【正文】 ，思考：蘭蘭和爺爺又來到了哪里？遇到了什么困難？怎么解決的？出示課件：小組討論：你喜歡這座橋嗎？為什么？指導(dǎo)朗讀。蘭蘭看見的魚和船多嗎？是從哪些詞看出來的？指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)朗讀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字。如果你是一位橋梁專家，你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的橋？全班交流。（7）讀完后，你想對(duì)爺爺說點(diǎn)什么？四、演讀見悟，加深理解自選角色，把自己最感興趣的橋的特點(diǎn)說一說。C、體會(huì)讀這兩句話，比較一下，哪句好,說出理由。當(dāng)學(xué)生交流“塑料橋”部分時(shí)，教師隨機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)。B、請(qǐng)學(xué)生再讀一讀這兩句話，比較一下，哪句好，為什么？（2）讓我們也走進(jìn)神奇的潛水橋中去感受一下吧?。ǘ嗝襟w出示：第一幅圖的畫面。全班交流匯報(bào)，說說你喜歡的原因。（輪讀課文，評(píng)議正音）再讀讀課文，要求讀得準(zhǔn)確、流利。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，借助多媒體展示，讓學(xué)生欣賞各種形狀的橋。正確、流利地朗讀課文。課文講的是爺爺帶蘭蘭走過兩座神奇的橋的特點(diǎn)和作用，還能激發(fā)探索科學(xué)的興趣。體現(xiàn)語文教學(xué)的綜合性。由“初讀”到“細(xì)讀”到“精讀”，由淺入深，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在朗讀、表達(dá)中感悟語言、學(xué)習(xí)語言、積累語言。觀察，說說生字在田字格里的位置。如果你是橋梁設(shè)計(jì)工程師，你會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的橋？畫一畫，畫好后向同學(xué)們介紹。）出示第十自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀。（采用同桌互相評(píng)價(jià)寫字效果，不僅可以體驗(yàn)成功的喜悅，還可以取長補(bǔ)短。）四、指導(dǎo)寫字出示“蘭、各、坐、座”引導(dǎo)認(rèn)讀。說說用什么好辦法能記住這些字？（識(shí)字教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，利用學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行識(shí)記，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂趣。小組內(nèi)互讀課文，互相糾正字音。難點(diǎn)：如何理解這些神奇的橋。會(huì)寫“蘭、各”等6個(gè)字。2．正確流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、生字卡片 教學(xué)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入：小朋友們，你看到過橋嗎？向大家介紹一下自己見過的橋。出示生字，多種形式讀。）三、細(xì)讀課文，感知內(nèi)容指名分自然段讀課文。說說生字在田字格里的位置。）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示生字多種形式認(rèn)讀，并給生字找朋友。想一想爺爺真的會(huì)變魔術(shù)嗎？（學(xué)生在合作讀書的過程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而且形成自己的閱讀感受，更深入的理解內(nèi)容。（在展示的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生處理信息的能力。教師范寫，學(xué)生練習(xí)。注重情境的創(chuàng)設(shè)。收集有關(guān)橋的圖片、文字，進(jìn)行拓展活動(dòng)。根據(jù)教材特色和學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生通過多讀，去感悟語言，積累語言，鼓勵(lì)大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣與愿望。談話引趣：聽說蘭蘭的爺爺是一位橋梁專家，今天他帶著蘭蘭走過了兩座神奇又美麗的橋，你想知道它們是什么樣的橋嗎？二、初讀課文，整體感知學(xué)生用自己喜歡的方法自由讀課文。（鼓勵(lì)學(xué)生以各種方式朗讀，比一比。當(dāng)學(xué)生交流“潛水橋”部分時(shí)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。）（3）創(chuàng)設(shè)情景：假如你是蘭蘭，站在橋上看到了什么？（4）潛水橋，你是多么奇妙無比。（1）出示課件：｛爺爺把塑料橋放回提包里。