【正文】 在整個教學(xué)過程中，我采用了整體感知—分段學(xué)習(xí)—集體表演的教學(xué)方法。難點(diǎn)：提高幼兒朗誦詩歌的水平及對文學(xué)作品的表現(xiàn)力。走不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。本次活動的難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒根據(jù)小熊過橋的心情變化較有表情地朗誦兒歌，基于上述的解讀，本次活動的設(shè)想是先以提問走獨(dú)木橋的經(jīng)歷導(dǎo)入活動，喚起幼兒原有過橋的經(jīng)驗(yàn)；接著再借助flash中形象生動的畫面幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容；最后通過聽教師朗誦、看教育掛圖、表演等多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動的積極性，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。：剛才發(fā)生率什么事情？兩只小熊是怎么做的？最后怎么樣了？：讓一只小熊先走會怎么樣？兩只小熊都不讓會怎么樣？四、新課結(jié)束。、請幼兒認(rèn)真觀察，提問幼兒：小朋友看看，這張圖片上都有些什么？舉手告訴老師。今天你們都表現(xiàn)得很棒，來喊出我們的口號（我是最棒的，耶耶耶?。┮粫?，老師帶你們?nèi)ネ孢^獨(dú)木橋的游戲，開心嗎？好，我們現(xiàn)在把隊(duì)排起來（齊聲說：排隊(duì)整齊，不擁不擠）。出示詩句分解的圖片 ：邊看圖邊講解邊提問，加深幼兒理解。2． 通過學(xué)習(xí)朗誦詩歌，感受小熊在過橋過程中的情感變化過程。（進(jìn)行品德教育，讓幼兒理解朋友有困難是需要幫助的，而幫助別人也是快樂的。”問：當(dāng)小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么樣的感覺？頭上的烏鴉在干什么？橋下的流水怎么樣？小熊是怎么說的？誰來學(xué)一學(xué)。昨天我們在樓下玩了走獨(dú)木橋的游戲，你還走過一些什么樣的橋呢？教師出示小竹橋的圖片，幫助幼兒用語言描述小竹橋的特征。反思：在這次的活動中，幼兒的積極性高，對走平衡木的基本動作都掌握較好。教師對小朋友說：你們敢過這個小橋嗎？我們來試一試吧。樂意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。活動準(zhǔn)備：小熊、烏鴉、鯉魚、河水頭飾各若干。拍一下腿來表現(xiàn)2/4拍的強(qiáng)弱拍。小熊走到橋上心里很害怕，就哭了起來，喊媽媽媽媽，快來呀，快把小熊抱過橋。小熊過橋教案13一、活動目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒喜歡單獨(dú)表演和與同伴合作表演的興趣，體驗(yàn)在歌表演中與同伴合作的快樂?；顒訙?zhǔn)備：幼兒有走獨(dú)木橋的經(jīng)歷、PPT課件。在針對兒歌的最后一句：小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖，畫面上出現(xiàn)了回頭笑嘻嘻的小熊，半鉆進(jìn)水不停搖著尾巴的鯉魚，再配上老師聲情并茂的朗誦，使幼兒陶醉在這首優(yōu)美的詩歌中，在輕松、愉快、和諧的氣氛中插上了想象翅膀。你們遇到困難時(shí)是怎么做的？小結(jié)：我們遇到困難時(shí)要勇敢面對，并想辦法解決?？矗⌒茉趺礃恿?？它過了橋心里怎么樣？小鯉魚也很高興，樂得尾巴搖。理解圖意（逐幅出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察，逐一講解詩歌）1。：組織幼兒到戶外玩《小熊過橋》的體育游戲，鼓勵幼兒向勇敢的小熊學(xué)習(xí)，一個跟著一個過“小橋”。 教師完整講述故事。、熊奶奶頭飾各一個，小熊的頭飾若干，籃子一個。在活動中，教師設(shè)計(jì)的提問始終是開放式的，例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時(shí)，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說拿繩子綁著過去，有的說爬過去，還有的說問小鳥借個翅膀飛過去等等。談話，引起幼兒興趣。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容時(shí)對于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動作和表情表演出來。