【正文】 室入座，提示幼兒講一講自己過橋有什么感覺？自己還知道什么樣的橋？逐幅出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察并創(chuàng)造性的講述詩歌內(nèi)容：引導(dǎo)語：（1）小朋友看這條河上架著一座什么橋？（2）小朋友想一想小竹橋走上去會有什么感覺？（3）大家猜一猜誰會來過橋？（4）原來是小熊來了，小朋友看小熊過橋害不害怕？你是從哪里看出來的？（5）看見小熊走在橋上搖搖晃晃， 誰看見了？他們會怎樣笑話小熊呢？（6）這時，要是有人來幫幫小熊就好了，大家猜一猜誰會來呢？（7）啊，原來是鯉魚，鯉魚有什么辦法來幫小熊過橋呢？（8）鯉魚不能來扶小熊，只能鼓勵小熊勇敢些，不要怕，眼睛看著前方，你們看，小熊是怎樣向前走的？（9）小熊過了橋心里高不高興？小朋友是怎樣看出來的？鯉魚高不高興？鯉魚高興是什么樣子？（在此過程中讓幼兒嘗試學(xué)小動物們的表情、動作）逐次展示課件，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖意，嘗試用規(guī)范的句子來編詩歌：引導(dǎo)語：（1）剛才，我們一起編了一個很好玩的故事，我們給這個故事起個什么名字好呢？（幼兒討論）（2）我們還可以把小熊過橋的故事編成一首兒歌，你們愿意試一試嗎？（3）（提出要求）小朋友編的時候，要把這個故事內(nèi)容說清楚，語言要簡練，每一句的字?jǐn)?shù)要一樣多或差不多，讀起來還要非常順口。培養(yǎng)幼兒集體活動意識和互相謙讓的良好品德。（2）幼兒排隊一個跟著一個過平衡木，教師站在一旁觀察。達到了活動的目標(biāo)，也突破了重難點，順利完成了游戲活動。教師出示小熊圖片，模仿角色聲音有表情的導(dǎo)入活動。（師指導(dǎo)朗讀）師：那接下來小熊怎樣呢？我們來看看第二幅圖。）活動延伸：分角色表演此詩歌。教育幼兒養(yǎng)成樂于助人和勇敢獨立的性格。討論小熊遇到困難時，烏鴉、流水、鯉魚分別是怎樣做的？你們喜歡誰呢？為什么呀？總結(jié)：烏鴉和流水不但不幫助小熊，還笑話他。好，走嘍、出發(fā)嘍！第四篇：兒童文學(xué)小熊過橋教案兒童文學(xué)小熊過橋教案兒童文學(xué)小熊過橋教案【1】活動內(nèi)容：《小熊過橋》，能看圖講述故事。：你覺得這里會發(fā)生什么樣的故事？二、新課講授。：今天我們知道了什么？：兩只小熊互不謙讓，就打起來了，最后都掉進河里了。喜歡參加兒歌活動，感受兒歌語言的豐富和優(yōu)美?！皨寢?，媽媽快來呀！快把小熊抱過橋！”河里鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫：“小熊小熊不要怕，眼睛向著前邊瞧！一二三，向前跑！”小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖?；顒訙?zhǔn)備《小熊過橋》的課件 小熊頭飾活動過程導(dǎo)入用小熊過橋的課件引入教師將詩歌編成故事講述一遍給幼兒聽。首先，幼兒欣賞課件，整體感知了這首詩歌，對詩歌的內(nèi)容有了初步的了解；然后利用幻燈片分段學(xué)習(xí)，理解每段詩句的內(nèi)容，鼓勵幼兒用動作和表情來表現(xiàn)詩歌內(nèi)容；然后請幼兒一邊朗誦詩歌，一邊加上自己創(chuàng)作的動作進行表演。詩歌的學(xué)習(xí)過程中，我運用了課件，幻燈片以及詩歌的朗誦音樂，幫助孩子進行理解，教學(xué)課件的直觀形象引起了幼兒很大的興趣，對理解詩歌的內(nèi)容也起到了很大的作用。教學(xué)重點、難點重點：幼兒能用不同語調(diào)表現(xiàn)不同角色的對話。活動延伸：將掛圖投放到語言區(qū)，供幼兒進一步學(xué)習(xí)、朗誦將頭飾、“小河”、“獨木橋”投放到表演區(qū)，鼓勵幼兒用夸張的動作、表情表演兒歌小熊過橋小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。本次活動的重點是幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，特別是幫助幼兒理解小熊過橋前后的心情變化，讓幼兒從中獲得積極的情感體驗。