（2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫哌M(jìn)這神奇的塑料橋中去感受一下吧?。ǘ嗝襟w出示：第二幅插圖的畫面。以小組為單位，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性表演。把你精心設(shè)計(jì)的橋畫出來第三篇：《蘭蘭過橋》教學(xué)設(shè)計(jì)《蘭蘭過橋》教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和生字組成的詞，會(huì)讀7個(gè)二類字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，了解兩種橋的用處及特點(diǎn)。想想蘭蘭睜開眼睛看到這座架在水里的橋會(huì)是怎樣的心情呢？誰能帶著驚訝、？這座架在水底的橋叫什么橋？請(qǐng)畫上“△”。蘭蘭是怎樣知道這座橋的名稱、構(gòu)造、樣子的？請(qǐng)模仿爺爺?shù)恼Z氣向蘭蘭介紹這座橋。蘭蘭能在水底看見這么多的魚和各種各樣的船來來往往，她的心情怎么樣？她會(huì)怎么想？同學(xué)們都說得很好。請(qǐng)同學(xué)們帶著喜歡的感情來讀一讀這一段?！短m蘭過橋》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生在積累語言、運(yùn)用語言的同時(shí)理解課文內(nèi)容。正確、流利、有感情地朗讀課文。運(yùn)用講授式、啟發(fā)引導(dǎo)式、自主學(xué)習(xí)等各種教學(xué)策略，提供閱讀資源，指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀。你是怎么記住這個(gè)字的呢？生：總結(jié)這個(gè)字的記字方法。老師首先檢查一下大家的詞語是不是掌握了：蘭花 架設(shè) 特別 驚奇 輕巧 （開火車）工程師 玻璃磚 采野花 劃過去 定計(jì)劃 （搶答）波浪滾滾 各種各樣 又平又穩(wěn) 又薄又結(jié)實(shí)橋梁專家（解釋詞義）引出句子讀句子：爺爺真是一位會(huì)變魔術(shù)的橋梁專家。蘭蘭跟爺爺過了幾種橋？生：兩種橋 分別是潛水橋和塑料橋2學(xué)習(xí)課文 14段。蘭蘭嚇得閉上了眼睛。（2）蘭蘭所看到的潛水橋什么樣呢？ 找出課文中的句子讀一讀。通過完成這個(gè)填空，你又知道了什么？（潛水橋是用什么造的。是啊！站在這透明的潛水橋上，蘭蘭看到了什么呢？比較：這兩句話你喜歡哪一句？蘭蘭透過玻璃看見魚和船只。你能說說你為什么喜歡這一句嗎？（1）出示文中的句子，學(xué)生讀一讀（2）去掉“大大小小的”“游來游去”“各種各樣的”“駛過來劃過去”，中間加上“和”字，讓學(xué)生再讀一讀（一定要有動(dòng)態(tài)變化消失的過程），問：通順嗎？（3）繼續(xù)追問：這樣寫也通順，為什么書上要這樣寫呢，你讀出了什么？在學(xué)生說的基礎(chǔ)上教師小結(jié)，這句話不僅寫出了魚和船的樣子，還寫了不同的動(dòng)作，這樣寫多生動(dòng)啊。這句話寫出了魚的樣子，船的樣子，說得很具體，我們知道了很多的船是不同的樣子，這就叫寫具體，我們?cè)趯懺挼臅r(shí)候也要像這樣寫具體。[設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比讀句子，啟發(fā)學(xué)生想象，理解潛水橋透明這個(gè)特點(diǎn)，體會(huì)蘭蘭所看到的美麗景象，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到把句子寫具體的重要。塑料橋(名字)小河上（在哪）像一起大大的氣墊（什么樣）難點(diǎn)又薄又結(jié)實(shí)的塑料管子（什么造的）理解點(diǎn)在學(xué)生回答問題的時(shí)候，教師相機(jī)點(diǎn)撥：這又薄又結(jié)實(shí)的塑料管子，打進(jìn)空氣就成了一座輕巧的橋。這座橋與我們平時(shí)見過的橋又有什么不同呢？（板書：方便）是??！太神奇了！這樣不用的時(shí)候疊起來，用的時(shí)候再打開，多方便！我們?cè)賮碜x讀。過渡：蘭蘭在爺爺?shù)慕榻B下認(rèn)識(shí)了潛水橋和塑料橋。（1） 齊讀第10自然段。]三、拓展閱讀 積累語言防撞橋橋梁的前方像一個(gè)大大的橫梁是用橡膠桿制成的防治橋梁被過往裝滿貨物的輪船撞壞升降橋大河的上方像一個(gè)能過升降的電梯是用鋼筋水泥和能活動(dòng)的橋墩制成的可以升降，既可以讓大的船只通過，又可以讓汽車平穩(wěn)通過，不用爬很高的坡路。[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣及生活經(jīng)驗(yàn)自主選擇一個(gè)自主創(chuàng)編，設(shè)計(jì)一個(gè)自己需要的東西，嘗試運(yùn)用語言，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生利用科學(xué)知識(shí)熱情。學(xué)習(xí)“座”觀察書寫，區(qū)分于“坐”分別組詞：坐下 請(qǐng)坐一座山 一座橋座位 座椅觀察，書寫，個(gè)別糾正。提供一定的句式，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力?！