【正文】 them ，出示一張圖片，背面對(duì)著學(xué)生。教學(xué)難點(diǎn)：能較好地掌握本課的句型This is my ’s practise中的替換詞進(jìn)行練習(xí)。帶讀單詞，檢? 檠撓鏌簟? ３、教師出示與課文會(huì)話一致的圖畫(huà)，圖上有以下人物：LiYan’s Yan’s mother Miss Wu and Li Yan教師向?qū)W生先描述圖上人物之間的關(guān)系。然后對(duì)學(xué)生發(fā)出指令：tough your ：This is my ：This is my your : This is my??2)請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到教室前面用This is my（eye, nose, mouth）3)同桌互相練習(xí)，一人說(shuō)，另一人做動(dòng)作。四、課堂練習(xí)：１、聽(tīng)音，打勾或劃叉 內(nèi)容：1）’m Yang is my is my ）I’m Zhou is my is my ）Hi!I’m is my is my ）Hello!I’m is my is my 、讀和寫。, is, my, eye, nose, ear, face 。５、2人一組或4人一組練習(xí)剛才的游戲。說(shuō)明這句話一般用在比較正式的場(chǎng)合中，成人之間初次見(jiàn)面時(shí)，做自我介紹時(shí)或被他人介紹后相互說(shuō)的一句話。教師可指著自己對(duì)學(xué)生說(shuō)：I’m a ’m an English ’m your English ，出示teacher一詞的音標(biāo)[‘ti:t ],先讓學(xué)生試讀，教師加以印證或糾正。２、能較好地掌握本課的句型This is my ’s practise中的替換詞進(jìn)行練習(xí)。詞匯教學(xué)參照前面所介紹的方法。5． 學(xué)生3人一組分角色朗讀對(duì)話。2）教師出示一張圖片：兩個(gè)外國(guó)女孩和她們的媽媽。２、能較好地掌握本課的句型This is??并Let’s practise 中的替換詞進(jìn)行練習(xí)。２、教師出示一張圖片或一個(gè)實(shí)物，然后問(wèn)學(xué)生：What’s this in English?學(xué)生回答：It’s a/an ?四、課堂練習(xí)１、聽(tīng)音連線。以后每個(gè)單元如此復(fù)習(xí)，貫穿全書(shū)始終，幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶和鞏固所學(xué)詞匯。學(xué)生向教師問(wèn)候，同桌2人或4人互相問(wèn)候。２、熟練地拼寫本單元四會(huì)單詞。５、教師再分別從兩個(gè)盒子里取出一張張卡片，帶讀單詞并檢查學(xué)生的發(fā)音。８、學(xué)生分角色朗讀本課的對(duì)話。１、教師出示有柄的大杯子，然后說(shuō)：This is a ，目的是讓學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音。Lesson 5 教學(xué)目的和要求：１、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課的會(huì)話。啟發(fā)學(xué)生總結(jié)字母“o”的發(fā)音。１、教師拿出一支新的鋼筆，對(duì)學(xué)生說(shuō) I have a new ，讓學(xué)生朗讀。二、介紹新語(yǔ)言項(xiàng)目與教學(xué)方法 a．詞匯教學(xué)本課四會(huì)掌握的單詞有pencil和pencilbox。五、家庭作業(yè)讀課文三次，抄寫四會(huì)單詞五次。３、方法和步驟同上課。Y教學(xué)步驟及方法如下：教師出示音標(biāo)詞[neim]，同時(shí)說(shuō)Please read 。五、家庭作業(yè)讀課文三次，抄寫四會(huì)單詞五次。教師出示單詞卡片be，he ,me, ，幫助學(xué)生總結(jié)字母“e”的在這一組單詞中的讀音，然后出示音標(biāo)卡片[i：]。3．讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的圖片或者是教師將自己準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給學(xué)生，基本上保證每個(gè)學(xué)生有一張圖片。5．讓學(xué)生兩人一組操練：How many… do you have（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)，請(qǐng)保留此標(biāo)記。【教具準(zhǔn)備】1．一盒蠟筆或彩筆2．教材相配套的動(dòng)畫(huà)課件和錄像3．有關(guān)動(dòng)物、食物、玩具等實(shí)物或圖片 【教學(xué)過(guò)程 】（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）1．復(fù)習(xí)A部分的課文對(duì)話: 先看A Let’s talk部分動(dòng)畫(huà)或錄像, ．復(fù)習(xí)數(shù)字 one to ）報(bào)數(shù)游戲。教師提示學(xué)生注意下面單詞劃線字母的發(fā)音：peach orange.（學(xué)生分組讀單詞，各種形式讀單詞。課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備四種水果的實(shí)物，及水果的圖片和單詞卡。英語(yǔ)新課標(biāo)指出：英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)是學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，在注重學(xué)生知識(shí)能力形成的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的人格和思維的發(fā)展。教育學(xué)生從小愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境。第一遍聽(tīng)、做動(dòng)作。引導(dǎo)學(xué)生會(huì)正確的用and來(lái)連接同類詞匯。學(xué)生齊讀、聲聲高、聲聲低讀、開(kāi)火車讀。