【正文】 ，本次活動(dòng)《小熊過橋》內(nèi)容比較生動(dòng)有趣，念起來又很有節(jié)奏，朗朗上口，幼兒比較容易接受能在不知不覺中對(duì)幼兒進(jìn)行勇敢教育，并讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心幫助困境中的同伴，進(jìn)行道德品質(zhì)的培養(yǎng)。教學(xué)掛圖。）小熊的外婆生病了，小熊要去看他，在去的路上要走過一座竹子做成的獨(dú)木橋，你們猜在過橋是小熊會(huì)遇到什么是呢?基本部分。邊學(xué)習(xí)朗誦詩歌。結(jié)束部分。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。小熊過橋教案4設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)兒歌是幼兒喜愛的活動(dòng)之一，但傳統(tǒng)的語言教學(xué)形式限制了幼兒在學(xué)習(xí)過程中的自由發(fā)揮和創(chuàng)造想象。培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察角色大膽表演動(dòng)作的興趣。（1）表演力求生動(dòng)，著重刻畫小熊站在橋上左右搖晃，不敢過橋的樣子。①教師出示投影片并有表情的朗誦兒歌第一段。（2）學(xué)習(xí)兒歌第二段。師：“小朋友開動(dòng)腦筋想出了許多辦法幫助小熊，你們的辦法都不錯(cuò)。⑥集體朗誦整首兒歌。所以在活動(dòng)中，我還是先讓幼兒學(xué)習(xí)歌曲，歌曲是有故事情節(jié)的，孩子們學(xué)得很快，在學(xué)會(huì)后，又讓孩子分角色演唱，孩子們學(xué)得很投入，很有感情。活動(dòng)下來，我還是覺得不是很滿意，我出現(xiàn)的節(jié)奏譜太直接了，一些能力強(qiáng)的孩子能看出來，但一半多的孩子還是不能理解，如果我在制作節(jié)奏譜的時(shí)候，能用孩子能接受的形式如分蘋果的形式，孩子們會(huì)接受的更快。板書課題，齊讀課題：師范讀課文想想：小熊過了橋了嗎?檢查生字預(yù)習(xí)情況。開火車讀生字。(1)學(xué)生找句子，師板書“!”并簡(jiǎn)單說說。，其它同學(xué)想一想：你們讀了1——2兩句，知道了什么?(還知道了什么?誰能補(bǔ)充?)(師隨機(jī)啟示)b.“心亂跳”你是怎樣理解的?(出示句子：走在橋上心亂跳)這時(shí)小熊會(huì)想些什么呢??誰能讀得更好呢(老師示范讀)“立不穩(wěn)……亂跳”老師讀得好嗎?(好)你們就學(xué)著老師的樣子來讀一讀吧(2)解畫面內(nèi)容：小熊心里非常害怕，這時(shí)候誰看見了?它們是怎么做的呢?(課件：先小熊單獨(dú)在橋上搖，再烏鴉飛出來，鯉魚跳出來)：流水嘩嘩地響，它也好象在對(duì)小熊說話呢!)?請(qǐng)同學(xué)們用“”畫出來。，女同學(xué)讀第2句。(小組讀)，鯉魚是在對(duì)著小熊大聲叫，是在鼓勵(lì)小熊呢，你們能把這種語氣讀出來嗎?請(qǐng)同學(xué)先自由地讀一讀，然后前后4個(gè)同學(xué)為一組，在組內(nèi)練一練。要有感情還可以配上動(dòng)作?；氐郊液笏堰@件事告訴了媽媽?；顒?dòng)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)與歌詞內(nèi)容相同的兒歌《小熊過橋》準(zhǔn)備音樂磁帶、錄音機(jī)。（2）全班幼兒按意愿自選舞伴，兩兩組合，協(xié)商分配角色進(jìn)行歌表演。在學(xué)習(xí)上，生活中遇到困難，許多幼兒會(huì)選擇放棄或?qū)ふ宜说膸椭?，還有許多幼兒需要老師家長(zhǎng)不斷的鼓勵(lì)和勸說才能做好。有自信、勇敢、不怕困難的精神。二、學(xué)習(xí)朗誦兒歌的內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)兒歌的情感。B學(xué)習(xí)兒歌中的對(duì)話：媽媽，媽媽快來呀！快把小熊抱過橋；好孩子，別害怕，眼睛向著前面瞧，一步步向前走，一定能夠走過橋。四、分角色表演。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位。正是因?yàn)樘釂柕拈_放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容時(shí)對(duì)于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動(dòng)作和表情表演出來。知道在別人遇到困難時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)幫助，而不譏笑。談話，引起幼兒興趣?；顒?dòng)反思:本次活動(dòng)屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學(xué)”的方法，采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)的方法。