【正文】 ，可是熊媽媽沒(méi)有抱小熊，她對(duì)小熊說(shuō)：好孩子，別害怕，眼睛朝著前面瞧！一步步，向前走，一定能夠走過(guò)橋?。ㄤ浺簦┄D―熊媽媽是怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？――我們照著熊媽媽說(shuō)的，試試看，那樣能不能走過(guò)獨(dú)木橋?。ㄕ?qǐng)小朋友站起來(lái)，跟著歌詞做動(dòng)作）――你們猜，小熊能不能走過(guò)橋？（能）他走過(guò)了橋，心里感覺(jué)怎樣？（高興）教師念歌詞：小熊小熊過(guò)了橋，高高興興把舞跳。、小熊指偶。小熊過(guò)橋教案1（一）活動(dòng)目標(biāo)：，在情境游戲中感受樂(lè)曲旋律，體驗(yàn)小熊過(guò)橋的不同心情。小熊走啊走啊，來(lái)到了小木橋邊，看，這是一條怎樣的小木橋？（窄窄的，走路不穩(wěn)）――小木橋，搖搖搖，有只小熊來(lái)過(guò)橋。覺(jué)得自己會(huì)唱的小朋友可以把聲音亮出來(lái)喲。延伸閱讀：小熊過(guò)橋教學(xué)反思《小熊過(guò)橋》這一課我把它定義成一堂欣賞課，著重解決學(xué)生對(duì)回旋曲式的理解。最后再一起合作一曲回旋曲式的歌曲，我將《閃爍的小星》改編了以下，加入了兩段，請(qǐng)學(xué)生演唱A段，我演唱第B、C段。學(xué)情分析中班：中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類，較小班幼兒來(lái)說(shuō)明顯增加，對(duì)詞義的理解也比以前深刻，能較有序連貫的進(jìn)行表達(dá)。”因此，我把本次活動(dòng)的難點(diǎn)放在自主學(xué)習(xí)，能用自己的方式表達(dá)對(duì)散文的理解活動(dòng)準(zhǔn)備是活動(dòng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的條件，是活動(dòng)開(kāi)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。多媒體演示法，把文中的內(nèi)容制作成多媒體課件，更形象、直觀的呈現(xiàn)在孩子面前，幫助他們理解。）教師提問(wèn)，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行梳理A、到底是誰(shuí)要過(guò)橋呀？幼兒了解兒歌的主人公后B、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一幅圖小竹橋是什么樣子的？小熊走在上面的時(shí)候又是什么樣子的？幼兒可能回答：小熊走在橋上快要掉下去了、小熊走的歪歪扭扭的......請(qǐng)你猜猜此時(shí)小熊的心里是什么樣的？幼兒可能回答：小熊很害怕、小熊想坐小船過(guò)河、小熊想回去了......讓我們一起學(xué)學(xué)第一幅畫拿好聽(tīng)的話怎么說(shuō)，并帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片練習(xí)2~3遍。）幼兒集體看圖說(shuō)一說(shuō)。教師總結(jié)后帶領(lǐng)幼兒練習(xí)2~3遍。（按幼兒喜歡的方式練習(xí)尊重了幼兒的意愿，把“指揮棒”孩子也是自主學(xué)習(xí)的一種體現(xiàn)。我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了一下兩個(gè)方面的活動(dòng)延伸家園共育像爸爸媽媽學(xué)習(xí)嘗試用方言說(shuō)兒歌領(lǐng)域滲透歌唱活動(dòng)《小熊過(guò)橋》在實(shí)際教學(xué)中，設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反映和接受能力及時(shí)調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。師：小朋友你們走過(guò)獨(dú)木橋嗎？走得時(shí)候有什么感覺(jué)？（幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)。每一句的最后一個(gè)字都是押韻的，所以非常的好聽(tīng)，我們還可以配上身體的動(dòng)作很有節(jié)奏的把它念出來(lái)呢，你們想試一試嗎？