【正文】 讀得好，好在哪里?)如果讀得不夠好，老師指導，再讓學生練讀，再指名讀，齊讀。生自由讀課文。小熊過橋教案6一、故事導入小朋友，今天老師給你們帶來一個非常好聽的故事，你們想聽嗎?課件展示師：這就是故事的主人公——小熊。分角色朗誦并表演兒歌。①提問：“小熊叫媽媽幫忙了，假如你是熊媽媽，你會怎么幫助它？”②請幼兒開動腦筋，想辦法幫小熊過橋。（2）請幼兒大膽想象，大膽表述，要求幼兒與教師表演的不一樣。因此，在這個活動設計里我們嘗試用啞劇引入，將語言教學和表演形式相結合，整合成一個能有機開展的活動，引導幼兒在創(chuàng)造想象的過程中學習兒歌，激發(fā)他們學習兒歌的積極性，發(fā)展其語言能力和創(chuàng)造想象能力，同時配合表演動作，鼓勵幼兒大膽表現自己。隨錄音機一起念兒歌。出示掛圖，初步了解詩歌內容?；顒幽繕耍豪斫馔{內容 ，學習有節(jié)奏的念童謠，感受童謠的節(jié)律美。這首兒歌拿方言講也很有趣，讓我們一起來聽一聽。由于有自主學習的環(huán)節(jié)作鋪墊，孩子對整體內容的理解會更深刻一些，這樣先分后總的學習，也在一定程度上減輕孩子的負擔。）（意大利教育家蒙臺梭利說過：教育所要求的只有一項：通過孩子的內在力量來達到自我的學習。還要避免灌輸式、填鴨式的教育，減少教師高控。小朋友們真是什么呀？走在上面的感覺會是什么樣的呢？幼兒可能回答：很害怕、很危險、好像會掉到水里去的一樣。反應教材內容的連環(huán)畫每組一份、多媒體課件，圓舞板，圖譜、兒歌錄音三、說教學法洛克說過“任何東西都不能像良好的方法那樣，給學生指明道路，幫助他前進?！被谝陨弦陨蟽牲c分析，我設計了本次活動。但是整堂課下來，學生的積極性都不是很高，課堂氣氛不是很活躍，這是我最不希望看到的，一直以來我一直以營造一種歡樂、積極、和諧的音樂課堂作為我音樂教學的目標，但是這一次的異地教學讓我有了更深一層的理解。于是我想到了老師來表演，作一些風趣的動作和表情來吸引學生的注意。（集體第二遍演唱歌曲），運用肢體動作與表情進行歌表演。）――小熊走不過橋，我們應該對他說什么？我們要給他加油鼓勁，不能取笑他。（二）活動準備：《小熊過橋》歌曲，另一位教師伴奏。，愿意用簡單的肢體動作表演。（教師滲透歌詞）小熊過這條危險的小木橋，心情怎么樣？會發(fā)生什么事情呢？――誰愿意來表演一下，我們走這條小木橋很害怕的樣子？（請一名幼兒表演，教師念：走不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。（集體演唱歌曲）（伴奏）――小熊不敢走獨木橋時心情怎樣？我們用什么速度來唱？當小熊過橋了，我們應該怎樣唱？――我們把這兩種不同的心情都唱進歌里，再來一遍吧。在課前，我首先考慮到的是如何讓使學生一下能有興趣和我一起來欣賞這一支歌曲。學生在這一環(huán)節(jié)對回旋曲式有了更深的理解。結合本班幼兒年齡特點，以及《綱要》精神“要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。為了更好的開展本次活動，我做了以下的準備。四、說活動過程綜上所述，根據中班幼兒語言學習和年齡的特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計了以下環(huán)節(jié)：一、課件導入，引發(fā)興趣二、自主學習，了解內容三、完整欣賞、加深理解四、多元練習、鞏固提高五、提升情感、結束活動首先說說我的第一環(huán)節(jié)第一環(huán)節(jié)：課件導入，引發(fā)興趣播放視頻文件：搖搖晃晃的小竹橋（讓幼兒感覺、體驗走在小竹橋搖搖晃晃、驚險的感覺）。