幼兒園大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案小熊過橋及教學(xué)反思[推薦5篇](存儲(chǔ)版)
【正文】 游戲之中。創(chuàng)作法:所謂創(chuàng)作法是指幼兒充分發(fā)揮想象力,創(chuàng)作出一些新的事物。以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力,更升華了情感,本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有:多通道參與法:活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等多種感官的參與,不知不覺就對整首歌曲發(fā)生了興趣。(二)完整欣賞(多媒體課件演示)通過生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫“小熊過橋”的完整演唱,幫助幼兒對歌詞、歌曲情緒等方面獲得一定的理解,對整首歌曲有全面的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。引導(dǎo)幼兒用兩種動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱拍,體驗(yàn)2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。請幼兒戴上頭飾表演,也可交換頭飾?！痹诿看谓萄醒杏憰?huì)中，我都會(huì)學(xué)到很多的東西。在這節(jié)語言課當(dāng)中，也讓我看到了自己的不足之處，就像老師們在評課中說的“，語調(diào)多一些，動(dòng)作更多一些，可能會(huì)引起幼兒更大的興趣。(3)隨音樂表演。(2)幼兒隨音樂節(jié)奏說兒歌。附:音樂《小熊過橋》活動(dòng)教案一、活動(dòng)目標(biāo):培養(yǎng)幼兒喜歡單獨(dú)表演和與同伴合作表演的興趣,體驗(yàn)在歌表演中與同伴合作的快樂?；顒?dòng)一開始教師就利用可愛的小熊形象,引發(fā)幼兒的興趣。此外,我們還適時(shí)采用了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法對活動(dòng)加以整合,達(dá)到了藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。演示法:是指教師通過生動(dòng)形象的動(dòng)畫,幫助他們對歌詞、歌曲情緒等方面獲得一定的理解。通過兒歌、多媒體課件、運(yùn)用臉部表情、游戲體驗(yàn)使活動(dòng)得到深化。第四篇：大班音樂活動(dòng)說課稿：小熊過橋各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:大家好!今天我說課的題目是大班音樂活動(dòng)《小熊過橋》。但是在整個(gè)活動(dòng)的過程中，由于我急于讓幼兒學(xué)會(huì)整首兒歌，所以在很多活動(dòng)環(huán)節(jié)中讓幼兒思考得太少，教師講述得太多?；顒?dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容作為重點(diǎn)，通過幼兒自己的觀察、表達(dá)來得出兒歌中的詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為學(xué)習(xí)和表演兒歌做了很好的鋪墊。在分段學(xué)習(xí)時(shí)，第一段主要重點(diǎn)講解小熊走到橋上時(shí)非常驚慌失措的樣子和內(nèi)心感受。有的幼兒表演的非常出色。因此幼兒在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)了一些問題。在讓學(xué)生玩小樂器：鈴鼓、三角鐵和小鼓的時(shí)候，學(xué)生也比較配合。如：幼兒在歌曲[1]~[8]小節(jié)做熊走路動(dòng)作，[9]~[15]小節(jié)做熊跳舞動(dòng)作。教師創(chuàng)設(shè)表演情景，用平衡木表示小橋，“小熊”從直線的一端開始，表示正在過橋，“熊媽媽”站在兩條線的另一端進(jìn)行表演。教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兩個(gè)簡單動(dòng)作，分別表示小熊害怕時(shí)的樣子和小熊勇敢的樣子。探索在歌表演中如何運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作與他人交往。情感教育是這一課的一個(gè)重點(diǎn)，我卻給忘記了，留下了一些遺憾。四、延伸活動(dòng)：學(xué)習(xí)歌表演。(3)幼兒隨音樂學(xué)唱整首歌曲。鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。說兒歌，完整欣賞歌曲。(2)出示課件，“：快思教案網(wǎng)”引導(dǎo)幼兒找出三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。在課前，我首先考慮到的是如何讓使學(xué)生一下能有興趣和我一起來欣賞這一支歌曲。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)對回旋曲式有了更深的理解。幼兒扮演小熊，教師扮演小熊媽媽，分角色復(fù)習(xí)兒歌。教師：現(xiàn)在請小朋友根據(jù)歌曲內(nèi)容邊唱邊表演，組合成一個(gè)好看的舞蹈。全班幼兒兩兩結(jié)伴站散點(diǎn)，兩個(gè)兩個(gè)地分別扮演小熊和熊媽媽進(jìn)行歌表演。于是我想到了老師來表演，作一些風(fēng)趣的動(dòng)作和表情來吸引學(xué)生的注意。但是整堂課下來，學(xué)生的積極性都不是很高，課堂氣氛不是很活躍，這是我最不希望看到的，一直以來我一直以營造一種歡樂、積極、和諧的音樂課堂作為我音樂教學(xué)的目標(biāo)，但是這一次的異地教學(xué)讓我有了更深一層的理解。而且在學(xué)習(xí)的過程中采用了分段教學(xué)的方法，讓孩子根據(jù)自己的一些生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，幫助幼兒學(xué)
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