窘虒W(xué)過程】一、揭示課題，談話導(dǎo)入這堂課，老師和同學(xué)們一起跟著蘭蘭去參觀兩座神奇的橋，好嗎？二、再讀課文，梳理內(nèi)容分自然段開火車讀課文，其余學(xué)生邊聽邊思考：蘭蘭和爺爺過了哪幾種橋？請(qǐng)你劃出橋的名稱。）三、自主合作，熟讀課文你最喜歡哪一種橋？請(qǐng)你選擇寫你喜歡的橋的內(nèi)容讀讀，提示：想想這座橋有什么特點(diǎn)，從哪兒讀出的？可用筆劃出有關(guān)的句子。）四、精讀感悟，匯報(bào)交流：請(qǐng)選擇潛水橋的同學(xué)說說你了解了它的什么特點(diǎn)，從哪兒讀出的？⑴ 根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生讀相關(guān)的句子：“原來是一座架在水里的橋，很像一幢長長的房子。⑶ 參觀了潛水橋，你能把下面的39。潛水橋是一座____________________的橋。）《蘭蘭過橋》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:《烏鴉喝水》說課稿《一去二三里》第一課時(shí)教學(xué)案例《口耳目》教學(xué)設(shè)計(jì)14《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)4胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)《哪座房子最漂亮》教學(xué)案例及評(píng)析《漢語拼音8 zh ch sh r》教學(xué)設(shè)計(jì)118月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)查看更多小學(xué)一年級(jí)語文教案選擇塑料橋的同學(xué)匯報(bào)。⑸ 補(bǔ)充句子：塑料橋是用__________________________做的。）五、情感延伸，自主探究參觀了這兩座神奇的橋，你想到了什么？學(xué)生匯報(bào)。同學(xué)們體會(huì)到了科學(xué)技術(shù)的神奇，感受到了科學(xué)家們用智慧和汗水創(chuàng)造神奇的精神。）【課后反思】這節(jié)課的教學(xué)，有以下三點(diǎn)，我感覺效果較好：自主合作學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。學(xué)生匯報(bào)自學(xué)結(jié)果時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫兩種橋特點(diǎn)的語句品讀、理解，既突出了本課的重點(diǎn)，又避免了在非重點(diǎn)語句上花費(fèi)不必要的精力。學(xué)生能根據(jù)剛讀過的句子，很容易地把句子補(bǔ)充完整，并且有意識(shí)地滲透了學(xué)生概括能力的培養(yǎng)，比較扎實(shí)地訓(xùn)練了學(xué)生的說話能力。第 一 課 時(shí)導(dǎo)入新課，你們見過什么樣的橋？（學(xué)生自由答），我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，（板書課題）課文里所講的橋會(huì)讓大家大開眼界。要求：。、齊讀、開火車讀生字?！?自然段，思考：你從這幾個(gè)自然段中知道了什么橋？？讀出課文中的句子。、互查。本課要求寫的字以上下結(jié)構(gòu)為主。，互相評(píng)價(jià)。在朗讀感悟中通過多種方式積累詞語，感悟語言文字的美。正確流利、有感情地朗讀課文。本篇教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)一種以學(xué)生為本的理念，注重引導(dǎo)學(xué)生自主地探究知識(shí)，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上使學(xué)生的認(rèn)知得到發(fā)展?！冀虒W(xué)時(shí)間2課時(shí)?！冀虒W(xué)過程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你看到過橋嗎？你走過或認(rèn)識(shí)哪些橋？（學(xué)生個(gè)別回答）（出示蘭蘭圖片并出示課題）今天我們課文的主人公叫蘭蘭，課文講的就是蘭蘭過橋的故事。同學(xué)們你們長大想干什么？（自由發(fā)言）大家的想法都很好。（將生字組成詞語，不注拼音，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀）蘭花、橋梁、工程師、波浪、書架、特別、磚石、劃船、采花、輕巧、又輕又薄、又平又穩(wěn)?！短m蘭過橋》教學(xué)設(shè)計(jì)6一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“梁、程”等12個(gè)生字。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)在識(shí)字、寫字；難點(diǎn)是如何理解這些神奇的橋。在識(shí)字教學(xué)上采用先讀書，再識(shí)字的倒置法。