（這里教師要注意多提開放式、具有發(fā)散性思維的問題。（由于這個環(huán)節(jié)主要還是讓幼兒了解內容，所以在這里并不要求幼兒就能夠完整表達，流水和鯉魚的話也可以用孩子自己的話表達。（這一環(huán)節(jié)讓孩子完整的解教材的內容，加深他們的印象。）完整表演兒歌：其實呀，這首兒歌打著節(jié)奏說更好玩，老師為每個小朋友準備了圓舞板，我們一起來打著節(jié)奏說一說。以上就是我對這個語言活動的理解，如有不當之處請各位評委老師批評指正，多提寶貴意見，謝謝！小熊過橋教案3實踐活動大班語言活動教案：小熊過橋設計意圖：現在都是獨生子女多，家里比較嬌慣，孩子面對困境的能力與人相處的能力都很差，有的時候長篇大論的說教也許不起作用，生動有趣又具有教育意義的童謠小孩子卻很樂于接受，本次活動《小熊過橋》內容比較生動有趣，念起來又很有節(jié)奏，朗朗上口，幼兒比較容易接受能在不知不覺中對幼兒進行勇敢教育，并讓幼兒學會關心幫助困境中的同伴，進行道德品質的培養(yǎng)。）小熊的外婆生病了，小熊要去看他，在去的路上要走過一座竹子做成的獨木橋，你們猜在過橋是小熊會遇到什么是呢?基本部分。結束部分。小熊過橋教案4設計意圖：學習兒歌是幼兒喜愛的活動之一，但傳統(tǒng)的語言教學形式限制了幼兒在學習過程中的自由發(fā)揮和創(chuàng)造想象。（1）表演力求生動，著重刻畫小熊站在橋上左右搖晃，不敢過橋的樣子。（2）學習兒歌第二段。⑥集體朗誦整首兒歌?；顒酉聛恚疫€是覺得不是很滿意，我出現的節(jié)奏譜太直接了，一些能力強的孩子能看出來，但一半多的孩子還是不能理解，如果我在制作節(jié)奏譜的時候，能用孩子能接受的形式如分蘋果的形式，孩子們會接受的更快。開火車讀生字。，其它同學想一想：你們讀了1——2兩句，知道了什么?(還知道了什么?誰能補充?)(師隨機啟示)b.“心亂跳”你是怎樣理解的?(出示句子：走在橋上心亂跳)這時小熊會想些什么呢??誰能讀得更好呢(老師示范讀)“立不穩(wěn)……亂跳”老師讀得好嗎?(好)你們就學著老師的樣子來讀一讀吧(2)解畫面內容：小熊心里非常害怕，這時候誰看見了?它們是怎么做的呢?(課件：先小熊單獨在橋上搖，再烏鴉飛出來，鯉魚跳出來)：流水嘩嘩地響，它也好象在對小熊說話呢!)?請同學們用“”畫出來。(小組讀)，鯉魚是在對著小熊大聲叫，是在鼓勵小熊呢，你們能把這種語氣讀出來嗎?請同學先自由地讀一讀，然后前后4個同學為一組，在組內練一練?；氐郊液笏堰@件事告訴了媽媽。在學習上，生活中遇到困難，許多幼兒會選擇放棄或尋找他人的幫助，還有許多幼兒需要老師家長不斷的鼓勵和勸說才能做好。二、學習朗誦兒歌的內容，進一步體驗兒歌的情感。四、分角色表演。正是因為提問的開放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。知道在別人遇到困難時應該鼓勵幫助，而不譏笑?；顒臃此?本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學”的方法，采用了引導幼兒主動的探索學習的方法。小熊過橋教案10活動目標，樂于討論、交流?！?熊媽媽說：“好啊，你去的時候，把咱們那束鮮花給姥姥帶去，把那一包點心也給姥姥帶去！”小熊抱起點心盒子，拿起那束鮮花，說：“媽媽，我走了！”媽媽說，“媽，早去早回來，替我問姥姥好！”小熊說：“哎，媽媽再見！”