【正文】 坐、座”引導(dǎo)認讀。小組內(nèi)互讀課文，互相糾正字音。會寫“蘭、各”等6個字。教學(xué)具準備：課件、生字卡片 教學(xué)安排：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時一、談話導(dǎo)入：小朋友們，你看到過橋嗎？向大家介紹一下自己見過的橋。）三、細讀課文，感知內(nèi)容指名分自然段讀課文。）第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示生字多種形式認讀，并給生字找朋友。（在展示的同時，培養(yǎng)了學(xué)生處理信息的能力。注重情境的創(chuàng)設(shè)。根據(jù)教材特色和學(xué)生的心理特點，讓學(xué)生通過多讀，去感悟語言，積累語言，鼓勵大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。談話引趣：聽說蘭蘭的爺爺是一位橋梁專家，今天他帶著蘭蘭走過了兩座神奇又美麗的橋，你想知道它們是什么樣的橋嗎？二、初讀課文，整體感知學(xué)生用自己喜歡的方法自由讀課文。當學(xué)生交流“潛水橋”部分時，教師相機點撥。（1）出示課件：｛爺爺把塑料橋放回提包里。以小組為單位，學(xué)生進行創(chuàng)造性表演。【教學(xué)難點】理解課文內(nèi)容，了解兩種橋的用處及特點。蘭蘭是怎樣知道這座橋的名稱、構(gòu)造、樣子的？請模仿爺爺?shù)恼Z氣向蘭蘭介紹這座橋。請同學(xué)們帶著喜歡的感情來讀一讀這一段。正確、流利、有感情地朗讀課文。你是怎么記住這個字的呢？生：總結(jié)這個字的記字方法。蘭蘭跟爺爺過了幾種橋？生：兩種橋 分別是潛水橋和塑料橋2學(xué)習(xí)課文 14段。（2）蘭蘭所看到的潛水橋什么樣呢？ 找出課文中的句子讀一讀。是?。≌驹谶@透明的潛水橋上，蘭蘭看到了什么呢？比較：這兩句話你喜歡哪一句？蘭蘭透過玻璃看見魚和船只。這句話寫出了魚的樣子，船的樣子，說得很具體，我們知道了很多的船是不同的樣子，這就叫寫具體，我們在寫話的時候也要像這樣寫具體。塑料橋(名字)小河上（在哪）像一起大大的氣墊（什么樣）難點又薄又結(jié)實的塑料管子（什么造的）理解點在學(xué)生回答問題的時候，教師相機點撥：這又薄又結(jié)實的塑料管子，打進空氣就成了一座輕巧的橋。過渡：蘭蘭在爺爺?shù)慕榻B下認識了潛水橋和塑料橋。]三、拓展閱讀 積累語言防撞橋橋梁的前方像一個大大的橫梁是用橡膠桿制成的防治橋梁被過往裝滿貨物的輪船撞壞升降橋大河的上方像一個能過升降的電梯是用鋼筋水泥和能活動的橋墩制成的可以升降，既可以讓大的船只通過，又可以讓汽車平穩(wěn)通過，不用爬很高的坡路。學(xué)習(xí)“座”觀察書寫，區(qū)分于“坐”分別組詞：坐下 請坐一座山 一座橋座位 座椅觀察，書寫，個別糾正。【教學(xué)過程】一、揭示課題，談話導(dǎo)入這堂課，老師和同學(xué)們一起跟著蘭蘭去參觀兩座神奇的橋，好嗎？二、再讀課文，梳理內(nèi)容分自然段開火車讀課文，其余學(xué)生邊聽邊思考：蘭蘭和爺爺過了哪幾種橋？請你劃出橋的名稱。）四、精讀感悟，匯報交流：請選擇潛水橋的同學(xué)說說你了解了它的什么特點，從哪兒讀出的？⑴ 根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生讀相關(guān)的句子：“原來是一座架在水里的橋，很像一幢長長的房子。潛水橋是一座____________________的橋。⑸ 補充句子：塑料橋是用__________________________做的。同學(xué)們體會到了科學(xué)技術(shù)的神奇，感受到了科學(xué)家們用智慧和汗水創(chuàng)造神奇的精神。學(xué)生匯報自學(xué)結(jié)果時，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫兩種橋特點的語句品讀、理解，既突出了本課的重點，又避免了在非重點語句上花費不必要的精力。第 一 課 時導(dǎo)入新課，你們見過什么樣的橋？