在活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)的提問始終是開放式的，例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時(shí)，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說拿繩子綁著過去，有的說爬過去，還有的說問小鳥借個(gè)翅膀飛過去等等。小熊過橋教案10活動(dòng)目標(biāo)，樂于討論、交流。、熊奶奶頭飾各一個(gè)，小熊的頭飾若干，籃子一個(gè)?！?熊媽媽說：“好啊，你去的時(shí)候，把咱們那束鮮花給姥姥帶去，把那一包點(diǎn)心也給姥姥帶去！”小熊抱起點(diǎn)心盒子，拿起那束鮮花，說：“媽媽，我走了！”媽媽說，“媽，早去早回來，替我問姥姥好！”小熊說：“哎，媽媽再見！”說著就走了。 教師完整講述故事。，邊念兒歌邊進(jìn)行表演。：組織幼兒到戶外玩《小熊過橋》的體育游戲，鼓勵(lì)幼兒向勇敢的小熊學(xué)習(xí)，一個(gè)跟著一個(gè)過“小橋”。導(dǎo)入活動(dòng)1。理解圖意（逐幅出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察，逐一講解詩歌）1。小熊心里又是怎么想的呢？要是有人來幫幫小熊就好了，你們?cè)敢鈳退鼏?？怎么幫它?。看，小熊怎么樣了？它過了橋心里怎么樣？小鯉魚也很高興，樂得尾巴搖。它害怕時(shí)，有誰看見了，它們說了什么？小熊又是怎么說的？3。你們遇到困難時(shí)是怎么做的？小結(jié)：我們遇到困難時(shí)要勇敢面對(duì)，并想辦法解決。因此，為了能讓幼兒更好地學(xué)習(xí)、理解兒歌。在針對(duì)兒歌的最后一句：小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖，畫面上出現(xiàn)了回頭笑嘻嘻的小熊，半鉆進(jìn)水不停搖著尾巴的鯉魚，再配上老師聲情并茂的朗誦，使幼兒陶醉在這首優(yōu)美的詩歌中，在輕松、愉快、和諧的氣氛中插上了想象翅膀。本次活動(dòng)我準(zhǔn)備了課件，讓幼兒有直觀的感受，但由于兒歌比較長(zhǎng)，幼兒的在念了幾遍以后，對(duì)兒歌的興趣就減弱了，部分幼兒根本就不跟著念，我覺得應(yīng)該結(jié)合課件請(qǐng)幼兒給每句兒歌自己配上具體的動(dòng)作，引導(dǎo)孩子變動(dòng)作邊表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒有走獨(dú)木橋的經(jīng)歷、PPT課件。(1)小竹橋，搖搖搖，你們說小熊走到橋上怎么樣了?他心里有什么感覺?(2)當(dāng)小熊準(zhǔn)備過橋時(shí)頭上的烏鴉在干什么?橋下的流水怎么樣了?小熊在聽到烏鴉和流水的嘲笑后心里感覺怎么樣了?他害怕的怎么說啊?(3)小熊在喊媽媽的時(shí)候誰聽見了?他又是怎么說的?誰來學(xué)一學(xué)。小熊過橋教案13一、活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒喜歡單獨(dú)表演和與同伴合作表演的興趣，體驗(yàn)在歌表演中與同伴合作的快樂。還有小熊過橋背景圖，平衡木等。小熊走到橋上心里很害怕，就哭了起來，喊媽媽媽媽，快來呀，快把小熊抱過橋。2通過生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫“小熊過橋”的完整演唱，幫助幼兒對(duì)歌詞、歌曲情緒等方面獲得一定的理解，對(duì)整首歌曲有全面的認(rèn)識(shí)。拍一下腿來表現(xiàn)2/4拍的強(qiáng)弱拍。（六）進(jìn)行歌表演請(qǐng)幼兒戴上頭飾，利用平衡木表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小熊、烏鴉、鯉魚、河水頭飾各若干。表演游戲：引導(dǎo)幼兒嘗試表演詩歌內(nèi)容，分組表演詩歌中人物。樂意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣?；顒?dòng)過程：準(zhǔn)備活動(dòng)洋娃娃和小熊跳舞。教師對(duì)小朋友說：你們敢過這個(gè)小橋嗎？我們來試一試吧。（5）幼兒多次練習(xí)走平衡木過小橋。反思：在這次的活動(dòng)中，幼兒的積極性高，對(duì)走平衡木的基本動(dòng)作都掌握較好。感受小熊過橋的心情，體驗(yàn)小熊在同伴的鼓勵(lì)下由害怕到勇敢的情感變化過程。昨天我們?cè)跇窍峦媪俗擢?dú)木橋的游戲，你還走過一些什么樣的橋呢？教師出示小竹橋的圖片，幫助幼兒用語言描述小竹橋的特征。三、分段欣賞兒歌：（一）出示背景圖一理解兒歌內(nèi)容，師說第一段兒歌：小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。”問：當(dāng)小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么樣的感覺？頭上的烏鴉在干什么？橋下的流水怎么樣？小熊是怎么說的？