【正文】 附故事：小動(dòng)物春游小動(dòng)物幼兒園去春游了，小白兔在綠綠的草地上，看到了牽?；ā⒑?、桃花全都露出笑臉，小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上唱起動(dòng)聽(tīng)的歌，好象在說(shuō)：“歡迎小動(dòng)物們來(lái)春游!”小貓、小狗、小羊、小兔高興地玩呀、唱呀、跳呀，春天真好!教學(xué)反思：。引導(dǎo)講評(píng)①幫助別人是件最快樂(lè)的事，夸獎(jiǎng)各位小朋友。②語(yǔ)言引導(dǎo)：你們想干什么?到哪里去?怎么去?③游戲活動(dòng)：小動(dòng)物上公共汽車(chē)。教學(xué)反思：我們對(duì)“一家人”的概念就是“爸爸媽媽和我”，或者是住在一個(gè)屋檐下的親人，而且我們也往往給孩子們灌輸這個(gè)我們認(rèn)為正確的概念，通過(guò)我的調(diào)整后再仔細(xì)傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子對(duì)家人的概念都是不同的，他們都有他們自己的思維方式，因此，要時(shí)刻關(guān)注孩子的表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，給孩子提供、創(chuàng)設(shè)發(fā)展求異思維的空間，鼓勵(lì)孩子有不同于他人的思維方式?；顒?dòng)準(zhǔn)備：兒歌《我家有幾口》繩子或彩色膠帶，數(shù)字點(diǎn)卡3—5活動(dòng)過(guò)程：一、請(qǐng)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)：——家里有些什么人？（如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等）——家里一共有幾個(gè)人？二、玩“體能游戲”《我們這一家》——利用不同顏色的繩子或膠帶，在地板上貼出各種各樣家的形狀——請(qǐng)幼兒隨意走動(dòng)，邊走邊聽(tīng)老師年兒歌《我家有幾口》。為小班幼兒最大的特點(diǎn)是注意力不集中，因此我運(yùn)用了色彩鮮艷、生動(dòng)形象的多媒體課件，深深吸引了孩子們的注意力。引導(dǎo)幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過(guò)程：觀察理解講述對(duì)象。所以，科學(xué)活動(dòng)的順利展開(kāi)，環(huán)節(jié)中各項(xiàng)物品的準(zhǔn)備、取用都是很有講究的。薄薄的蛋殼一不小心就會(huì)碎掉。花朵悲傷的心情轉(zhuǎn)移到了孩子們的身上，通過(guò)這種情感轉(zhuǎn)移讓孩子學(xué)會(huì)替他人著想，從他人的角度去考慮問(wèn)題。我們應(yīng)該向他們賠禮道歉，主動(dòng)想辦法來(lái)修好壞的東西，做一個(gè)愿意承擔(dān)責(zé)任的好孩子。⑴講述故事至“就用最快的速度跑開(kāi)了。2在活動(dòng)中，幼兒發(fā)展對(duì)語(yǔ)言的傾聽(tīng)、理解能力。7活動(dòng)延伸。⑴秋風(fēng)起了，樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)枝上落下來(lái)的？⑵樹(shù)葉分別落在了什么地方？發(fā)生了什么事？⑶學(xué)習(xí)動(dòng)詞：找出故事里運(yùn)用的動(dòng)詞，并通過(guò)做動(dòng)作、學(xué)說(shuō)話加以體會(huì)和理解。3學(xué)習(xí)詞匯：飄落、爬、躺、坐、游、藏等。讓學(xué)生體驗(yàn)做事的艱難，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣；讓學(xué)生學(xué)會(huì)堅(jiān)持，培養(yǎng)他們的耐心和意志力。出示擬人化鞋樣（高興與難過(guò)）師：兩雙鞋子有什么不一樣？（一雙高興，一雙不高興）師：為什么一雙鞋高興，一雙鞋不高興？（一雙穿對(duì)了，小鞋高興；一雙穿反了，小鞋不高興）師：那小糊涂的`鞋子穿的對(duì)嗎？小鞋高興嗎？怎么做小鞋才會(huì)高興？（把小鞋換過(guò)來(lái)）我們也穿上鞋子和小糊涂一起去外面玩去吧?。ㄓ變捍┬?，師提醒幼兒的鞋子穿的是否正確）（四）延伸活動(dòng)：和小糊涂一起游戲。