（學(xué)生自由答），我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，（板書課題）課文里所講的橋會讓大家大開眼界。、齊讀、開火車讀生字。本課要求寫的字以上下結(jié)構(gòu)為主。在朗讀感悟中通過多種方式積累詞語，感悟語言文字的美。本篇教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)一種以學(xué)生為本的理念，注重引導(dǎo)學(xué)生自主地探究知識，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上使學(xué)生的認知得到發(fā)展?！冀虒W(xué)過程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你看到過橋嗎？你走過或認識哪些橋？（學(xué)生個別回答）（出示蘭蘭圖片并出示課題）今天我們課文的主人公叫蘭蘭，課文講的就是蘭蘭過橋的故事。（將生字組成詞語，不注拼音，請學(xué)生認讀）蘭花、橋梁、工程師、波浪、書架、特別、磚石、劃船、采花、輕巧、又輕又薄、又平又穩(wěn)。二、教學(xué)重點、難點：重點在識字、寫字；難點是如何理解這些神奇的橋。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你看到過橋嗎？你走過或認識哪些橋？（學(xué)生個別回答）（出示蘭蘭圖片并出示課題）這天我們課文的主人公叫蘭蘭，課文講的就是蘭蘭過橋的故事。（出示生字，交流記憶方法）有了這么多的好方法，相信大家必須記住這些字了，老師來考考大家。教師課前準備一些較大的生字卡片并用不透明的紙蓋住字的四分之三，只露出一小部分，請學(xué)生從自己的卡片中找出被蓋住的字，以此來鞏固學(xué)生對字形的識記。四、小小橋梁工程師?！窘虒W(xué)時間】2課時。讓學(xué)生帶上其中的兩個問題再次預(yù)習(xí)課文，然后自己解決。老師相信你們剛才已經(jīng)很認真地自學(xué)過寫塑料橋部分的內(nèi)容了。小結(jié)塑料橋的特點：平穩(wěn)。2．正確流利、有感情地朗讀課文。出示生字，多種形式讀。說說生字在田字格里的位置。想一想爺爺真的會變魔術(shù)嗎？（學(xué)生在合作讀書的過程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而且構(gòu)成自己的閱讀感受，更深入的理解資料。教師范寫，學(xué)生練習(xí)。收集有關(guān)橋的圖片、文字，進行拓展活動。根據(jù)不同的地方，不同的需要許多橋梁工程師設(shè)計出了不同的橋。讀了課文你明白蘭蘭過了哪幾座橋嗎？根據(jù)回答板書：潛水橋塑料橋課文共有幾個小節(jié)，哪幾個小節(jié)地講潛水橋？哪幾個小節(jié)在講塑料橋？找出來和同桌合作讀一讀。四、書寫生字老師范寫，師生共同突破重難點。跟詞語寶寶打完了招呼，小朋友，你回憶一下。(a)誰來讀讀這句話。蘭蘭還認識了一座什么橋？（塑料橋）這又是一座怎樣的橋呢？他又神奇在哪兒？讓我們一齊去看一看吧！學(xué)習(xí)塑料橋（1）和你的好朋友一齊去討論一下，這是一座怎樣的橋？和好朋友先讀一讀課文的第59自然段。小朋友們，你還想了解更多的橋嗎？讓我們一齊去欣賞一下吧！課件播放一組有關(guān)橋的圖片。，能清楚講解自己的設(shè)計，評議出誰的設(shè)計好。（淚）眼睛流水，淚水汪汪。請大家?guī)椭『镌O(shè)計一座橋。（缺了把球撈上來的方法）。正確、流利地朗讀課文。板書課題，齊讀課題。請自由讀課文5～9節(jié)，畫出寫塑料橋的句子，自己品讀一下，想想塑料橋有什么奇妙的特點。（實用，方便，新穎）交流評議，請作者來介紹自己設(shè)計的橋梁的名字和奇妙之處。學(xué)情分析：這篇課文位于本冊的最后一個單元，而且篇幅較長，對一年級學(xué)生而言，在課文的朗讀上勢必產(chǎn)生一定的困難。能正確、流利地朗讀課文。二、初讀課文，教學(xué)生字請小朋友們認真地去讀讀書，把生字讀正確，把課文讀通順?！