【正文】 過程。（出示寫橋特點的句子）請一生讀句子，讀時要注意讓其他小朋友聽完你的朗讀，就知道塑料橋的特點。隨機(jī)出示小秘訣：先找出哪些自然段寫了自己所喜歡的那座橋？再反復(fù)讀，找出表示橋特點的詞句。（播放橋的圖片，師解說）這些橋都是用鋼筋水泥建成的?！短m蘭過橋》教學(xué)設(shè)計7【教學(xué)要求】學(xué)會本課11個生字，會認(rèn)7個字。蘭蘭的39。相信大家有了好的學(xué)習(xí)方法必須能學(xué)到更多的本領(lǐng)，長大成為祖國建設(shè)的棟梁之才。爺爺帶著蘭蘭一齊去郊游，他將帶著蘭蘭走過兩座非同一般的橋，想明白他們過的是什么橋嗎？請大家把課文讀一讀，你將會明白答案。本篇教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)一種以學(xué)生為本的理念，注重引導(dǎo)學(xué)生自主地探究知識，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上使學(xué)生的認(rèn)知得到發(fā)展。相信大家有了好的學(xué)習(xí)方法一定能學(xué)到更多的本領(lǐng)，長大成為祖國建設(shè)的棟梁之才。（學(xué)生自由讀課文）反饋：你知道蘭蘭過的是什么橋了嗎？（學(xué)生回答，教師板書：潛水橋塑料橋）再讀課文，思考：為什么說潛水橋和塑料橋非同一般？它們分別有什么特點？請大家以四個小組為單位再讀課文并填好調(diào)查表。在識字教學(xué)上采用先讀書，再識字的倒置法?！短m蘭過橋》教學(xué)設(shè)計5【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識“梁、程”等12個生字。座：強(qiáng)調(diào)把坐字寫得小一點，偏右一點。人？（橋梁專家）？（是科技的力量）朗讀全文第 三 課 時復(fù)習(xí)課文。？（指名說）請喜歡潛水橋的同學(xué)讀一讀描寫潛水橋的第1～4自然段。、流利地朗讀課文。有層次地進(jìn)行說話的訓(xùn)練。情境的設(shè)置，激發(fā)了學(xué)生想象、創(chuàng)作未來的橋的欲望。（考慮到本篇課文內(nèi)容比較長，對于一年級學(xué)生來說，只要求讀懂課文主要講了什么內(nèi)容，能體會文章的思想，表達(dá)自己的情感就可以了。（這樣的訓(xùn)練目的首先是幫助學(xué)生進(jìn)一步了解潛水橋的特點，其次是培養(yǎng)學(xué)生說完整話、概括內(nèi)容的能力，并突出了教學(xué)重點。”板書：在水里 結(jié)實 透明⑵ 在這樣一座玻璃房里，你會看到什么呢？引導(dǎo)學(xué)生看插圖，說說自己看到的內(nèi)容。板書： 潛水橋、塑料橋?！驹O(shè)計理念】本課時設(shè)計力求體現(xiàn)新課標(biāo)中自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，力爭體現(xiàn)“三重” 的教學(xué)方式：重精讀感悟、重語言訓(xùn)練、重自主探究。[設(shè)計意圖：通過加大閱讀量，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的熱情，加強(qiáng)語言的積累。這位爺爺可真是太偉大了。我們再來讀讀這句?。?）潛水橋讓我們感到驚奇，你還從哪里看到塑料橋很神奇了？塑料橋跑了空氣變軟了，又自動折疊起來。（5）看到這樣的橋，你是什么樣的心情？蘭蘭感到非常驚奇，你知道什么是驚奇？你能換個詞嗎？是誰讓我們看到了這么驚奇的橋？（神奇 ）教師小結(jié)，引出“神奇”。提問：通過讀這句話你知道了什么？什么是各種各樣？你想想蘭蘭還會看到哪些船？駛過來劃過去什么意思呢？指導(dǎo)朗讀?！边@句話中看出，潛水橋怎樣？（是架在水里的，樣子就像一幢長長的房子）（3）這就是爺爺帶蘭蘭過的第一種橋。在路上，他們遇見一條波浪滾滾的大河。橋可以帶我們到我們想去的地方，板書（過），誰過橋？板書（蘭蘭） 蘭蘭怎么樣？通過強(qiáng)調(diào)不同的詞語對課題進(jìn)行深入的理解。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生理解句子，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和邏輯思維能力。說說為什么爺爺是一位會變魔術(shù)的橋梁專家？