④用課件yellow+blue=:.教師示范升降調(diào)讀單詞green↗,green↘,It’。教師將yellow與red對(duì)比，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出兩單詞發(fā)音的39。教師為每位學(xué)生準(zhǔn)備一張習(xí)題材料(有本課顏色單詞和未涂色的文具簡(jiǎn)筆畫(huà))教學(xué)過(guò)程：一、熱身(1分鐘)Singasongandsayachant.(設(shè)計(jì)意圖：活躍課堂氣氛，復(fù)習(xí)已學(xué)單詞及句型，為鞏固延伸教學(xué)做準(zhǔn)備)二、呈現(xiàn)新知(12分鐘)教師利用美麗的風(fēng)景課件引入課題。三、情感目標(biāo)：運(yùn)用游戲活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)、學(xué)英語(yǔ)的興趣?；仡欉@節(jié)課,同時(shí)也要加強(qiáng)自身的課堂駕馭能力。同學(xué)就有了學(xué)習(xí)的成績(jī)感。t: please try this pair : all : look at the : it’s too long/ this pair this pair ’s too ….，用多媒體、圖片卡或?qū)嵨锓磸?fù)操練8．看多媒體，聽(tīng)課文1－2圖對(duì)話錄音。2． 能聽(tīng)懂、會(huì)所、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞a pair of shoes、a sweater、a jacket3． 能夠熟練使用句型it’s/they’re too small/big/long/ this one/pair ：1． 掌握服飾類單詞的表達(dá)方式(單復(fù)數(shù)形式)a …/a pair of …2． 能夠熟練使用句型it’s/they’re too small/big/long/ this one/pair ：?jiǎn)卧~圖片卡，多媒體課件，相關(guān)服飾實(shí)物（事先請(qǐng)學(xué)生帶好cap、hat、tie、vest、trousers、shoes、socks、jacket等等）作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：課內(nèi)：熟讀part b單詞、詞組課外：完成part d部分填空板書(shū)設(shè)計(jì)：unit 6 whose gloves?what’s this/that in english?try this one/pair →gloveit’s too small/big/long/：一．warm upt: good : good : what’s your name,please?s: my name is ***.t: how are you ***?s: fine, thank you?t: i’m fine,① t: what’s this in english?s: it’s a pencil/pen/rubber/: is this your pencil?s: no, it isn’: this is his pencil, i : no, it isn’’s ***’s.② t: may i have your cap, please?s: sure, here you : thank at his ’s ’s a nice : it’s : good.（將帽子拿到講臺(tái)上）③ t: where’s your jacket?s: it’s in my : may i have a look?s: you : thank you.（將夾克拿到講臺(tái)上）④ t: is that your hat?s: yes, it : may i have your hat?s: you : thank ．presentation，學(xué)習(xí)”try…’s too …”句型，同時(shí)學(xué)單詞scarf,: excuse me, what’s this in english?（拿出講臺(tái)上的夾克）s: it’s a : very here, this jacket on.(學(xué)生不理解，此時(shí)教師幫助學(xué)生穿上夾克)s: : look at his ’s too….（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出too big/small,并做動(dòng)作表示含義。知識(shí)能力及情感目標(biāo)：, old, short, young, strong, big, long及聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀句型Sam is older than is younger than Amy。運(yùn)用“ is er than ”的句型。小學(xué)英語(yǔ)教案1教學(xué)目標(biāo)：1． 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞a pair of shorts、a pair of socks、a pair of jeans、a pair of gloves、scarf。5． 學(xué)習(xí)a pair of以及① 拿著兩只手套，說(shuō)a pair of gloves（反復(fù)閱讀pair）② 讓學(xué)生說(shuō)其他成雙成對(duì)的物品（用實(shí)物提示）a pair of shoes、a pair of socks、a pair of jeans(出示圖片卡，帶領(lǐng)全班朗讀)6． 學(xué)習(xí)try this pair on① t: hi,***.e on this pair of : okt: look at the : it’s too small/big.② t: please try this pair on.(用卡片出示句型try this pair on.)s: all : look at the : it’s too big/small.③ 拿出牛仔褲，示意學(xué)生太長(zhǎng)（或太短），引導(dǎo)學(xué)生用too long/short回答。我覺(jué)得既激發(fā)了同學(xué)的興趣,，所以我又根據(jù)實(shí)際情況，拓展了與同學(xué)生活貼近的詞組kick shu