、書(shū)寫(xiě)和閱讀教學(xué)、做好教師教學(xué)常規(guī)管理，做好專(zhuān)項(xiàng)教研工作，再提教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四條途徑來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。）三、practice(1)Talkabout your trip呈現(xiàn)圖片：In this summer holiday , I went to Beijing ,I visited the great wall ,It is very old ,It’s very famous I visited the summer places.(2)talk about your trip(采用百零八塔，鳥(niǎo)島，青秀園，黃河公園，攔河大壩)（3）教師巡視輔導(dǎo)。首先給予問(wèn)題，并解釋問(wèn)題，其次，播放教學(xué)對(duì)話(huà)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)。）2 Teaching new words(1)The British Museum(呈現(xiàn)單詞卡片)反復(fù)糾正發(fā)音（板書(shū)句子，where did you go ?）反復(fù)回答: We went to The British went to …（設(shè)計(jì)意圖：為了體現(xiàn)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中，“聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫(xiě)跟上的原則”。面對(duì)五年級(jí)的學(xué)生，雖然有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，可是在自由表達(dá)方面存在困難，教學(xué)設(shè)計(jì)中我突出了教學(xué)的多樣性和層次性。第一篇：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)Book 5 Module 3 At the 1 We visited lots of 何峽一、教材分析我執(zhí)教的內(nèi)容是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)第五冊(cè)Module 3 Unit 1。：本課中目標(biāo)句型的運(yùn)用和單詞：?jiǎn)卧~The British ：簡(jiǎn)單的PPT課件、單詞卡片、錄音機(jī)、學(xué)生準(zhǔn)備旅游的照片二、學(xué)生情況分析本次優(yōu)質(zhì)課大賽，不讓教師與學(xué)生見(jiàn)面，因此，在教學(xué)中我從學(xué)生的知識(shí)和生活環(huán)境出發(fā)多方面考慮，在教學(xué)設(shè)計(jì)中突出課程標(biāo)準(zhǔn)中“以人為本”的理念，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和生活實(shí)際。巧妙把課文內(nèi)容用做夢(mèng)的形式體現(xiàn)。所以把教學(xué)的對(duì)話(huà)以打電話(huà)的形式給予學(xué)生，并結(jié)合教學(xué)的目標(biāo)句型。這樣做是一舉多得：其一，把本文的重點(diǎn)句子，提出引起學(xué)生的注意；其二，將課文內(nèi)容給學(xué)生翻譯，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解；其三，聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)生讀的情況，教師掌握學(xué)生的學(xué)情，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)步驟。）四、Extent :(1)T: ok ,your trip are interesting ,Amy wrotea journey abouther dream ,but she didn’t finished ,who can help her ?(呈現(xiàn)journey)(2)Ss: fill in the blanks(3)請(qǐng)學(xué)生交流(4)朗讀journey（設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)英語(yǔ)課程目標(biāo)指出：小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。經(jīng)過(guò)各類(lèi)教研活動(dòng)進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)改革。組織教師鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教參，鉆研教材，熟悉教材內(nèi)在聯(lián)系和編寫(xiě)意圖，目的要求和重、難點(diǎn)；必須研究應(yīng)對(duì)的學(xué)生，熟悉他們的已有認(rèn)知和本事，充分利用各種信息，豐富教案，做好教學(xué)反思，不斷總結(jié)課堂實(shí)踐中的得失，優(yōu)化教案，加強(qiáng)校本研究。做好提優(yōu)補(bǔ)差，教師要充滿(mǎn)愛(ài)心，耐心細(xì)致地對(duì)待后進(jìn)生，鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心，教育他們改善方法，促使他們提高。同時(shí)，因?yàn)檫@是小升初的考試之前的最終一學(xué)年，也是最終的沖刺準(zhǔn)備階段，所以我除了這些教學(xué)以外還會(huì)加強(qiáng)模擬考試等練習(xí)，并經(jīng)過(guò)研究歷年考試真題來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性的考前培訓(xùn)，提高學(xué)生的答題技巧以及知識(shí)運(yùn)用本事。s a/an….以及就此而展開(kāi)的與職業(yè)有關(guān)的表達(dá)自己理想的問(wèn)題：What are you going to be? I am going to be a/an….是四年級(jí)上冊(cè)Unit 6 B Let39。據(jù)統(tǒng)計(jì)，三、四年級(jí)學(xué)生注意力可持續(xù)20分鐘左右，五、六年級(jí)學(xué)生則在30分鐘左右。例如，在教授動(dòng)物單詞的時(shí)候，可以分組讓學(xué)生模仿