保?） 指導(dǎo)讀好“磚”（翹舌音）（課件獨立顯示（磚））（2）磚是用來干什么的？造起來的房子可結(jié)實了！可潛水橋是用什么磚造的？——玻璃磚（3）一般用玻璃造起來的東西牢固嗎？（舉例子）但潛水橋的玻璃磚還特別結(jié)實呢！課件獨立顯示（特別、結(jié)實）指導(dǎo)讀好“結(jié)實、特別”（4）你能為特別找個近義詞嗎？將“十分、非常”放入句子中連起來讀這種橋叫潛水橋，是用十分結(jié)實的玻璃磚造的。”“蘭蘭跟著爺爺走上塑料橋。學(xué)生們幾乎都見過橋，也走過橋。【教學(xué)重點】學(xué)會本課11個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。在路上，他們遇見一條波浪滾滾的大河?！边@句話中看出，潛水橋怎樣？（是架在水里的，樣子就像一幢長長的房子）（3）這就是爺爺帶蘭蘭過的第一種橋。2．蘭蘭跟爺爺過了幾種橋？（潛水橋、塑料橋）3．課文的哪些段寫的是潛水橋？誰愿意讀一讀？（請舉手的同學(xué)齊讀）4．課文的哪些段寫的是塑料橋？誰愿意讀一讀？（請舉手的同學(xué)齊讀）5．再讀全文。（3）說一說塑料橋有什么特點?！短m蘭過橋》教學(xué)設(shè)計15教材簡析：《蘭蘭過橋》講述了爺爺帶著蘭蘭走過兩座神奇的現(xiàn)代化的橋的故事。（1）借助拼音讀通課文，標出自然段序號。代表發(fā)言，全班評議。會寫“蘭、各”等6個字。小組內(nèi)互讀課文，互相糾正字音。）四、指導(dǎo)寫字出示“蘭、各、坐、座”引導(dǎo)認讀。）出示第十自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀。觀察，說說生字在田字格里的位置。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們你們都見過哪些橋？今天我們就來學(xué)習(xí)《蘭蘭過橋》，看看這篇課文向我們介紹了哪幾種橋？二、出示課件，范讀全文三、觀察圖畫出示課件：圖上畫了什么？他們在什么地方看到了什么？出示課件：圖上有誰？他們在干什么？四、學(xué)習(xí)第一自然段輕聲讀第一自然段，討論：這一段一共有幾句話？從這幾句話中你讀懂了什么？還有什么地方不明白的嗎？過渡：爺爺帶著蘭蘭去玩，遇到一條大河，一直向大河里開去，結(jié)果怎么樣呢？五、學(xué)習(xí)第二、三自然段指名讀課文，思考：爺爺把車開到哪里去了？蘭蘭睜開眼睛看到了什么？讀后指名回答。六、學(xué)習(xí)第四自然段出示課件：蘭蘭驚奇地站在潛水橋上看見了什么？討論：為什么站在潛水橋上可以看見水底的魚和橋上駛過的船呢？出示課件。說說為什么爺爺是一位會變魔術(shù)的橋梁專家？九、拓展思維，出示課件十、總結(jié)談話現(xiàn)在隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，建橋技術(shù)越來越高明，不僅從建材上使用不同的材，而。蘭蘭能在水底看見這么多的魚和各種各樣的船來來往往，她的心情怎么樣？她會怎么想？同學(xué)們都說得很好。想想蘭蘭睜開眼睛看到這座架在水里的橋會是怎樣的心情呢？誰能帶著驚訝、好奇的語氣來讀這段話？這座架在水底的橋叫什么橋？請畫上“△”?！短m蘭過橋》教學(xué)設(shè)計2【教學(xué)目標】學(xué)會本課12個生字和生字組成的詞，會讀7個二類字。）三、拓展延伸交流展示。教師范寫，學(xué)生練習(xí)。去掉拼音讀生字。簡單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。學(xué)生既學(xué)得有情趣，又拓展了課外知識。（3）自由讀生字詞，不會讀得借助拼音多讀幾遍。教學(xué)設(shè)計：本課的教學(xué)設(shè)計，強調(diào)以讀、說、議、想為主線，并以電教媒體貫穿始終，使學(xué)生在精讀中感知，在說議中感悟，在想象中創(chuàng)造。（1）齊讀第十自然段。第二課時（一）朗讀課文，熟悉課文內(nèi)容學(xué)生自讀課文，想一想蘭蘭過了哪兩種橋?！