教師要學會寬容學生案例大全五篇(存儲版)
【正文】 見，孩子渴望被老師關(guān)注，渴望與老師交流，渴望與老師有共同的興趣、愛好。有了這些第一手資料，對孩子的教育，我就可以有章可循，如謝是我班出了名的大懶蟲，作業(yè)常常不完成，即使完成，也是敷衍老師。只有給予平等和尊重，才能得到愛的回報?！耙粋€智商很高的孩子，如果每天面對的都是指責、批評，他就會得到一種也是唯一的信息：我不行。讓我們愛護每顆“向上之心，前進之心”，對孩子多說幾個“精彩極了”“棒極了”。因此，對孩子，我們不能輕易說“你不行”，說“NO”，先把他的“錯誤”暫且擱一擱，等待時機，讓本以為的“大錯”化“小”，“小錯”化“了”。教學是一門語言藝術(shù)，更是一項愛心工程，素質(zhì)教育的核心是解決學生學會學習和做人的問題，而教師的職責就是挖掘?qū)W生潛在的能力，給自卑者自信，給孤獨者溫暖，給健全者力量，給迷茫者希望，用真誠呵護學生的自尊，用愛心換取學生的真情，用寬容贏得學生的尊重，所以沒有賞識，就沒有教育，因為人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識和尊重，寬容是本，幽默是金，理解信任是橋。所以，以寬容之心對待學生，友善提出自己的見解，讓犯了錯誤的學生在笑聲中接受批評，改正錯誤，既保護了學生的自尊心，又尊重了學生的人格。中國有句俗語：“將軍額上能跑馬，宰相肚里好撐船”。人生如此短暫匆忙，我們又何必把每天的時間都浪費在這些無謂的摩擦之中呢？天地如此寬廣，比天地更寬廣的應(yīng)該是人的心！人的一生，誰都難免會犯錯誤。學生的成長離不開學校離不開教師，同樣的道理教師的成長也離不開學生，我們更多的是應(yīng)該對學生們說一聲感謝，我們經(jīng)驗的獲得來自于學校來自于學生。所以說，學會寬容，于人于已都有益處。寬容一詞，散發(fā)著美妙的靈氣，是人間最高貴的情操；它意味著不追究、釋放和愛！是一種兼容并包的思想和寬宏大量的精神。記的三年級中有這樣一位學生，每次上課總不能認真聽課，就象猴子屁股——坐不牢，認你怎么說都沒用，后來，我每節(jié)課都適時抓住他的認真處，適當表揚，并獎勵，我發(fā)覺他在飛速進步，現(xiàn)在，他已經(jīng)是一個認真聽講的好學生了。第四篇：教師要學會寬容演講稿教師要學會寬容演講稿教師要學會寬容演講稿1教師要學會寬容演講稿蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護學生。教育中的等待并不是一種不負責任的放棄，而是一種遵循教育規(guī)律的理性選擇?！薄八苡赂业卣酒饋戆l(fā)表自己的觀點了”“他會跟學生說‘對不起’了”??這一些微小的進步，我們都應(yīng)該予以肯定，贊美學生極其微小的進步，比嘲笑其顯著的劣跡更高明。這就是被肯定，被贊賞的力量。孩子需要的，是能理解他們的朋友，而不是高高在上的領(lǐng)導者。正是這個特殊的位置，使教師和學生有了絕對“零距離”的接觸?！卑嘀魅喂ぷ鳎托枰@種交往，這份熱愛。所以，以寬容之心對待學生，友善提出自己的見解，讓犯了錯誤的學生在笑聲中接受批評，改正錯誤，既保護了學生的自尊心，又尊重了學生的人格。教學是一門語言藝術(shù)，更是一項愛心工程，素質(zhì)教育的核心是解決學生學會學習和做人的問題，而教師的職責就是挖掘?qū)W生潛在的能力，給自卑者自信，給孤獨者溫暖，給健全者力量，給迷茫者希望，用真誠呵護學生的自尊，用愛心換取學生的真情，用寬容贏得學生的尊重，所以沒有賞識，就沒有教育，因為人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識和尊重，寬容是本，幽默是金，理解信任是橋。我們的教育要致力于使學生自己認識錯誤，并努力改正錯誤，最終實現(xiàn)學生的自我教育。這樣的情形，可能我
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