九、拓展思維，出示課件十、總結(jié)談話現(xiàn)在隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，建橋技術(shù)越來越高明，不僅從建材上使用不同的材，而且從形狀上、技術(shù)上也不相同，可以不受條件的約束，隨時隨地的建橋，從而看出了我們祖國科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)。六、學(xué)習(xí)第四自然段出示課件：蘭蘭驚奇地站在潛水橋上看見了什么？討論：為什么站在潛水橋上可以看見水底的魚和橋上駛過的船呢？出示課件?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們你們都見過哪些橋？今天我們就來學(xué)習(xí)《蘭蘭過橋》，看看這篇課文向我們介紹了哪幾種橋？二、出示課件，范讀全文三、觀察圖畫出示課件：圖上畫了什么？他們在什么地方看到了什么？出示課件：圖上有誰？他們在干什么？四、學(xué)習(xí)第一自然段輕聲讀第一自然段，討論：這一段一共有幾句話？從這幾句話中你讀懂了什么？還有什么地方不明白的嗎？過渡：爺爺帶著蘭蘭去玩，遇到一條大河，一直向大河里開去，結(jié)果怎么樣呢？五、學(xué)習(xí)第二、三自然段指名讀課文，思考：爺爺把車開到哪里去了？蘭蘭睜開眼睛看到了什么？讀后指名回答。五、鼓勵想象，遷移訓(xùn)練學(xué)完這一課，你們一定也想成為會變魔術(shù)的橋梁專家。A、小組討論，你認(rèn)為該怎么讀？B、指名讀，評讀。A、學(xué)生試讀，指名讀，評讀。讀后檢查交流。會認(rèn)7個字。如師生合作讀文，教師當(dāng)爺爺，學(xué)生當(dāng)蘭蘭，學(xué)生樂于嘗試，收到良好的效果。）四、指導(dǎo)寫字出示“帶、急”引導(dǎo)認(rèn)讀。蘭蘭的爺爺太神奇了，老師今天特別想當(dāng)一回爺爺，帶著蘭蘭去走一走這兩座神奇的橋，你們愿意當(dāng)一次小蘭蘭嗎？（師讀敘述部分和爺爺?shù)脑挘瑢W(xué)生讀蘭蘭的話。（檢驗學(xué)生識字情況的同時，培養(yǎng)邊讀邊想的習(xí)慣，并在讀的過程中進(jìn)行評價，使用評價的激勵作用推動學(xué)生提高朗讀能力。）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字借助拼音用喜歡的方式讀課文，注意要讀通讀順。第一篇：蘭蘭過橋教案教學(xué)設(shè)計五蘭蘭過橋教案教學(xué)設(shè)計五教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識“梁、程”等12個生字。（學(xué)生自由談）今天有位叫蘭蘭的小朋友要向我們介紹的橋可與小朋友們說的大不一樣，大家想知道嗎？（板書課題）（從學(xué)生的生活經(jīng)驗切入，加強(qiáng)了課內(nèi)外的聯(lián)系，教師設(shè)問使學(xué)生對此有了極大的興趣，學(xué)習(xí)熱情高漲。小組內(nèi)讀文，說說蘭蘭都過了什么橋？選擇自己喜歡的部分練讀課文，互相評一評。二、精讀課文、感悟內(nèi)容小組內(nèi)接讀課文，互相說說蘭蘭過的橋分別有什么特點？師生合作讀文。讓學(xué)生當(dāng)工程師，發(fā)揮想象力，動筆畫，動腦想，動口說，培養(yǎng)了學(xué)生多種能力和創(chuàng)新精神。無論是導(dǎo)入環(huán)節(jié)、識字環(huán)節(jié)，還是讀悟環(huán)節(jié)，教師都力求將學(xué)生帶入輕松的氛圍中，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生始終保持較高的學(xué)習(xí)熱情參與學(xué)習(xí)。教學(xué)要求：學(xué)會本課11個生字。要求圈出生字，讀準(zhǔn)字音。（1）出示課件：｛潛水橋是用特別結(jié)實的玻璃磚造的｛潛水橋是用特別結(jié)實的玻璃磚造的，就像一幢長長的房子。爺爺把像雨衣一樣大小的塑料橋放回提包里。指名小組同學(xué)上臺表演，全班評議?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件。這段課文中有一個比喻句，把潛水橋比作什么？出示課件，完成填空。八、學(xué)習(xí)第九自然段齊讀第九自然段。激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的欲望，從小賦予創(chuàng)造精神。師：在我們的生活中離不開橋，架在清清小河上的石拱橋，橫跨大江的斜拉橋，還有架設(shè)在陸地上的立交橋，他們千姿百態(tài)，方便著我們的生活。