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位。B學(xué)習(xí)兒歌中的對話：媽媽，媽媽快來呀！快把小熊抱過橋；好孩子，別害怕，眼睛向著前面瞧，一步步向前走，一定能夠走過橋。有自信、勇敢、不怕困難的精神。（2）全班幼兒按意愿自選舞伴，兩兩組合，協(xié)商分配角色進(jìn)行歌表演?；顒訙?zhǔn)備學(xué)習(xí)與歌詞內(nèi)容相同的兒歌《小熊過橋》準(zhǔn)備音樂磁帶、錄音機(jī)。要有感情還可以配上動作。，女同學(xué)讀第2句。(1)學(xué)生找句子，師板書“!”并簡單說說。板書課題，齊讀課題：師范讀課文想想：小熊過了橋了嗎?檢查生字預(yù)習(xí)情況。所以在活動中，我還是先讓幼兒學(xué)習(xí)歌曲，歌曲是有故事情節(jié)的，孩子們學(xué)得很快，在學(xué)會后，又讓孩子分角色演唱，孩子們學(xué)得很投入，很有感情。師：“小朋友開動腦筋想出了許多辦法幫助小熊，你們的辦法都不錯。①教師出示投影片并有表情的朗誦兒歌第一段。培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察角色大膽表演動作的興趣。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。邊學(xué)習(xí)朗誦詩歌。教學(xué)掛圖。讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中進(jìn)步。（到這里，有了前面自主學(xué)習(xí)和完整欣賞的經(jīng)驗(yàn)，幼兒看著圖譜就可以輕松的把句子完整的說出來了，教師再強(qiáng)調(diào)某些較難的、易錯的句子。欣賞完后，教師提問:兒歌的名字叫什么？你聽到了哪些好聽的句子？幼兒可能回答：小竹橋，遙遠(yuǎn)搖。教師可以通過相關(guān)提問，例如：烏鴉是怎么叫的？小鯉魚是怎樣從河里上來的？并借助相關(guān)的動畫、音頻文件幫助幼兒理解。葉圣陶先生說過“入境始于親。因此，我除了以飽滿的情緒影響孩子以外，還挖掘次次活動價(jià)值組織教學(xué)，采用的教學(xué)法有：自主探索法、多媒體演示法、交流討論法等?！蔽覐恼J(rèn)知、能力、情感出發(fā)，制定了本次活動的目標(biāo)。我將從說教材、說活動目標(biāo)與準(zhǔn)備、說教學(xué)法、說活動過程、說活動延伸五個方面進(jìn)行今天的說課.一、說教材教材分析《小熊過橋》主要通過描寫小熊在小鯉魚的鼓勵下克服了困難，順利的過了橋，來告訴幼兒面對困難應(yīng)該怎么做。接下來我將音樂的視頻放給學(xué)會看，請他們看動畫中出現(xiàn)了幾個動物形象，在這里，我將情感教育給忽略了，這個地方應(yīng)該說是一個最出彩的情感教育的地方，我卻忘記掉了，因?yàn)檫@里的三個動物形象，除了主角“小熊”以外還有一只烏鴉和一條鯉魚，烏鴉在小熊過橋的時(shí)候是嘲笑小熊，而鯉魚是鼓勵小熊，這樣以來就可以引導(dǎo)學(xué)生說出要學(xué)習(xí)誰，要怎么樣做。（請一名小朋友來示范表演）――他是怎么表演的？哪里表演地好？（從表情、動作上表揚(yáng)）我們一起來學(xué)一學(xué)。――我們現(xiàn)在一起來回憶這個故事，把故事里的話來跟著念一念。難點(diǎn)：能用臉部表情和動作來表現(xiàn)歌曲情境。第一篇：小熊過橋教案小熊過橋教案15篇作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。（四）活動過程：，故事導(dǎo)入，分段熟悉歌詞。（教師表演小熊過橋，帶領(lǐng)幼兒完整熟悉歌詞）情境表演――我把這個故事放進(jìn)一首歌里，一起來聽一聽吧。――我們一起跟著音樂再來過一次小木橋。情感教育是這一課的一個重點(diǎn)，我卻給忘記了，留下了一些遺憾。兒歌句句押韻，且充滿了趣味性，并在多處用到了疊詞和擬聲詞，讀起來朗朗上口、充滿童趣。認(rèn)知目標(biāo)學(xué)習(xí)朗誦兒歌，體驗(yàn)兒歌的趣味性能力目標(biāo)自主學(xué)習(xí)，能用自己的方式表達(dá)對散文的理解情感目標(biāo)體驗(yàn)兒歌學(xué)習(xí)的樂趣一個活動中最能體現(xiàn)活動目標(biāo)的部分便是活動的重點(diǎn)難點(diǎn)部分，如果抓住重點(diǎn)就能使整個活動的進(jìn)程有的放矢、并且合理安排活動時(shí)間及順序。下面我重點(diǎn)說一下自主探索法和多媒體演示法：自主探索法即孩子探索在先，教師引導(dǎo)在后?！