寬容耐心對待學生(存儲版)
【正文】 的自尊心，是培養(yǎng)學生良好的心理素質的一個重要方面，是營造溫情心理氛圍的先決條件。那么怎樣以寬容之心對待學生呢？一、包容學生的錯誤，保護孩子的自尊心。孩子的行為有所反復，這時就更需要老師保持一顆寬容、善待孩子的愛心。從小缺少父母關愛，也可能有先天因素，造成了自閉與多動兩樣癥狀集于一身的性格特點。于是我把尺子還給他，說剛才上課只是給他先保管著，要是上課被校長看到了，收了是不還的。但寬容不等于一味遷就，缺失懲罰的教育也不是完整的，在教育手段的實施中一定要“嚴”。因為學生畢竟是孩子，在他們成長過程中必然會出現這樣和那樣的問題，老師就應該善待學生的錯誤，寬容學生，讓學生對老師充滿信賴，對自己充滿信心，這樣就會對學生的個性、人格培養(yǎng)起到積極的長遠的影響。盡管我在工作中一再照顧學生的情緒，顧忌學生的自尊心，但是小葉的總體狀態(tài)仍是時好時壞，甚至有時到了我也控制不住氣憤的情緒，真想放棄對他的管理。這樣想來我的火氣慢慢消散。近些年手機的普及對學校教育也產生了一些影響。思來想去我決定從他的周圍朋友入手了解情況。結論：給學生寬容使之學會寬容，給學生善良使之學會善良，做人比做學問更重要。其實社會需要各個階層的人，不可能每個學生都去當上層人士，況且三百六十行，行行出狀元。他根本不在乎，見了我仍說說笑笑，跟啥事都沒發(fā)生一樣，神態(tài)很淡定，倒是我沉不住氣，他到底在想什么？我該怎樣對待他呢？一味的說教效果肯定不會明顯，我一度陷入迷茫。以后再也沒有頂撞過我。我根本沒有考慮他的感受，在教室外大聲責罵，不要說自己班里，就是整個大樓都能聽見，出于保護自尊心的角度他與我理論也是人之常情，至于上課玩撲克錯誤盡管在他，但是確實有他自身的原因，基礎差，沒興趣，上課聽不懂，不跟著老師走，于是乎成績越來越差，也越來越厭倦，形成惡性循環(huán)。所以每當小葉出現問題時，我不會覺得大驚小怪，總是耐心細致的詢問情況，分析問題出現的原因，當然最后處理的結果有時也免不了懲罰，但總是就事論事，適可而止。讓我們身在校園，心懷天下，共同托起明天的太陽吧！第五篇：以寬容之心對待學生以寬容之心對待學生石家莊市第三十八中學王鳳鴿 以寬容之心對待學生內容摘要：學生畢竟是孩子，在他們成長過程中必然會出現這樣和那樣的問題，老師就應該善待學生的錯誤，寬容學生，讓學生對老師充滿信賴，對自己充滿信心，這樣就會對學生的個性、人格培養(yǎng)起到積極的長遠的影響。提醒他應該在哪里找，要安靜下來分析掉東西的原因；若真的找不到了，我就先送給他其他學習用品穩(wěn)定其情緒，再讓他自己意識到影響別人聽講這件事的嚴重性。誰知，收尺子這件事情，他無法接受，哭著趴在桌子上。我班的小陳是個性格有缺陷的孩子。反復性是青少年的特點之一，是其心智發(fā)展不成熟的反映。我以前總是要求每一個孩子做得一個樣，上課時都必須像一座鐘似的坐在座位上，不準亂動，課堂上常常因為學生坐不住而發(fā)脾氣。良好的心理氛圍是學生健康成長的保障，是學生進步的一個前提。劉邦之所以能得天下是因為他善于發(fā)現身邊的能人，并將其物盡其用。每一位學生都可以是一顆閃亮的星星，只是他們需要老師善于發(fā)現美的眼睛，用心去幫助他們綻放光彩。——《墨子》 孔子曾道：民無信不立其身正不令而行，其身不正雖令不從?！栏衲?首先，要一視同仁，正視差異 第二，要學會體諒和寬容。不免讓人產生費力不討好的感覺。他又哭了，我?guī)退粮闪搜蹨I。有一次上完課我覺得很累就隨便找了個學生的位置坐了下來，這時候后面竟然有一雙小手在為我輕輕的捶背，我疑惑的轉過頭，真是不敢相信竟是羅宵！高興、激動、意外、當時的心情真是無法用任何詞語形容，現在想起來都覺得有種“受寵若驚”的感覺。有時對自己的工作激情高漲，有時卻心灰意冷，經過這些年的摸爬滾打，讓我懂得教師這個行業(yè)必須要有良好的心態(tài)，只有保持良的心態(tài)才能從容的面學生，才能寬容、耐心地對待學生，才能真正達到教學相長。我覺得這是一個很好的教育他跟他好好交流的機會。在老師關愛激勵下，無論是好學生還是“差”學生，都會產生自尊、自信的心理，并以此作
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