（1）爺爺在什么樣的情形下，向蘭蘭展現(xiàn)了潛水橋呢？有一天，他開著小汽車帶蘭蘭去玩。從“原來是一座架在水里的橋，很像一幢長長的房子。蘭蘭透過玻璃看見大大小小的魚游來游去，各種各樣的船只從橋頂上駛過來劃過去。檢查背誦：蘭蘭驚奇地站在（ ），透過玻璃看見（ ）的魚（ ），（ ）的船只從橋頂上（ ）。輕巧是什么意思？（板書：輕巧）塑料管子變成了輕巧的橋，多么神奇??！這句話怎么讀才能使別人感受到塑料橋的神奇？同學(xué)們想想辦法，看看誰的辦法最好？你敢走在這個橋上嗎？如果你要走在這樣的橋上會有什么樣的感覺？課文中蘭蘭走在這樣的橋上什么感覺呢？原來這座看起來很輕巧的橋走在上面是又平又穩(wěn)的，真得很神奇。你們喜歡這兩種橋嗎？你們?yōu)槭裁聪矚g這兩座橋呢？這么神奇的橋與我們的生活有什么樣的關(guān)系呢？同學(xué)們說得真好,這兩種橋不僅給我們的生活帶來很多方便,還給我們帶來了很多樂趣。拓展閱讀可與聽力練習(xí)相結(jié)合，如以上兩張圖片可先出示，對應(yīng)右邊的文字，可有意去掉一部分，如“防撞橋”可去掉在哪兒，“升降橋”可去掉什么樣，讓學(xué)生通過認(rèn)真傾聽來嘗試說一說。板書設(shè)計蘭蘭過橋潛水橋 結(jié)實 透明神奇塑料橋 輕巧 方便《蘭蘭過橋》教學(xué)設(shè)計3【教材分析】《蘭蘭過橋》是一篇融知識性和趣味性為一體的常識性課文，課文向我們介紹了新奇、美觀的潛水橋和輕巧、實用的塑料橋，讓我們了解了迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。指名回答?！薄?這種橋叫潛水橋，是用特別結(jié)實的玻璃磚造的。第四句話可引導(dǎo)學(xué)生把前三句話的內(nèi)容有機(jī)地合在一起說，也可根據(jù)板書說。塑料橋是一座__________________________的橋。那么將來的橋會是什么樣呢？讓我們展開想象的翅膀，去設(shè)計你最喜歡的橋，好嗎？（由爺爺會變魔術(shù)引出了科學(xué)技術(shù)的偉大，激發(fā)了學(xué)生的對科學(xué)的熱愛。學(xué)生學(xué)得輕松，目標(biāo)完成得較好。學(xué)習(xí)目標(biāo)、程等12個生字。第 二 課 時朗讀課文，熟悉課文內(nèi)容朗讀感悟～4自然段。思考：爺爺是個什么樣的39。提示：坐：，注意捺變?yōu)辄c；，寫在田字格的豎中線上；，以托住整個字。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，他們的積極性被充分調(diào)動起來，他們樂于學(xué)習(xí)，樂于參與。同時，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。二、精讀課文，整體感知爺爺帶著蘭蘭一起去郊游，他將帶著蘭蘭走過兩座非同一般的橋，想知道他們過的是什么橋嗎？請大家把課文讀一讀，你將會知道答案。五、結(jié)束同學(xué)們真能干。三、教學(xué)特色：這是一篇融知識性與趣味性為一體的常識性課文，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實用的塑料橋，同時也讓我們了解了迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。二、精讀課文，整體感知。（將生字組成詞語，不注拼音，請學(xué)生認(rèn)讀）蘭花、橋梁、工程師、波浪、書架、個性、磚石、劃船、采花、輕巧、又輕又薄、又平又穩(wěn)五、結(jié)束：同學(xué)們真能干。二、師生互動，啟發(fā)想象。每生自己設(shè)計一座心目中的橋，可圖文結(jié)合，也可純圖片，還能夠制作橋梁模型?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入，揭題上新課前曾老師要帶著小朋友們一同乘上特快列車到我們祖國以及世界各地去欣賞一番那里各式各樣的橋。三、學(xué)習(xí)潛水橋部分過渡：讓學(xué)生說說自己最喜歡哪座橋？并說出理由?，F(xiàn)在請你們按照“小秘訣”來給其他小伙伴介紹介紹塑料橋，可以嗎？先要介紹的是什么？接著是──？第7自然段。第9自然段。3．簡單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。去掉拼音讀生字。教師范寫，學(xué)生練習(xí)。）三、拓展延伸交流展示。