師：我們一起去他家里找找合適他的鞋子吧。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：事先排練好情境表演。接著我采用分段講述提問(wèn)，角色表演相結(jié)合的方法，每段變換不同的角色扮演，師生共同扮演角色，讓幼兒在情景的扮演中學(xué)會(huì)角色的語(yǔ)言，從而達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。⒋、啟發(fā)幼兒想象。學(xué)習(xí)詞匯：飄落、爬、躺、坐、游、藏等。孩子們?cè)诨顒?dòng)很積極主動(dòng)，樂(lè)意把自己的作品和小朋友交流，愿意介紹自己的作品。――你們知道這是什么花么？（太陽(yáng)花）聽(tīng)了這個(gè)名字，你想到了什么？――為什么叫它太陽(yáng)花？聽(tīng)了下面的散文我們就知道了。b、完成表格，隨時(shí)記錄自己的感受活動(dòng)結(jié)束后，表?yè)P(yáng)蛋寶寶完好無(wú)損的同學(xué)a、請(qǐng)同學(xué)們交流各自的感受b、請(qǐng)同學(xué)們做一件具體的事感恩母親小結(jié)。在活動(dòng)中教師為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨、開(kāi)放、——認(rèn)鞋——找鞋等環(huán)節(jié)。小糊涂穿鞋子。師：今天，小糊涂說(shuō)好要請(qǐng)我們小朋友去他家玩的，人到哪去了?(一大班幼兒跑出來(lái)，不小心摔了一跤，起來(lái)后邊跑邊說(shuō)：我就是走不快!)師：為什么會(huì)走不快?小糊涂：我穿了拖鞋。探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。幼兒檢查，發(fā)現(xiàn)小糊涂穿反了。師：你怎么穿拖鞋啊?小糊涂：家里鞋子太多了，不知道穿什么好。能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。小結(jié)：建議爸爸媽媽在家中鼓勵(lì)孩子做些力所能及的事(如：整理玩具、自己穿衣吃飯等。(1)(出示小手的圖片)這是什么?(2)我們每個(gè)人都有一雙小小手，讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小小手上有幾個(gè)手指頭?(幼兒和老師一起點(diǎn)數(shù)。在幾次提醒下小朋友有些了解了?！獛兔?shù)一數(shù)，看看每一家的人數(shù)都對(duì)了沒(méi)有?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。②回家告訴父母：春游途中做了哪些好事?小朋友春游活動(dòng)⑴組織幼兒到野外看蝴蝶跳舞，蜜蜂采蜜，小鳥(niǎo)唱歌，小朋友玩游戲。春游途中①游戲“點(diǎn)名”，要求被喊到的小動(dòng)物用叫聲回答。為小班幼兒最大的特點(diǎn)是注意力不集中，因此我運(yùn)用了色彩鮮艷、生動(dòng)形象的多媒體課件，深深吸引了孩子們的注意力。引導(dǎo)幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過(guò)程：觀察理解講述對(duì)象。所以，科學(xué)活動(dòng)的順利展開(kāi)，環(huán)節(jié)中各項(xiàng)物品的準(zhǔn)備、取用都是很有講究的。圓溜溜的蛋惹人喜愛(ài)，會(huì)滾、會(huì)轉(zhuǎn)。教學(xué)反思在組織形式上，我選擇了動(dòng)靜交替的形式開(kāi)展，開(kāi)頭部分我首先用拋灑樹(shù)葉的方法一下子把幼兒帶進(jìn)了秋葉飄落的意境，激發(fā)了幼兒表達(dá)的欲望：樹(shù)葉落在了小船上、樹(shù)葉落在了小溝里、樹(shù)葉落在小河里。⑴秋風(fēng)起了，樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)枝上落下來(lái)的？⑵樹(shù)葉分別落在了什么地方？發(fā)生了什么事？⑶學(xué)習(xí)動(dòng)詞：找出故事里運(yùn)用的動(dòng)詞，并通過(guò)做動(dòng)作、學(xué)說(shuō)話加以體會(huì)和理解。讓幼兒創(chuàng)編歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲。師：小兔子一家真幸福，這里也有個(gè)小朋友，我們來(lái)看看這個(gè)小朋友家有幾口家？我們來(lái)幫他唱一唱。引導(dǎo)幼兒注意歌曲最后一句說(shuō)、唱結(jié)合的演唱形式。教師再次范唱。師：我們來(lái)做做小小演員，將《小板凳》完整表演一遍。3。熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。幼兒有了想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的心理特征，這樣幼兒自然而然地積極參與到活動(dòng)中。投放小鏡子讓幼兒觀察自己的各器官。還是漂亮的、不漂亮的，多表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，多肯定贊美。在讓幼兒熟悉故事后，在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)他們進(jìn)行了表演活動(dòng)，我扮演了大灰狼，他們扮演小兔子，雖然他們?cè)谶@其中說(shuō)的話不完整，不連貫，但是他們很樂(lè)意參與表演。(1)語(yǔ)言的交流，由于是小班幼兒，他們剛?cè)雸@，有一部分平時(shí)在家不講普通話，有時(shí)我講的話，他們聽(tīng)后反應(yīng)很慢，找到原因后，我就針對(duì)實(shí)際情況，放慢速度，一個(gè)一個(gè)字，始終保持口齒清楚。但是在神情、語(yǔ)氣上都沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)。難點(diǎn)是分角色表現(xiàn)歌曲。周主任說(shuō)得非常有道理，一一對(duì)應(yīng)更重要的是一種思想，是解題時(shí)所運(yùn)用的一種思路，不應(yīng)當(dāng)停留在生活中的一一對(duì)應(yīng)，可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。分別印有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”數(shù)字的帽子各五頂。小班幼兒的注意力容易分散，經(jīng)常不能持久地參與活動(dòng)，而且他們對(duì)自己感知到的東西缺少表達(dá)的習(xí)慣和方法。連今天新來(lái)的小朋友和平時(shí)一直不愿參與的徐志浩小朋友也快樂(lè)地參與其中，最后在和小朋友一起看大圖書(shū)一起完整講述故事的氛圍中結(jié)束了本次活動(dòng)。6觀察落葉。2教師講述故事，幼兒能認(rèn)真傾聽(tīng)，初步感受故事的內(nèi)容。正文：小班主題公開(kāi)課教案小班主題公開(kāi)課教案小班主題公開(kāi)課教案1目標(biāo)：1會(huì)欣賞、會(huì)觀察秋天的樹(shù)葉飄落的自然現(xiàn)象，感受秋天的美，有一定的想象力。3以提問(wèn)的形式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。帶領(lǐng)幼兒在戶外觀察秋葉飄落的景象，玩風(fēng)吹秋葉飄落的游戲。小班主題公開(kāi)課教案2活動(dòng)目標(biāo)(1)引導(dǎo)幼兒把相關(guān)物體進(jìn)行一一匹配，感知一一對(duì)應(yīng)的數(shù)量關(guān)系?；顒?dòng)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)相關(guān)物體的重疊或并置匹配，感知一一對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象。分別畫(huà)有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”的點(diǎn)子的長(zhǎng)椅子五把。小班主題公開(kāi)課教案3活動(dòng)設(shè)計(jì)背景小班幼兒剛?cè)雸@，安全意識(shí)比較淡薄，要提高幼兒的安全意識(shí)，加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，所以設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備小兔子、兔媽媽和大灰狼頭飾。如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)先引導(dǎo)幼兒做做不同的表情。