北经h(huán)節(jié)充分地激發(fā)了孩子的興趣，開門見山、直接呈現(xiàn)主題，起到了了“課伊始、趣亦生”的效果。（這樣設(shè)計(jì)顯得詳略得當(dāng)，生動清晰。l鯉魚樂得尾巴搖；橋下流水嘩嘩笑......哦，我們小朋友們的耳朵可真靈！下面我們再來完整的把故事聽一遍，聽得時(shí)候呀請小朋友注意了，流水和鯉魚到底是怎么說的？（第二遍的欣賞我提出相應(yīng)的要求，讓孩子帶著問題、有目的的去聽。）看圖譜，完整練習(xí)。）第五環(huán)節(jié)：情感提升、結(jié)束活動你喜歡這首兒歌嗎？為什么？（教師鼓勵幼兒暢所欲言，讓活動在愉快的氛圍中自然的結(jié)束。幻燈片。集體念童謠，并感知童謠的韻律美。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑?；顒訙?zhǔn)備：《小熊過橋》的投影片。師：“請小朋友聽聽老師剛才表演的是怎么一回事。咱們來聽聽熊媽媽到底是怎么幫助小熊的。這首歌曲的重難點(diǎn)就在于節(jié)拍的不一樣和休止符號，我直接在黑板上出現(xiàn)節(jié)奏譜，讓幼兒先找出休止符號，然后讓幼兒唱一唱，接著在節(jié)奏譜上找一找，上面部分和下面部分有什么不同。要求：每組小組長抽讀生字卡片。(2)班同學(xué)齊聲說課文共有幾句話?(5句)(3)現(xiàn)在我們分句用開火車的形式來讀讀課文，哪五位同學(xué)愿意讀。一邊讀一邊想，每一組句子中哪一句寫得好，為什么?：“烏鴉哇哇叫，流水嘩嘩笑”烏鴉在叫什么?流水在笑什么?也就是說它在對小熊說些什么呢?(指名說)(可能是鼓勵小熊，看誰最聰明，還有可能怎么說呢?)?(指名讀范讀男女比賽讀)現(xiàn)在請男、女同學(xué)來比一比，看男同學(xué)讀得好還是女同學(xué)讀得好，做好準(zhǔn)備了嗎?請男同學(xué)先來。，可以選自己喜歡的角色?；顒舆^程一、復(fù)習(xí)兒歌《小熊過橋》，導(dǎo)入活動二、學(xué)唱歌曲，熟悉旋律。四、結(jié)束活動小熊過橋教案8活動設(shè)計(jì)背景根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)，這是一首情節(jié)性的詩歌，關(guān)于一個小動物的故事，詩歌抑揚(yáng)頓挫、瑯瑯上口。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事中小熊敢于用自己的力量克服困難的優(yōu)點(diǎn)。三、朗誦兒歌，創(chuàng)編動作?；顒訒r(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達(dá)來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。為了怕后面的學(xué)習(xí)時(shí)間不夠，教師對此方面的內(nèi)容有所忽略，如果在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話，效果還會更加明顯。教師：你們走過獨(dú)木橋嗎？再走得時(shí)候有什么感覺？（幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)并交代兒歌的名稱）欣賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容。正是因?yàn)樘釂柕拈_放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。，如平衡木、鐵索橋或吊橋等不同的橋。二、學(xué)習(xí)兒歌，提醒幼兒注意觀看，認(rèn)真傾聽。小熊過橋教案11活動目標(biāo)：1。小朋友看看這條河上架著一座什么橋？小竹橋走上去會有什么感覺呢？2。三。剛才你們過小橋時(shí)就很勇敢，勇敢的孩子們，跟著我一起來學(xué)學(xué)小熊過橋吧！《小熊過橋》活動反思：《小熊過橋》這首兒歌幼兒很喜歡，與以往的兒歌有所不同。本次活動我采用了引導(dǎo)幼兒主動的探索學(xué)習(xí)的方法，真正尊重了幼兒的主導(dǎo)地位?；顒舆^程：一、師幼互動談話，引起幼兒興趣。引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運(yùn)用臉部表情和動作與他人交往。媽媽聽見后就鼓勵小熊不用害怕，眼睛向著前面瞧，小熊聽了媽媽的話真得勇敢地過了橋。還可以啟發(fā)幼兒拍身體的其他部位來表現(xiàn)。活動過程：（一）導(dǎo)入活動：引導(dǎo)幼兒有秩序的依次走過小橋進(jìn)入活動