【正文】 聆聽《捉迷藏》：感受歌曲的情緒。 師生問好。 創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。 有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。用“ La”模唱主旋律，注意難點。 二、聆聽《靈隱鐘聲》 這是一首電子琴獨奏曲，作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現(xiàn)力，描繪出杭州著名佛寺 —— 靈隱寺的風采。 3/4 — │ — │ │ — 0 ‖ 復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。用“ La”模唱主旋律，注意難點。 通過聽辯、曲調(diào)接龍等形式，提高音樂基礎能力與即興創(chuàng)作的水平。大家在歌聲中感受到什么？ 42 發(fā)聲練習： 1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la 學習四分休止符，音樂中用休止符表 示停頓，在簡譜中表示就是“ 0”，四分休止符和四分音符的時值是一樣的，都是一拍。 課時小節(jié)及體會： 第二課時 13－ 1 一、組織教學 拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。突然從遠處飛來了一個小 黑點。 小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復唱幾遍 ，注意音準。 課 堂 小節(jié)及體會： 45 第三課時 13－ 2 一、組織教學 拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。 用聽唱法學習歌曲。 邊歌邊舞表演《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂情緒。 二、導入 以每年的春節(jié)晚會的歌舞 場面為導入。 創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。 三、學唱歌曲 導入：果實中哪些是圓的，哪些是彎的？ 我們來聆聽歌曲范唱，跟著拍一拍節(jié)奏。 師生問好。 小聲跟范唱完整的演唱歌曲。 教學重點：能用準確的情緒演唱歌曲。 復習講解每首歌曲的重、難點及演唱技巧的處理方法。 三、結束部分：教師總結。 小結優(yōu)缺點，以供下面的其他選手借鑒。 二、基本部分： 每位學生任 選一首歌曲，到前面來有感情地演唱。 復習每一課的識譜知識。 三、結束部分：教師總結。 復習講解每首歌曲的重、難點及演唱技巧的處理方法。大家在歌聲中感受到什么？ 發(fā)聲練習： 1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la 有“ La”模唱主旋律，注意難點。 律動：即興舞蹈表演載歌載舞的豐收場面。 復習歌曲《桔梗謠》。 用聽唱法學習歌 曲。 第一課時 14－ 1 47 一、組織教學 拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。 課時小節(jié)及體會： 第九課 豐收歌舞 教學目標： 歌舞形式是表達人們喜悅心情的最佳方式之一。大家在歌聲中感受到什么？ 發(fā)聲練習： 1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la 學習四分休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中表示就是“ 0”，四分休止符和四分音符的時值是一樣的，都是一拍。最起碼自己的事情一定自己來做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發(fā)自己梳。 模奏練習： 2/4 │ │ — │ — ‖ 有感情的朗讀歌詞。但這時候我們的烏鴉媽媽越來越老了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它們一個個高興地張開了翅膀拍拍飛出了家。 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴 奏。 復聽歌曲并提問：曲中除了“空山”、“鳥語”外，還有什么？是否有人在其中。 運用開放式的教學形式，到課外、校外去收集鳥鳴的錄音，以實際行為去做好愛鳥活動。 復聽歌曲并感受音樂的情緒，聆聽主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次？ 三、學唱歌曲 體驗感知，聆聽歌曲《鐘聲叮叮當》范唱。 重點：在熟練的基礎上，用二部輪唱來演唱歌曲。 發(fā)聲練習： 1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓 愛吃 魚， 魚。 復聽歌曲并感受音樂的情緒，聆聽主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次？ 三、學唱歌曲 體驗感知，聆聽歌曲《鐘聲叮叮當》范唱。 聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》，感受音樂不同的風格情趣。 跟教師的伴奏學唱歌曲。 五、課堂小結，下課。 復聽樂曲， 找出代表“雪花”的音調(diào)并哼唱。 五、課堂小結，下課。 反復聽范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞。 34 教學重點、難點： 創(chuàng)編活動。 速度在本歌曲中起重要的作用，要求學生把握確切，以便更好的表演。最起碼自己的事情一定自己來做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發(fā)自己梳。 二、聆聽《魯冰花》、《小白菜》 看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動）了解歌曲內(nèi)容，簡單說說，并說說心情如何？ 復聽，說說哪首是一個人唱的？