短m蘭過橋》教學(xué)設(shè)計14第一課時（一）導(dǎo)入新課1．同學(xué)們，你們都見過什么樣的橋？（指名答）2．今天，我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，（板書課題）課文里所講的橋會讓大家大開眼界。蘭蘭嚇得閉上了眼睛。【課文重點】3—6自然段【讀說結(jié)合訓(xùn)練】你能設(shè)計一座什么樣的橋呢？它為我們的生活帶來什么方便呢？【感情朗讀指導(dǎo)點】3—6自然段【教學(xué)準備】生字卡片、課件【教時安排】3課時【教學(xué)過程】一、展示成果出示生字：蘭 梁 程 波 架 特 磚 劃 采 薄 巧 穩(wěn)①（帶拼音）指名讀→展示讀→開火車讀②師重點指導(dǎo)，正音：程 磚 讀好翹舌音。不可能所有的水面上都架起橋，但蘭蘭卻看見了爺爺隨身攜帶的一座簡易方便的橋──塑料橋?！?齊讀出示相關(guān)圖片，積累語言 又（ ）又教學(xué)其余生字：波 架 劃 采出示生字詞：波浪 架在劃船 采野花自由讀 （帶拼音） 指名讀（帶拼音，去拼音讀）你想記住哪個字？怎么記住它？做一做劃船的動作?！?句子：“這又薄又結(jié)實的塑料管子，打進空氣就成了一座輕巧的橋。反饋：有沒有讀起來特別困難的詞語和句子。課時安排：2課時第一課時教學(xué)過程：一、觀賞圖片，激趣導(dǎo)入師：小朋友們，你們平時都見過橋嗎？（板書：橋）現(xiàn)在老師就和小朋友們一起去欣賞幾座美麗的橋。教學(xué)理念：識字是閱讀的基礎(chǔ)，是低年級的教學(xué)重點。四、書寫指導(dǎo)：蘭 各 帶 急觀察各字，提醒書寫的注意點：蘭的三橫 帶的上部的樣子及筆順老師寫，邊寫邊說書寫要領(lǐng)生寫師巡視指導(dǎo)《蘭蘭過橋》教學(xué)設(shè)計12教材分析：《蘭蘭過橋》是人教版語文第二冊第八單元的一篇課文。3處（別急，我?guī)е鴺蚰亍统闪艘蛔p巧的橋／蘭蘭跟著爺爺走上塑料橋，這橋又平又穩(wěn)／過了橋，爺爺打開放氣孔……又自動折疊起來）指名讀，小組讀，集體讀。生讀課文，師巡視指導(dǎo)交流反饋：1）、蘭蘭過的是什么橋？板書：潛水橋、塑料橋2）、1~4節(jié)寫的是潛水橋，5~9節(jié)寫的是塑料橋3）、請用上“蘭蘭、爺爺、潛水橋、塑料橋”四個詞語，說說課文講了哪兩件事情三、學(xué)習(xí)潛水橋，品奇妙處師：爺爺可真有本事，設(shè)計了這么奇妙的橋，我們先到潛水橋上去走走吧！指名輪流讀1~4節(jié)，并評議師：小朋友們，你喜歡這座奇妙的潛水橋嗎？它究竟奇妙在什么地方呢？造橋地點：水里 橋的形狀：像一幢長長的房子新功能：是透明的，可以看到頭上和周圍的世界師：多么新鮮、多么奇妙的橋呀！小朋友們，讓我們跟著蘭蘭一起去飽覽在潛水橋上看到的奇妙風光吧！重點句：蘭蘭驚奇地站在潛水橋上，……從橋頂上駛過來劃過去。教學(xué)準備：生字卡片、課件教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入：猜謎語：樣子像船不是船，永遠停在河中央。想想,怎樣向小猴子介紹自己的設(shè)計。（音、形、意），填完后讀一讀。第 一 課 時我的發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。但我們能夠展開想象的翅膀大膽地設(shè)計，也許有一天你設(shè)計的橋會出此刻我們的眼前，也許你也將成為智慧王國一名杰出的科學(xué)家。（2）交流說說神奇的地方。）可能學(xué)生會說因為在水里。能夠和同桌讀，也能夠自己讀，能夠小聲讀，也能夠大聲讀。學(xué)生練習(xí)，互相評價。出示卡片，誰來當個小老師來帶大家讀。這天我們將一齊跟著蘭蘭和爺爺去看一看神奇的橋?！短m蘭過橋》教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標認識“梁、程”等12個生字，會寫“蘭、各”等6個字。以讀為主線。小組交流自己收集到的有關(guān)橋梁知識的圖片或文字材料。同桌互相評價。交流識字方法。教學(xué)重點、難點：重點：識字、寫字?？措娔X動畫，理解塑料橋使用