三、新課鞏固。一、新課導(dǎo)入。）四、結(jié)束部分：小朋友，來來來，都到老師這邊來。孩子們表現(xiàn)得好，就給予他們語言的鼓勵。學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗讀詩歌，感受詩歌的韻律美。討論：你們喜歡詩歌中哪一個小動物，為什么？小熊后來為什么能過橋？小結(jié)：小熊在小鯉魚的幫助下，終于勇敢的過了橋。“媽媽，媽媽，你來呀！快把小熊抱過橋。（三）、教學(xué)過程：一、教師和幼兒談話，引出小竹橋的特征。評價：表揚大膽走過小橋、身體不搖晃的幼兒。（1）介紹游戲內(nèi)容：這里有一座小橋，河對岸住著洋娃娃，小熊想到洋娃娃家去玩，就必須從橋上走過去，你們瞧，小熊是怎樣過橋的教師戴上頭飾邊念兒歌，邊走過平衡木。逐步養(yǎng)成勇敢、不怕困難的品質(zhì)。引導(dǎo)幼兒感受詩歌的韻律美，培養(yǎng)幼兒的勇敢精神。如：用拍一下手，拍兩下腿來表現(xiàn)3/4拍的強弱弱拍；用拍一下手。繼續(xù)講述故事。二、延伸——小朋友，現(xiàn)在你們想到怎么過橋了，現(xiàn)在我們再一起去玩過橋的游戲吧。通過學(xué)念童謠，感受小熊在過橋過程情感變化過程，教育幼兒生活中要有樂于助人和勇敢獨立的性格。根據(jù)幼兒回答播放課件：對于頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑，畫面上對應(yīng)出現(xiàn)：一只烏鴉邊飛邊叫，橋下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。詩歌中你喜歡誰？為什么？2。6。你剛剛過小橋時有什么感覺？你還見過什么樣的橋？二?！缎⌒苓^橋》?！撼鍪拘≈駱虻膱D片，引導(dǎo)幼兒觀察橋的制作材料，鼓勵幼兒大膽猜測小熊過橋可能會發(fā)生什么事。活動準(zhǔn)備《小熊過橋》的課件、小竹橋的圖片、小熊木偶一個。在活動的準(zhǔn)備中，教師做了充分的準(zhǔn)備，除了恰倒好處的運用課件以外，還制作了實物的小木橋，使孩子們能夠真實的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引?；顒舆^程。本次活動的設(shè)計比較完整，教師對整個教學(xué)過程掌握得也非常熟練。教學(xué)反思本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學(xué)”的方法，采用了引導(dǎo)幼兒主動的探索學(xué)習(xí)的方法。A教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片。體會小熊過橋時的心情，并嘗試用語言、表情或動作表現(xiàn)出來。（1）教師在地上畫兩條直線表示小木橋，請兩名幼兒分別表演小熊和熊媽媽，小熊在橋上走動，表示正要過橋，熊媽媽在橋的另一端表演，歌曲結(jié)束，教師彈奏舞曲，小熊和熊媽媽手拉手一起跳舞。喜歡表演，感受在歌表演中運用臉部表情和動作與他人交往的樂趣。(6)學(xué)生自主通讀課文。三、讀文感悟、開火車讀課文，了解課文共有幾句話。走著走著來到一座竹橋邊，小熊剛一走上橋，這竹橋啊就不停地搖啊搖，橋下的河水嘩啦地流著，小熊能過去嗎?我們一起學(xué)習(xí)了第8課《小熊過橋》就知道了。歌曲的A部分是3/4拍，B部分是2/4拍，讓孩子拍節(jié)奏有點難。③教師出示投影片并以熊媽媽的口吻朗誦兒歌第二段。（1）引入兒歌第一段。分角色有表情的朗讀兒歌并創(chuàng)編表演動作。附兒歌：小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。（4）那小熊過橋了嗎？小熊過橋后是怎么做的？鯉魚樂的怎么樣？請幼兒跟教師一起完整觀看幻燈片畫面，感知小熊過河時的心情?；顒訙?zhǔn)備：帶幼兒走平衡木。幼兒以形象思維為主，他們要借助具體的情境或形象來理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此我為幼兒創(chuàng)設(shè)了表演的環(huán)境，激發(fā)幼兒表演的興趣。）