你們喜歡詩(shī)歌中誰(shuí)？，為什么小朋友都都喜歡烏鴉和流水??？小熊后來(lái)為什么能過(guò)橋？如果你看見(jiàn)別人遇到困難，你會(huì)怎么辦？小熊過(guò)橋是害怕的喊媽媽了，如果你是小熊你會(huì)怎么做??？小結(jié)：小熊在小鯉魚的幫助下，終于勇敢的過(guò)了橋。”河里鯉魚跳出水，對(duì)著小熊大聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧！”一二三，走過(guò)橋，小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚樂(lè)得尾巴搖。教師表演根據(jù)兒歌第一段改編的啞劇。③學(xué)習(xí)第一段，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編表演動(dòng)作。⑤引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。幼兒看圖譜跟著琴聲拍節(jié)奏，效果還是很好的。你認(rèn)為哪個(gè)字的音容易讀錯(cuò)，應(yīng)該怎樣讀?給同伴提個(gè)醒。，站不牢，走到橋上心亂跳。請(qǐng)第X組的小朋友來(lái)讀這句話。四、拓展延伸小熊在朋友的鼓勵(lì)下，順利地過(guò)了橋，把信送到了大象伯伯的手中。，嘗試跟隨歌曲旋律有節(jié)奏地念兒歌。困難源于生活，借助《小熊過(guò)橋》這一載體回到生活中去體會(huì)成功的喜悅，活動(dòng)貼進(jìn)生活容易被幼兒接受?；顒?dòng)過(guò)程一、觀看課件，與幼兒談話，理解、感知兒歌的內(nèi)容。加上動(dòng)作和表情。在活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)的提問(wèn)始終是開(kāi)放式的，例如在問(wèn)到怎樣能夠幫助小熊過(guò)橋時(shí)，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說(shuō)拿繩子綁著過(guò)去，有的說(shuō)爬過(guò)去，還有的說(shuō)問(wèn)小鳥(niǎo)借個(gè)翅膀飛過(guò)去等等。讓幼兒感受小熊過(guò)橋的心情，懂得要勇敢、自信地克服困難。游戲：走獨(dú)木橋。在活動(dòng)中教師遵循幼兒的意見(jiàn)和建議，聽(tīng)從孩子們最真實(shí)的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動(dòng)的更加自由，更加開(kāi)心。有一只小熊對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我好些日子沒(méi)看見(jiàn)姥姥了，我想去看看姥姥。學(xué)習(xí)詩(shī)歌，了解小熊過(guò)橋的情感變化，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌；活動(dòng)準(zhǔn)備：有過(guò)橋的經(jīng)驗(yàn)，課件，搭小橋，操作卡活動(dòng)過(guò)程：一。被誰(shuí)看見(jiàn)了？它們會(huì)怎么說(shuō)呢？4。小熊開(kāi)始過(guò)橋時(shí)發(fā)生了什么事情？2。但今天學(xué)習(xí)的這首兒歌《小熊過(guò)橋》內(nèi)容比較多，較長(zhǎng)。通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒懂得要相信自己，遇到困難要勇敢面對(duì)，并想辦法解決，不事事依賴別人。)你們猜在過(guò)橋時(shí)小熊會(huì)遇到什么事情呢?出示ppt，初步了解童謠內(nèi)容。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、小熊、熊媽媽的圖片，頭飾。（二）完整欣賞，理解歌詞1教師范唱歌曲。（五）完整演唱（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作來(lái)演唱整首歌曲）在引導(dǎo)幼兒觀察小熊的表情后，討論出現(xiàn)這些表情的原因，從而運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作來(lái)完整演唱，并激發(fā)幼兒勇敢、樂(lè)于助人的情感。