評析：本篇教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)一種以學(xué)生為本的理念，注重引導(dǎo)學(xué)生自主地探究知識，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上使學(xué)生的認(rèn)知得到發(fā)展。解放多種感官，畫想象中的橋，介紹自己的作品，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和獲取信息的潛力。有個小朋友蘭蘭的爺爺就是一位橋梁工程師。三、自主識字讀了這么多遍的課文，你認(rèn)識課文中的生字了嗎？讓我們一齊來看一看。學(xué)生書空。課文中的蘭蘭跟隨著爺爺走過了哪幾座橋呀？板書（潛水橋塑料橋）在你的印象中，這是兩座怎樣的橋？（神奇）二、學(xué)習(xí)課文你對哪一座橋最感興趣？（潛水橋）好，我們就先去潛水橋吧！學(xué)習(xí)潛水橋（1）課文中哪些自然段描述了潛水橋？（1―4）（2）用你喜歡的方式讀一讀這四個小節(jié)。讀這句話，句中的哪個詞最讓你感興趣？最吸引你的目光？（結(jié)實個性玻璃磚）(b)什么是結(jié)實？在你的眼中什么東西是很結(jié)實的？（石頭鋼鐵……）那里說是結(jié)實的什么？(c)磚？你見過嗎？用什么做的？（用泥燒制成的）能夠用來做什么？（造房子）(d)這種玻璃磚有什么與眾不同嗎？個性結(jié)實？“個性”你能為個性找個近義詞嗎？為什么潛水橋上用的玻璃磚要個性的結(jié)實？（因為這是一條波浪滾滾的大河。然后說一說這座橋神奇在哪兒？找一找課文中的句子，詞語。看了之后，你想說什么？此刻讓我們也來當(dāng)一當(dāng)小小橋梁專家，也來設(shè)計一座神奇的未來橋好嗎？誰先來當(dāng)橋梁小專家？（四人小組討論交流）未來會是什么樣？未來的橋又會發(fā)生哪些變化？誰也不明白。課前準(zhǔn)備結(jié)合《蘭蘭過橋》的學(xué)習(xí)，自己設(shè)計“未來的橋”。日積月累?，F(xiàn)在，把你們設(shè)計的大橋圖拿出來，向小猴子推薦自己設(shè)計的橋。啟發(fā)：可以從圖上提供的大樹、石子、樹枝……設(shè)想撈球的方法。了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣與愿望教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字新詞；激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的愿望。二、認(rèn)識橋名，梳理課文尋找橋名：爺爺帶著蘭蘭走過了兩做特別奇妙的橋，究竟是什么橋呢？請小朋友們自由把課文讀通順，標(biāo)出這兩座奇妙的橋的名字，并找找哪些部分是分別寫這這兩座橋的。學(xué)生讀文畫句后交流。評選最佳設(shè)計獎。針對學(xué)生的這一狀況，在第一課時的教學(xué)上就要幫助學(xué)生有效地識記生字，為學(xué)習(xí)課文掃除障礙。整體感知全文，初步了解潛水橋和塑料橋，初步體會兩座橋的神奇。遇到難讀的字、難讀的句子多讀幾次，有困難的還可以在旁邊做個記號，請同學(xué)或老師幫忙。這種橋叫潛水橋，是用非常結(jié)實的玻璃磚造的。這橋又平又穩(wěn)。但是他們見到的橋都是江河湖海之上的，但蘭蘭跟著爺爺一起卻看到了一座架在水底的橋──潛水橋?！窘虒W(xué)難點】正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。爺爺沒有停車，一直向大河里開去。你能完成下面的填空嗎？把答案畫在書上爺爺告訴她，這種橋叫潛水橋，是用特別結(jié)實的玻璃磚造成的。我們知道了潛水橋和塑料橋這兩種神奇的橋，現(xiàn)在我們再來把全文讀一遍。（輕巧，帶著方便）3．學(xué)習(xí)第十自然段。課文資料淺顯，生動活潑，時代感強(qiáng)，富有情趣，能夠使學(xué)生在掌握知識的同時，留下廣闊的想象空間和創(chuàng)造空間，貼合小學(xué)生的認(rèn)知特點。（2）再讀課文，劃出生字詞。讓學(xué)生代表扮演橋梁專家，并利用多媒體課件，把自己最感興趣的橋的知識介紹給大家。正確流利、有感情地朗讀課文。出示生字，多種形式讀。說說生字在田字格里的位置。想一想爺爺真的會變魔術(shù)嗎？（學(xué)生在合作讀書的過程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而且形成自己的閱讀感受，更深入的理解內(nèi)容。教師范寫，學(xué)生練習(xí)。指導(dǎo)朗讀。蘭蘭看見的魚和船多嗎？是從哪些詞看出來的.？指導(dǎo)朗讀