第四環(huán)節(jié)：多元練習(xí)，鞏固提高本環(huán)節(jié)主要有以下3個步驟：結(jié)合圖譜，分句練習(xí)。）第三環(huán)節(jié)：完整欣賞，加深理解現(xiàn)在讓我們來聽一聽這個兒歌到底是怎么說的？播放課件，第一遍完整欣賞，大概感知。要特別注意“哇哇叫”“嘩嘩笑”“跳”“搖”這些詞。興趣是最好的老師?！被顒又袘?yīng)力求師幼互動?；趯ι⑽牡睦斫夂头治?，結(jié)合綱要精神“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。小熊過橋教案2各位評委老師好，今天我說課的題目是中班語言《小熊過橋》。學(xué)生顯得比較的感興趣，一下子就把注意力集中起來，接下來引出今天學(xué)習(xí)的音樂故事《小熊過橋》。（教師演唱歌曲，帶領(lǐng)集體幼兒在小椅子上表演）（安全強調(diào)）――我來問問客人老師，哪個小朋友表演地最棒？――我們請來他做小老師，來表演一下。――在我們生活中，我們也會像小熊一樣遇到自己感到很害怕的事情，如果遇到了我們該怎么辦？（禮儀課題的結(jié)合），完整學(xué)念歌詞，并熟悉歌曲旋律。（三）活動重點與難點：重點：能用簡單的肢體語言表演，體驗小熊過橋時不同的心情。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的小熊過橋教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。――今天小熊要去河對面的奶奶家，可是要去奶奶家，要經(jīng)過一條獨木橋。（教師完整演唱歌曲）清唱――一起來試著唱一唱吧。（教師演唱歌曲，帶領(lǐng)集體幼兒在小椅子上表演）――根據(jù)表演情況進行簡單點評。在讓學(xué)生玩小樂器：鈴鼓、三角鐵和小鼓的時候，學(xué)生也比較配合。幼兒在快樂的學(xué)習(xí)兒歌的同時，也明白了：面對困難不要懼怕、要勇敢，這樣的道理。綱要指出“要通過多種活動幫助幼兒加深對作品的理解”所以，我把此次活動的重點放在學(xué)習(xí)朗誦兒歌，體驗兒歌的趣味性綱要指出“要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力。這樣的教學(xué)法給孩子提供了多種選擇的機會，有利于孩子個性的發(fā)展。第二環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)，了解內(nèi)容本環(huán)節(jié)主要有以下幾個步驟分組觀察連環(huán)畫，初步感知內(nèi)容這里為幼兒提供能反映教材內(nèi)容的連環(huán)畫，幼兒分組自主地去看一看，并且會和同組的伙伴有相應(yīng)的交流。孩子在課堂上要獲得的不僅僅是掌握一首兒歌或是會說一個故事……而是要獲得學(xué)習(xí)的方法、解決問題的能力。）欣賞后，教師重復(fù)問題，幼兒自由發(fā)言。你想用什么方法練習(xí)呢？幼兒可能回答：接龍法、藏圖法、分角色法。）五、說活動延伸（最后，我說一下活動延伸）活動延伸是課堂教學(xué)的拓展與補充，一個活動的結(jié)束就是另一個活動的開始。教學(xué)過程開始部分：談話，引起幼兒興趣。小朋友，你們覺得這首童謠好聽嗎？老師告訴你們這首童謠啊念起來很有節(jié)奏。“媽媽，媽媽，快來呀！快把小熊抱過橋?；顒舆^程：啞劇引入，激發(fā)幼兒興趣?！雹谕ㄟ^提問幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。”④學(xué)習(xí)第二段，認識并理解詞語“鼓勵”。在我的引導(dǎo)下，孩子們孩子找出了節(jié)奏的不同，知道一個小節(jié)里前面部分有三拍，后面只有兩拍。師指導(dǎo)讀音。(分工：)逐句學(xué)習(xí)課文：(1)小朋友，我們先來學(xué)習(xí)課文的2句：(看屏幕)課件展示：，搖搖搖，有只小熊來過橋。(4)鯉魚又是怎么說呢?請小朋友看課文的第4句。生評價，然后自己示范。，引導(dǎo)幼兒拍出每個小節(jié)的強拍，重點啟發(fā)幼兒體驗2/4拍和3/4拍不同的節(jié)