哪首是很多人唱的？ 探討一下書本作業(yè)：剛聽完的兩首歌曲，給你帶來怎樣的感受？（連線 ） 三、學唱歌曲 講故事導入。 小聲跟范唱完整的演唱歌曲。 第一課時：《 媽媽的 心》 8－ 1 一、組織教學 拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。 小結優(yōu)缺點，以供下面的其他選手借鑒。 三、結束部分：教師總結。 復習講解每首歌曲的重、難點及演唱技巧的處理方法。 用聽唱法學習歌曲。 根據(jù)歌詞內(nèi)容，啟發(fā)學生自己設計，和伙伴們一起邊唱邊表演《小牧笛》。 感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。 創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。 教學準備： 鋼琴、錄音機 、磁帶 課時安排： 一課時 23 第一課時 5－ 2 一、組織教學 拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。 視唱 6 三個音。 完整復聽，隊列表演（行進中的） 四、新授 游戲導入 —— 《找朋友》 22 今天老師給大家?guī)砹艘晃煌鈬男屡笥?—— 蘇珊娜（洋娃娃代替或教師扮）。課時小節(jié)及體會： 第三課時 5－ 1 一、組織教學 聽音樂拍手進教室。 四、學唱歌曲《原諒我》 導入：說說你如果做了對不起好朋友的事，你會怎樣來向他傾訴，請求他的原諒？用一句有節(jié)奏的話來說。 六、課堂小結，下課。 重點、難點：弱起和附點的唱法。 實踐模唱，復習歌曲《我是草原小牧民》。為《原諒我》編新歌詞，為《噢！蘇珊娜》編舞，提高音樂表現(xiàn)力。 實踐活動：（師）現(xiàn)在這里有些打擊樂器，你認為用哪種樂器可以表現(xiàn)出長音？哪種樂器表現(xiàn)短音？ 6 有表情的演唱歌曲。） 初步掌握歌曲風格： 師：下面再給你們聽一首歌，也是關于草原的。 師：在課后，大家可以收集更多的歌唱草原的歌曲唱一唱，或者通過詩歌朗誦、或者創(chuàng)作、或者繪畫等多種形式表達出來。 二、導入 發(fā)聲練習： 1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la 復習歌曲《草原上》。 聽辨音的長短：（師）同學們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)在唱這曲子的時候，在同一個小節(jié)里有的歌詞唱得短一些，有的要唱得長一些？請同學回答。 三、導入 聆聽音樂《草原放牧》 師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方去看看，你們想不想去呀？ 生：想！ 師：在看的時候如果你有什么感受都可以用你的方式表現(xiàn)出來，比如跟著唱、打拍子等等（放《草原放牧》 flash給 學生看）。 教學重點 ： 通過在小組集體活動中，用各種創(chuàng)編活動來感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風格，激發(fā)學生對祖國美好河山的熱愛。 重點難點句教唱：“左邊一個，右邊一個，成天價笑呵呵咿呀咿子喂。 第三課時 2－ 1 一、組織教學 聽音樂拍手進教室。 制作彩色小酒窩，利用剪刀剪出兩個圓形酒窩貼到臉上，教師給學生配備即時貼紙。 二、復習歌曲 發(fā)聲練習： 1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓 愛吃 魚， 魚。 兔：不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆不但會讀，還會唱呢，你們行嗎？” 生：同學們聽到這里他們憋足了勁異口同聲地說：“行”。 小游戲。 教學重點、難點： 聆聽、欣賞。 鞏固小學期間學到的全部歌唱知識。我們從音樂聲中感受并體驗這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。 教學準備： 鋼琴、錄音機、磁帶。讓小兔子講述她小的時候與外婆如何共度美好童年的？（創(chuàng)編一個小故事） 兔：現(xiàn)在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進入夢鄉(xiāng)的那個好聽的童謠！同學們想知道嗎？”（小兔子朗誦一遍歌詞） 生：讓學生打開書讀一遍。 音樂小知識 —— 反復記號‖∶ ∶‖ 四、創(chuàng)編活動 —— 進行簡單表演 小兔子：哎！現(xiàn)在我真得很想回到從前，躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺。最近老師也在同學們的臉上發(fā)現(xiàn)了美麗的東西，同學們互相觀察觀察到底老師發(fā)現(xiàn)了什么？生：各抒己見！ 師：老師最喜歡的是每個同學的微笑，因為我會看到你們每個人臉上可愛的小酒窩！ 四、學習歌曲《小酒窩》 初聽歌曲《小酒窩》，感受音樂的歡快的情緒。 播放 flash,結束本課！ 六、課堂小結，聽音樂走出教室。 實踐模唱，復習歌曲《搖啊搖》。 休止符游戲。 教學準備： 鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。聽的時候要思考這首曲子是什么速度、情緒、節(jié)奏和旋律是怎樣的？（播放歌曲《草原上》的錄音） 聽一聽、想一想《草原上 》和《小酒窩》在情緒、速度上有什么不同？ A、優(yōu)美、舒展地、寬廣 B、歡快、活潑地、緊湊 四、學習歌曲《草原上》 進入新課： (師 )今天我們要來當一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。 13 五、拓展 進一步掌握風格，播放一段蒙古舞蹈《我也來當小騎兵》，讓同學們留意看內(nèi)蒙古舞蹈有什么特點。大家在歌聲中感受到什么？（交流） 按節(jié)奏有表情的朗讀歌詞： │ │ │ — ‖ 我是 個 草 原 小 牧 民 │ │ │ — ‖ 手拿 著 羊 鞭 多 自 豪 有“ La”模唱主旋律，注意