（3）幼兒集體朗讀編好的詩(shī)歌，體驗(yàn)成功的快樂(lè)?！堆笸尥藓托⌒芴琛返囊魳?lè)磁帶。（4）幼兒再走一次平衡木，老師站在一旁重點(diǎn)幫助個(gè)別較膽小的幼兒。第二篇：《小熊過(guò)橋》教案《小熊過(guò)橋》曲靖市富源縣竹園鎮(zhèn)團(tuán)結(jié)小學(xué)劉昆艷（一）．活動(dòng)目標(biāo)：能用普通話有感情的朗誦兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。二、教師有表情的朗讀兒歌，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，完整感知兒歌的內(nèi)容。教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第二段。根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況，我在活動(dòng)中運(yùn)用了相應(yīng)的圖片，讓孩子進(jìn)行理解。今天是小熊上幼兒園的第一天，它可高興了。所以，我們大家都喜歡鯉魚，它是個(gè)樂(lè)于幫助別人的好孩子。、相互謙讓的良好品德。：有一條小河從東村和西村中間流過(guò)。活動(dòng)延伸：聯(lián)系實(shí)際生活，教育幼兒要互相謙讓，替別人著想。理解兒歌內(nèi)容，體會(huì)小熊過(guò)橋的情感變化，豐富詞匯：走不穩(wěn)、站不牢、心亂跳，并能根據(jù)小熊過(guò)橋的不同心情較有表情地朗誦兒歌?；顒?dòng)目標(biāo)能用普通話獨(dú)立清晰的朗誦兒歌。教師結(jié)合課件中的圖畫提問(wèn)：（1）小熊為什么不敢過(guò)橋？（2）小熊不敢過(guò)橋時(shí)誰(shuí)譏笑他?怎樣譏笑他的？（3）小熊遇到困難時(shí)怎么樣了？（4）后來(lái)鯉魚是怎樣鼓勵(lì)小熊的？（5）小熊怎樣走過(guò)橋的？教幼兒朗誦詩(shī)歌：在朗誦過(guò)程中，要求讀準(zhǔn)句子中后面押韻的音，兒童用什么語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)不同角色的對(duì)話，由兒童自己選擇不做統(tǒng)一要求，以發(fā)揮兒童的創(chuàng)造性。教學(xué)反思《小熊過(guò)橋》的目標(biāo)是讓幼兒更好的學(xué)習(xí)，理解詩(shī)歌，并用表情、語(yǔ)言和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，從而培養(yǎng)幼兒勇敢的個(gè)性品質(zhì)。能分析模仿各種動(dòng)物講話時(shí)的語(yǔ)氣。最后怎么樣？小熊過(guò)橋了嗎？它的心情怎么樣？多形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)習(xí)較有表情地朗誦兒歌教師有表情地朗誦兒歌，幼兒初步感知兒歌內(nèi)容教師結(jié)合掛圖再次有表情地朗誦兒歌，讓幼兒體會(huì)小熊過(guò)橋的心情變化，鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)做勇敢的孩子師幼結(jié)合掛圖共同朗誦兒歌教師創(chuàng)設(shè)情境，幼兒帶上頭飾分角色表演兒歌以“小熊過(guò)橋、回班慶祝”的形式結(jié)束活動(dòng)師：小熊過(guò)橋心情很高興，它真是個(gè)勇敢的孩子。此兒歌篇幅短小，通過(guò)小熊過(guò)橋前后的心情變化塑造了一只勇敢小熊的形象，內(nèi)容有趣，通過(guò)教師的引導(dǎo)幼兒可以理解。：有一天，小白熊帶著禮物要去西村看爺爺，小黑熊帶著禮物要去東村看奶奶。難點(diǎn)：是讓幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事。老師適時(shí)的跟動(dòng)畫做手語(yǔ)操，一邊輕聲的隨動(dòng)畫上朗讀詩(shī)歌。（1）與幼兒談話，提出課題《小熊過(guò)橋》。從而讓幼兒懂得自己遇到困難要克服，別人遇到困難應(yīng)鼓勵(lì)幫助的道理。