說著就走了。，邊念兒歌邊進行表演。導入活動1。小熊心里又是怎么想的呢？要是有人來幫幫小熊就好了，你們愿意幫它嗎？怎么幫它？5。它害怕時，有誰看見了，它們說了什么？小熊又是怎么說的？3。因此，為了能讓幼兒更好地學習、理解兒歌。本次活動我準備了課件，讓幼兒有直觀的感受，但由于兒歌比較長，幼兒的在念了幾遍以后，對兒歌的興趣就減弱了，部分幼兒根本就不跟著念，我覺得應該結合課件請幼兒給每句兒歌自己配上具體的動作，引導孩子變動作邊表演。(1)小竹橋，搖搖搖，你們說小熊走到橋上怎么樣了?他心里有什么感覺?(2)當小熊準備過橋時頭上的烏鴉在干什么?橋下的流水怎么樣了?小熊在聽到烏鴉和流水的嘲笑后心里感覺怎么樣了?他害怕的怎么說啊?(3)小熊在喊媽媽的時候誰聽見了?他又是怎么說的?誰來學一學。還有小熊過橋背景圖，平衡木等。2通過生動形象的多媒體動畫“小熊過橋”的完整演唱，幫助幼兒對歌詞、歌曲情緒等方面獲得一定的理解，對整首歌曲有全面的認識。（六）進行歌表演請幼兒戴上頭飾，利用平衡木表演。表演游戲：引導幼兒嘗試表演詩歌內容，分組表演詩歌中人物?；顒舆^程：準備活動洋娃娃和小熊跳舞。（5）幼兒多次練習走平衡木過小橋。感受小熊過橋的心情，體驗小熊在同伴的鼓勵下由害怕到勇敢的情感變化過程。三、分段欣賞兒歌：（一）出示背景圖一理解兒歌內容，師說第一段兒歌：小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。河里鯉魚跳出水，對著小熊高聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧！”一二三，向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。而且在學習的過程中，我讓孩子根據自己的一些生活經驗進行講述，讓幼兒體會小熊過橋的心情來幫助幼兒學習，整個活動我以幼兒為主體，調動幼兒的積極性，通過啟發(fā)引導，觀察討論，體驗的過程來快樂學習?？墒窃诼飞嫌龅搅艘稽c事情，是什么事情呢？我們一起去看一看好不好？ 2． 出示整篇動畫供幼兒欣賞。我們要向鯉魚學習，樂于幫助自己的同伴哦！討論過橋的時候要注意哪些問題呢？保持身體的平衡，眼睛向前看，還要勇敢一點、自信一點，有時候還需要我們互相幫助一下呢！再欣賞整篇動畫，幼兒可以跟讀。重點：是讓幼兒理解故事內容，學會看圖講故事。東村住著小白熊，西村住著小黑熊。小熊過橋教案【2】根據中班幼兒的年齡特點，結合本班幼兒的現有水平和學習需要，我選擇了兒歌《小熊過橋》。能認真傾聽同伴發(fā)言，知道遇到困難要勇敢面對，有勇敢的精神① 教具：事先消過音的“小熊過橋”的flash、有關故事內容的教育掛圖② ②學具：獨木橋、用皺紋紙做成的小河、小熊和鯉魚的頭飾以提問走獨木橋的經歷引入活動，喚起幼兒原有過橋的經驗，激發(fā)幼兒的學習興趣師：前天，我們在飯后散步的時候走過了鐵索橋，小朋友站在橋上有什么感覺啊？通過觀看flash，幫助幼兒理解兒歌內容，感受兒歌語言的豐富和優(yōu)美，啟發(fā)幼兒大膽表達自己的想法師：今天有只小熊也想過橋，我們一起來看一下發(fā)生了什么事？發(fā)生了什么事，小熊過橋遇到了什么困難？小熊為什么不敢過橋??？小熊站在橋上有什么感覺，它的心情怎么樣？誰來幫助它了？鯉魚是怎么幫助小熊的？小朋友動腦筋想一想，鯉魚會對小熊說什么？跟旁邊的小朋友交流一下。理解兒歌的內容和意義。引導幼兒討論：學了這首詩歌你明白了什么道理？組織幼兒進行情景表演，教師引導幼兒分角色進行表