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你看到過橋嗎？你走過或認(rèn)識(shí)哪些橋？（學(xué)生個(gè)別回答）（出示蘭蘭圖片并出示課題）這天我們課文的主人公叫蘭蘭，課文講的就是蘭蘭過橋的故事。（表中加粗部分為學(xué)生填寫資料，因?qū)W生寫字量有限，也可口頭反饋，教師板書）潛水橋塑料橋造橋地點(diǎn)水里小河上造橋材料個(gè)性堅(jiān)實(shí)的玻璃又薄又結(jié)實(shí)的塑料最大的優(yōu)點(diǎn)不僅僅方便交通，還可參觀海底世界輕巧，體積小，攜帶方便三、學(xué)習(xí)生字：蘭蘭的爺爺可真有本領(lǐng)，設(shè)計(jì)了這么好的橋。（出示生字，交流記憶方法）有了這么多的好方法，相信大家必須記住這些字了，老師來考考大家。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫6個(gè)字。教師課前準(zhǔn)備一些較大的生字卡片并用不透明的紙蓋住字的四分之三，只露出一小部分，請(qǐng)學(xué)生從自己的卡片中找出被蓋住的字，以此來鞏固學(xué)生對(duì)字形的識(shí)記。”時(shí)，師問：從這句話中看出，潛水橋大不大？你覺得還能夠說潛水橋像什么？（啟發(fā)學(xué)生想象并學(xué)說比喻句）讀完第4自然段，師問：課文中的蘭蘭在橋里面看到了這些，此刻你們都是小蘭蘭了，你們?cè)跇蚶锩婵吹搅耸裁?？愿意說給大家聽聽嗎？（啟發(fā)學(xué)生展開想象）讀完課文，師問：剛才我們走過了兩座神奇的橋，如果你是橋梁設(shè)計(jì)工程師，你會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的橋？（學(xué)生想象說話）三、橋知識(shí)展覽會(huì)。四、小小橋梁工程師。了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣與愿望?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)。首先請(qǐng)小朋友們把課題響亮的讀一讀──蘭蘭過橋 。讓學(xué)生帶上其中的兩個(gè)問題再次預(yù)習(xí)課文，然后自己解決。教師相機(jī)出示句子進(jìn)行詞句教學(xué)，歸納出潛水橋的特點(diǎn)：結(jié)實(shí)、透明。老師相信你們剛才已經(jīng)很認(rèn)真地自學(xué)過寫塑料橋部分的內(nèi)容了。小結(jié)塑料橋的特點(diǎn)：輕巧。小結(jié)塑料橋的特點(diǎn)：平穩(wěn)。六、教學(xué)第十自然段生質(zhì)疑，解疑。2．正確流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、生字卡片教學(xué)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入：小朋友們，你看到過橋嗎？向大家介紹一下自己見過的橋。出示生字，多種形式讀。）三、細(xì)讀課文，感知資料指名分自然段讀課文。說說生字在田字格里的位置。）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示生字多種形式認(rèn)讀，并給生字找朋友。想一想爺爺真的會(huì)變魔術(shù)嗎？（學(xué)生在合作讀書的過程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而且構(gòu)成自己的閱讀感受，更深入的理解資料。（在展示的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生處理信息的潛力。教師范寫，學(xué)生練習(xí)。注重情境的創(chuàng)設(shè)。收集有關(guān)橋的圖片、文字，進(jìn)行拓展活動(dòng)。透過對(duì)兩種很有特色的橋的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造欲。根據(jù)不同的地方，不同的需要許多橋梁工程師設(shè)計(jì)出了不同的橋。把課文讀通順。讀了課文你明白蘭蘭過了哪幾座橋嗎？根據(jù)回答板書：潛水橋塑料橋課文共有幾個(gè)小節(jié)，哪幾個(gè)小節(jié)地講潛水橋？哪幾個(gè)小節(jié)在講塑料橋？找出來和同桌合作讀一讀。這些生字，其中哪幾個(gè)你已經(jīng)明白了，請(qǐng)你來當(dāng)小老師教大家。四、書寫生字老師范寫，師生共同突破重難點(diǎn)。咱們一齊來讀一讀課題。跟詞語寶寶打完了招呼，小朋友，你回憶一下。（3）交流感興趣的句子潛水橋神奇在哪兒？你劃了哪句話告訴大家好嗎？a、小節(jié)：蘭蘭驚奇地站在潛水橋上，透過玻璃看見大大小小的魚游來游去，各種各樣的船只從橋頂上駛過來劃過去。(a)誰來讀讀這句話。如果沒有這么個(gè)性結(jié)實(shí)的玻璃磚會(huì)怎樣樣？(f)指導(dǎo)朗讀：誰能用你的朗讀來表達(dá)這座橋的結(jié)實(shí)嗎？g)在蘭蘭的39。蘭蘭還認(rèn)識(shí)了一座什么橋？（塑料橋）這又是一座怎樣的橋呢？他又神奇在哪兒？讓我們一齊去看一看吧！學(xué)習(xí)塑料橋（1）和你的好朋友一齊去討論一下，這是一座怎樣的橋？和好朋友先讀一