問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)到小熊的聲音？它是怎么說(shuō)的？幼兒學(xué)習(xí)朗誦：小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。（二）、活動(dòng)準(zhǔn)備：背景圖，小熊、鯉魚、烏鴉、圖片一套。放松活動(dòng)。（1）出示洋娃娃，告訴幼兒洋娃娃有許多好朋友，都是可愛(ài)的小熊，你們想不想來(lái)做她的小熊朋友?。浚?）放音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》，老師拿著洋娃娃，幼兒隨著音樂(lè)，圍在老師身邊自由地跳一跳。小熊過(guò)橋教案15活動(dòng)目標(biāo)：能在高25cm，寬15cm的平衡木上走。小熊過(guò)橋教案14活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒觀察畫面，想象和講述富有情趣的內(nèi)容。（三）節(jié)奏游戲（隨音樂(lè)拍節(jié)奏）把從前枯燥的歌詞練習(xí)設(shè)計(jì)成一個(gè)孩子們喜歡做的游戲，激發(fā)他們的興趣，既讓幼兒熟記歌詞，又能讓幼兒熟悉音樂(lè)的旋律。三、活動(dòng)過(guò)程：（一）利用故事，激發(fā)興趣師：今天顧老師請(qǐng)來(lái)了兩位客人，你們看它們是誰(shuí)？（小熊，熊媽媽） 有一天，熊媽媽對(duì)小熊說(shuō)：“你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎？”小熊高興地說(shuō)：“怎么不能？我很愿意幫您做事！”熊媽媽高興地說(shuō)：“那好哇！你去幫媽媽買包糖吧！”小熊一蹦一跳地往商店走去。(4)那小熊過(guò)橋了嗎?小熊過(guò)橋后是怎么做的?鯉魚樂(lè)的怎么樣?請(qǐng)幼兒跟教師一起完整觀看ppt畫面，邊學(xué)習(xí)朗誦童謠。在動(dòng)作的提示下逐步的掌握詩(shī)歌的內(nèi)容，這樣孩子的興趣會(huì)高一些，需要在以后的活動(dòng)中加強(qiáng)鍛煉。我在活動(dòng)一開(kāi)始就帶領(lǐng)幼兒過(guò)小橋，讓幼兒自己體驗(yàn)過(guò)小橋的心情。小熊后來(lái)為什么能過(guò)橋了？四。我們看誰(shuí)會(huì)來(lái)幫它了，原來(lái)是小鯉魚。引導(dǎo)幼兒有秩序地依次走過(guò)小橋進(jìn)入活動(dòng)室。三、結(jié)束活動(dòng)師鼓勵(lì)幼兒要自信，勇敢，遇到困難不要害怕，要敢于嘗試。小熊走著走著，來(lái)到一條小河邊上。，感受的韻律美，體驗(yàn)表演兒歌的樂(lè)趣。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒走過(guò)獨(dú)木橋的經(jīng)驗(yàn)。孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中始終是主體的地位。五、鼓勵(lì)孩子們做勇敢的好孩子。教師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。這首詩(shī)歌針對(duì)這一現(xiàn)象啟迪幼兒在遇到困難時(shí)要執(zhí)著于自己的努力，懷著“我能行”的信念克服學(xué)習(xí)生活中的困難。三、學(xué)習(xí)歌表演：小熊剛開(kāi)始過(guò)橋心里害怕，臉部表情是怎樣的，可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)？小熊經(jīng)過(guò)媽媽的鼓勵(lì)勇敢地過(guò)橋，心情怎樣，可以用什么表情和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？，教師注意觀察幼兒編的動(dòng)作，提醒幼兒相互學(xué)習(xí)。熊媽媽會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)小熊呢?你覺(jué)得小熊是個(gè)怎樣的孩子?(遇事不慌，勇敢向前。呆會(huì)兒老師要抽查兩個(gè)組，每一個(gè)組選一個(gè)代表來(lái)讀，看誰(shuí)讀得?(哪一組的代表