椒園中學(xué)七年級(jí)信息技術(shù)教案(五)(存儲(chǔ)版)
【正文】 提高到一個(gè)新的水平，為確保一方平安、保證師生生命財(cái)產(chǎn)安全，為推動(dòng)教育改革和發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)。平均分組，每組4—6人。在合作中，小組的成員還應(yīng)有一定的分工，即每一位學(xué)生都應(yīng)擔(dān)任一種特定的角色，如激勵(lì)者、檢查者、記錄者、報(bào)告者、操作者等等，而且小組角色應(yīng)該互相輪換，增進(jìn)學(xué)生互動(dòng)的有效性。小組長(zhǎng)要附上對(duì)導(dǎo)學(xué)案的簡(jiǎn)評(píng)、完成情況、及完成質(zhì)量，導(dǎo)學(xué)案完成每人次2分、部分完成每人次1分、未完成記0分。板書(shū)清晰、工整1分/人次。（2）學(xué)習(xí)成績(jī)不一定最好，但組織能力一定要強(qiáng)。上課未帶與本節(jié)課相關(guān)的學(xué)習(xí)用品者，扣2分上課與老師爭(zhēng)吵、出口傷人者，扣10分。四、量化得分評(píng)比及處理辦法：各科代表負(fù)責(zé)本學(xué)科各小組的課堂評(píng)價(jià)的記錄，班長(zhǎng)周末將本周該學(xué)科的記錄匯總后反饋給老師，評(píng)選出每周優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組（周冠軍組）。在一個(gè)班、一個(gè)組的團(tuán)隊(duì)中大家均屬于民主的、公平的、公開(kāi)的參與者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、規(guī)定的制定者和遵守者,管理者和被管理?？傊诟咝дn堂下我們?nèi)w同學(xué)都要樹(shù)立強(qiáng)烈的自助學(xué)習(xí)與合作共事，資源共享的意識(shí),。下降最快的視情況給予28分的扣分。上課吃零食者，扣3分。這是師、生之間一條重要的問(wèn)題交流通道。展示以B、C類(lèi)為主，A類(lèi)做點(diǎn)評(píng)。特別對(duì)在課堂上沒(méi)有完成的部分要抽時(shí)間來(lái)完成。每小組設(shè)組長(zhǎng)一人、副組長(zhǎng)一人。合理分工、明確責(zé)任，實(shí)現(xiàn)組內(nèi)互動(dòng)、組間聯(lián)動(dòng)，個(gè)體學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)有機(jī)統(tǒng)一，提高課堂學(xué)習(xí)的有效性和學(xué)生的愉悅感。學(xué)校附近眾多無(wú)證攤販擺攤設(shè)點(diǎn)，販賣(mài)不潔小食品，既不衛(wèi)生又影響交通。讓學(xué)生參加社會(huì)保險(xiǎn)，是一種廣為社會(huì)接受的防范補(bǔ)救措施，它能使受到傷害的學(xué)生及時(shí)得到救治，使家庭避免背負(fù)沉重的經(jīng)濟(jì)包袱，使學(xué)校避免因賠償而產(chǎn)生經(jīng)費(fèi)不支。為了進(jìn)一步鞏固教育成果，在全校范圍內(nèi)開(kāi)展學(xué)生安全行為專(zhuān)題教育，統(tǒng)一印制了《學(xué)生安全須知》，通過(guò)班會(huì)、板報(bào)、測(cè)試、競(jìng)賽等活動(dòng)形式，使學(xué)生了解和掌握各種安全知識(shí)，規(guī)范安全行為；三、一堵“墻”抓防范學(xué)校安全管理，要構(gòu)筑一堵安全防護(hù)墻，不斷深化安全管理內(nèi)涵，拓展為學(xué)生服務(wù)的領(lǐng)域。隨后，又相繼出臺(tái)了《椒園中學(xué)安全工作規(guī)范》、《安全工作目標(biāo)責(zé)任書(shū)》等一系列工作規(guī)章，建立了“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)在崗、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的責(zé)任機(jī)制。三、職責(zé)：（1）負(fù)責(zé)全面工作，履行工作職責(zé)，承擔(dān)草擬工作計(jì)劃、總結(jié)的工作；負(fù)責(zé)工作崗位上崗人員工作安排和考核工作；（2）負(fù)責(zé)現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校的日常管理工作；（3）負(fù)責(zé)培訓(xùn)的組織、協(xié)調(diào)工作，履行培訓(xùn)職責(zé)；（4）負(fù)責(zé)現(xiàn)代教育技術(shù)科研課題的組織、管理工作和信息技術(shù)課程教學(xué)教研指導(dǎo)；（5）負(fù)責(zé)組織遠(yuǎn)程教育開(kāi)展應(yīng)用、研究與培訓(xùn)活動(dòng)；（6）負(fù)責(zé)組織開(kāi)展各類(lèi)現(xiàn)代教育技術(shù)活動(dòng)，按照上級(jí)部門(mén)要求，切實(shí)組織好教師和學(xué)生參加各類(lèi)現(xiàn)代教育技術(shù)競(jìng)賽、評(píng)比活動(dòng)，并做好參賽作品的上報(bào)和活動(dòng)的總結(jié)工作；充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展電教教研活動(dòng)，負(fù)責(zé)優(yōu)質(zhì)教育資源的遴選和推薦工作；（7）負(fù)責(zé)機(jī)房的管理和維護(hù)工作；承擔(dān)機(jī)房等各類(lèi)專(zhuān)用設(shè)備的保管工作；第四篇：椒園中學(xué)安全工作紀(jì)實(shí)希望的學(xué)校平安的校園——椒園中學(xué)安全工作紀(jì)實(shí)安全工作是學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量的保障。7．提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出紙牌的游戲規(guī)則呢？8．討論：怎樣找到紙牌的游戲規(guī)則？9．課件演示記事本、計(jì)算器和紙牌的幫助系統(tǒng)。教學(xué)重點(diǎn):幫助系統(tǒng)的使用方法。七、菜單的操作八、讓學(xué)生將紙牌游戲最大化，按下時(shí)間開(kāi)始競(jìng)賽，看誰(shuí)最先順利結(jié)束。教學(xué)思路：一、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式進(jìn)行學(xué)習(xí)。 窗口探密 教材所在頁(yè)：第29——34頁(yè)教學(xué)內(nèi)容和地位：借助打開(kāi)“我的電腦”后出現(xiàn)的窗口，安排一個(gè)“同時(shí)擺放‘我的電腦’、‘記事本’、‘畫(huà)圖’、‘紙牌游戲’四個(gè)窗口”的任務(wù)，借助此任務(wù)的完成，讓學(xué)生達(dá)到基本掌握Windows下操作窗口的一些最基本的操作方法。四、菜單的操作在讓學(xué)生玩一個(gè)紙牌游戲的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)與練習(xí)，達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo)。第二篇
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