椒園中學七年級信息技術教案(五)(存儲版)
【正文】 提高到一個新的水平，為確保一方平安、保證師生生命財產安全，為推動教育改革和發(fā)展作出積極的貢獻。平均分組，每組4—6人。在合作中，小組的成員還應有一定的分工，即每一位學生都應擔任一種特定的角色，如激勵者、檢查者、記錄者、報告者、操作者等等，而且小組角色應該互相輪換，增進學生互動的有效性。小組長要附上對導學案的簡評、完成情況、及完成質量，導學案完成每人次2分、部分完成每人次1分、未完成記0分。板書清晰、工整1分/人次。（2）學習成績不一定最好，但組織能力一定要強。上課未帶與本節(jié)課相關的學習用品者，扣2分上課與老師爭吵、出口傷人者，扣10分。四、量化得分評比及處理辦法：各科代表負責本學科各小組的課堂評價的記錄，班長周末將本周該學科的記錄匯總后反饋給老師，評選出每周優(yōu)秀學習小組（周冠軍組）。在一個班、一個組的團隊中大家均屬于民主的、公平的、公開的參與者、組織者、領導者、規(guī)定的制定者和遵守者,管理者和被管理?？傊?，在高效課堂下我們全體同學都要樹立強烈的自助學習與合作共事，資源共享的意識,。下降最快的視情況給予28分的扣分。上課吃零食者，扣3分。這是師、生之間一條重要的問題交流通道。展示以B、C類為主，A類做點評。特別對在課堂上沒有完成的部分要抽時間來完成。每小組設組長一人、副組長一人。合理分工、明確責任，實現組內互動、組間聯動，個體學習與合作學習有機統(tǒng)一，提高課堂學習的有效性和學生的愉悅感。學校附近眾多無證攤販擺攤設點，販賣不潔小食品，既不衛(wèi)生又影響交通。讓學生參加社會保險，是一種廣為社會接受的防范補救措施，它能使受到傷害的學生及時得到救治，使家庭避免背負沉重的經濟包袱，使學校避免因賠償而產生經費不支。為了進一步鞏固教育成果，在全校范圍內開展學生安全行為專題教育，統(tǒng)一印制了《學生安全須知》，通過班會、板報、測試、競賽等活動形式，使學生了解和掌握各種安全知識，規(guī)范安全行為；三、一堵“墻”抓防范學校安全管理，要構筑一堵安全防護墻，不斷深化安全管理內涵，拓展為學生服務的領域。隨后，又相繼出臺了《椒園中學安全工作規(guī)范》、《安全工作目標責任書》等一系列工作規(guī)章，建立了“誰主管、誰負責，誰在崗、誰負責”的責任機制。三、職責：（1）負責全面工作，履行工作職責，承擔草擬工作計劃、總結的工作；負責工作崗位上崗人員工作安排和考核工作；（2）負責現代教育技術示范學校的日常管理工作；（3）負責培訓的組織、協(xié)調工作，履行培訓職責；（4）負責現代教育技術科研課題的組織、管理工作和信息技術課程教學教研指導；（5）負責組織遠程教育開展應用、研究與培訓活動；（6）負責組織開展各類現代教育技術活動，按照上級部門要求，切實組織好教師和學生參加各類現代教育技術競賽、評比活動，并做好參賽作品的上報和活動的總結工作；充分運用網絡資源開展電教教研活動，負責優(yōu)質教育資源的遴選和推薦工作；（7）負責機房的管理和維護工作；承擔機房等各類專用設備的保管工作；第四篇：椒園中學安全工作紀實希望的學校平安的校園——椒園中學安全工作紀實安全工作是學校全面實施素質教育，提高教育質量的保障。7．提問：誰能說出紙牌的游戲規(guī)則呢？8．討論：怎樣找到紙牌的游戲規(guī)則？9．課件演示記事本、計算器和紙牌的幫助系統(tǒng)。教學重點:幫助系統(tǒng)的使用方法。七、菜單的操作八、讓學生將紙牌游戲最大化，按下時間開始競賽，看誰最先順利結束。教學思路：一、充分調動學生的積極性，利用任務驅動模式進行學習。 窗口探密 教材所在頁：第29——34頁教學內容和地位：借助打開“我的電腦”后出現的窗口，安排一個“同時擺放‘我的電腦’、‘記事本’、‘畫圖’、‘紙牌游戲’四個窗口”的任務，借助此任務的完成，讓學生達到基本掌握Windows下操作窗口的一些最基本的操作方法。四、菜單的操作在讓學生玩一個紙牌游戲的基礎上進行教學與練習，達到我們的教學目標。第二篇
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