在講此故事時(shí)我就一句一句放慢速度，我發(fā)現(xiàn)幼兒都個(gè)個(gè)睜大了眼睛，很認(rèn)真的聽(tīng)我講述，我覺(jué)得我和他們之間的感情很融洽。因?yàn)橛辛宋业膮⑴c，他們也表現(xiàn)的很自信，很大膽。在活動(dòng)中，只要是能安靜傾聽(tīng)的，或者是上課愿意舉手說(shuō)的，不管是對(duì)是錯(cuò)，已經(jīng)是很不錯(cuò)了，我就給予了他們表?yè)P(yáng)，從而來(lái)影響其他幼兒以后活動(dòng)中表現(xiàn)的更大膽，更出色。家園合作請(qǐng)家長(zhǎng)每人帶一面小鏡子投放在巧手區(qū)，請(qǐng)幼兒觀察。小班主題公開(kāi)課教案5活動(dòng)目標(biāo)：1。5。幼兒用書(shū)：《我家有幾口》。二、欣賞教師范唱歌曲《我家有幾口》，初步理解歌曲內(nèi)容。師：老師還想唱一遍，請(qǐng)小朋友跟著老師一起哼哼。師：歌曲最后一句和我們以前唱的歌有什么不一樣？教師指導(dǎo)幼兒學(xué)唱最后一句，初步學(xué)習(xí)說(shuō)、唱的節(jié)奏。2。小班主題公開(kāi)課教案6目標(biāo)：會(huì)欣賞、會(huì)觀察秋天的樹(shù)葉飄落的自然現(xiàn)象，感受秋天的美，有一定的想象力。我們來(lái)學(xué)一學(xué)樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)上飄落下來(lái)的？（幼兒自己創(chuàng)編“飄落”的動(dòng)作）讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出爬、躺、坐、游、藏的情境。然后我用一句：老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事中的樹(shù)葉到底落在了哪里？會(huì)發(fā)生什么有趣的事情，很自然地引入老師講述的故事中。薄薄的蛋殼一不小心就會(huì)碎掉。小班主題公開(kāi)課教案8活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的完整性和連貫性，豐富相應(yīng)的動(dòng)詞：跳、飛、爬、游。*出示背景圖，不斷出示小兔、小鳥(niǎo)、小烏龜，并通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒觀察，理解圖中的主要內(nèi)容。*老師還會(huì)講一個(gè)不一樣的《小鴨找朋友》的故事呢，引導(dǎo)幼兒把“小鴨找小兔、小鳥(niǎo)、小烏龜”的講述經(jīng)驗(yàn)遷移到新的經(jīng)驗(yàn)上面來(lái)完整、連續(xù)的講述。他們?cè)诨顒?dòng)中積極思考，大膽回答問(wèn)題。②設(shè)置情景：小貓、小狗想上車(chē)。⑵觀看大班朋友畫(huà)“我們的春天”或觀看“春天”的歌舞活動(dòng)。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。（注意不要直接評(píng)判對(duì)與錯(cuò)，請(qǐng)幼兒自己檢查）三、游戲重復(fù)玩幾次。接著聽(tīng)錄音學(xué)唱歌曲，再次扳手指數(shù)邊數(shù)邊唱。)(3)小小手是我們的好朋友，它能幫我們做很多的事。)教學(xué)反思通過(guò)這樣的一節(jié)活動(dòng)課能增強(qiáng)幼兒的自理生活能力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：事先排練好情境表演。師：我們一起去他家里找找合適他的鞋子吧。出示擬人化鞋樣(高興與難過(guò))師：兩雙鞋子有什么不一樣?(一雙高興，一雙不高興)師：為什么一雙鞋高興，一雙鞋不高興?(一雙穿對(duì)了，小鞋高興。能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。師：你怎么穿拖鞋啊?小糊涂：家里鞋子太多了，不知道穿什么好。幼兒檢查，發(fā)現(xiàn)小糊涂穿反了。表達(dá)穿鞋的樂(lè)趣：通過(guò)分鞋操作，引導(dǎo)幼兒配對(duì)、分類(lèi)，初步了解鞋子的不同用途。俗話說(shuō)兒行千里母擔(dān)憂，老師想說(shuō)兒行半步母擔(dān)憂。教師配樂(lè)朗誦散文《太陽(yáng)花》，幼兒欣賞。每個(gè)孩子