誰來學(xué)一學(xué)。河里鯉魚跳出水，對(duì)著小熊高聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧！”一二三，向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。（進(jìn)行品德教育，讓幼兒理解朋友有困難是需要幫助的，而幫助別人也是快樂的。而且在學(xué)習(xí)的過程中，我讓孩子根據(jù)自己的一些生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，讓幼兒體會(huì)小熊過橋的心情來幫助幼兒學(xué)習(xí)，整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，通過啟發(fā)引導(dǎo)，觀察討論，體驗(yàn)的過程來快樂學(xué)習(xí)。2． 通過學(xué)習(xí)朗誦詩歌，感受小熊在過橋過程中的情感變化過程。可是在路上遇到了一點(diǎn)事情，是什么事情呢？我們一起去看一看好不好？ 2． 出示整篇?jiǎng)赢嫻┯變盒蕾p。出示詩句分解的圖片 ：邊看圖邊講解邊提問，加深幼兒理解。我們要向鯉魚學(xué)習(xí)，樂于幫助自己的同伴哦！討論過橋的時(shí)候要注意哪些問題呢？保持身體的平衡，眼睛向前看，還要勇敢一點(diǎn)、自信一點(diǎn)，有時(shí)候還需要我們互相幫助一下呢！再欣賞整篇?jiǎng)赢?，幼兒可以跟讀。今天你們都表現(xiàn)得很棒，來喊出我們的口號(hào)（我是最棒的，耶耶耶！）一會(huì)呢，老師帶你們?nèi)ネ孢^獨(dú)木橋的游戲，開心嗎？好，我們現(xiàn)在把隊(duì)排起來（齊聲說：排隊(duì)整齊，不擁不擠）。重點(diǎn)：是讓幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)看圖講故事。、請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察，提問幼兒：小朋友看看，這張圖片上都有些什么？舉手告訴老師。東村住著小白熊，西村住著小黑熊。：剛才發(fā)生率什么事情？?jī)芍恍⌒苁窃趺醋龅?？最后怎么樣了？：讓一只小熊先走?huì)怎么樣？?jī)芍恍⌒芏疾蛔寱?huì)怎么樣？四、新課結(jié)束。小熊過橋教案【2】根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合本班幼兒的現(xiàn)有水平和學(xué)習(xí)需要，我選擇了兒歌《小熊過橋》。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒根據(jù)小熊過橋的心情變化較有表情地朗誦兒歌，基于上述的解讀，本次活動(dòng)的設(shè)想是先以提問走獨(dú)木橋的經(jīng)歷導(dǎo)入活動(dòng)，喚起幼兒原有過橋的經(jīng)驗(yàn)；接著再借助flash中形象生動(dòng)的畫面幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容；最后通過聽教師朗誦、看教育掛圖、表演等多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，知道遇到困難要勇敢面對(duì)，有勇敢的精神① 教具：事先消過音的“小熊過橋”的flash、有關(guān)故事內(nèi)容的教育掛圖② ②學(xué)具：獨(dú)木橋、用皺紋紙做成的小河、小熊和鯉魚的頭飾以提問走獨(dú)木橋的經(jīng)歷引入活動(dòng)，喚起幼兒原有過橋的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣師：前天，我們?cè)陲埡笊⒉降臅r(shí)候走過了鐵索橋，小朋友站在橋上有什么感覺??？通過觀看flash，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌語言的豐富和優(yōu)美，啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己的想法師：今天有只小熊也想過橋，我們一起來看一下發(fā)生了什么事？發(fā)生了什么事，小熊過橋遇到了什么困難？小熊為什么不敢過橋啊？小熊站在橋上有什么感覺，它的心情怎么樣？誰來幫助它了？鯉魚是怎么幫助小熊的？小朋友動(dòng)腦筋想一想，鯉魚會(huì)對(duì)小熊說什么？跟旁邊的小朋友交流一下。走不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。理解兒歌的內(nèi)容和意義。難點(diǎn)：提高幼兒朗誦詩歌的水平及對(duì)文學(xué)作品的表現(xiàn)力。引導(dǎo)幼兒討論：學(xué)了這首詩歌你明白了什么道理？組織幼兒進(jìn)行情景表演，教師引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行表演。在整個(gè)教學(xué)過程中，我采用了整體感知—分段學(xué)習(xí)—集體表演的教學(xué)方