【正文】 比在組詞。而補(bǔ)充詞語學(xué)生掌握良好，問題最多的是爭奇斗艷，學(xué)生練習(xí)次數(shù)不多，所以掌握不好。這道題失分相當(dāng)嚴(yán)重。這次習(xí)作對孩子是較為熟悉，貼近學(xué)生的生活，應(yīng)該是有話可說，樂于表達(dá)，再加上這篇作文涉及的題材是平時(shí)練習(xí)過的寫秋天的美景，所以大多數(shù)學(xué)生能夠正確理解題目要求，根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，把秋天的景物寫清晰，還能用上自己積累的好詞語，有合理的想象。四、今后改進(jìn)措施：加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練，同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用的能力。加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化工作，使他們盡快提高成績。an,“更”的拼音也寫錯(cuò)。第3小題是檢測學(xué)生對古詩掌握。寫詩卷面出現(xiàn)虛線部分理解錯(cuò)誤沒有寫。個(gè)別學(xué)生閱讀能力不高在語文試卷中，對于課外閱讀這部分，個(gè)別學(xué)生完成的情況不盡人意。現(xiàn)在的閱讀題更注重對學(xué)生“多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價(jià)”?！睉?yīng)根據(jù)學(xué)生的不同程度，施以不同的教學(xué)要求。要從最基本的文體訓(xùn)練做起，特別要重視記敘文的寫作訓(xùn)練，學(xué)會選材、安排詳略，學(xué)會場面描寫、細(xì)節(jié)描寫；重視不同文體的基本構(gòu)架、謀篇布局的訓(xùn)練等，不抓寫作基本功訓(xùn)練，寫作能力的提高就是一句空話。二、改進(jìn)措施注重知識的積累，強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用 語文知識的積累，包括字詞積累、句子積累、詩文積累及文化常識積累等，這是語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，積累的目的在于運(yùn)用，生活處處有語文，語文就在生活中，要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的運(yùn)用語言的生活情景，以引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語言，聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用語言。學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力不強(qiáng)本次檢測中，填寫的內(nèi)容都是書本上要求掌握的，都是要求背誦的。第6小題是寫出充格言，寫的比較好。有半數(shù)做錯(cuò)。其主要原因：一是個(gè)別學(xué)生讀不懂拼音；二是“俏”字寫錯(cuò)偏旁；三是能拼準(zhǔn)拼音，但是由于平時(shí)練得不夠扎實(shí)，所以寫錯(cuò)。作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，建立錯(cuò)別字小檔案，減少作文的錯(cuò)別字，注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時(shí)，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高審題的能力。作文中，少數(shù)孩子沒根據(jù)作文要求寫（如，內(nèi)容要求是寫秋天的景色，內(nèi)容竟然寫課余生活等）。在今后的答題中一定要教學(xué)生掌握閱讀的方法，注重培養(yǎng)學(xué)生對短文的整體感知、理解和感悟能國，養(yǎng)成邊讀邊思，多讀多思的習(xí)慣。⑦把古詩補(bǔ)充完整，再完成練習(xí)。說明學(xué)生對詞語的意思理解的透徹。此題中個(gè)別字出錯(cuò)率很高，如：胸脯、嬌嫩、試驗(yàn)、蘇醒。第四篇：三年級語文期中考試卷面分析三年級語文上冊期中考試卷面分析中衛(wèi)九小 申淑娟忙碌了半個(gè)學(xué)期，一晃期中考試就結(jié)束了，在這次的改卷里，我相信每一位老師和我一樣經(jīng)過了一次次深刻的思考。制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，對所學(xué)知識及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，及時(shí)梳理歸類，多聽寫、背默，及時(shí)糾錯(cuò)，通過小練筆、口語交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強(qiáng)練習(xí)，并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識的情景，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識。但個(gè)別學(xué)生把握不準(zhǔn)，得分不高。這就要求教師在平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候要注意靈活性與全面性的統(tǒng)一。③ 寫出句子中加點(diǎn)字的近義詞。一、試題特點(diǎn)本試卷本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外，還注重考查學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力，如閱讀理解和詞語積累、課文背誦等方面的檢測相對加大了力度和分值。不熟記、背誦、博覽大量的詩文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會讀寫是不可能的。要引導(dǎo)孩子把課堂上的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到課外閱讀中，養(yǎng)成邊讀邊圈，邊讀邊思，邊讀邊記的好習(xí)慣。四、整改措施重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語文基礎(chǔ)字詞教學(xué)是低段語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。很多丟分的學(xué)生不是不懂，而是因?yàn)闆]有認(rèn)真讀題，還沒好好審題就開始做，因而對題意理解不到位，致使失分；另外，有些學(xué)生做完題就算了，不認(rèn)真讀讀自己究竟寫的是什么，有沒有錯(cuò)的，也不檢查試卷有沒有漏題，這也是丟分的一大原因。（三）習(xí)作這次習(xí)作并不難，原因是因?yàn)橹熬毩?xí)過寫人的作文。這反映出學(xué)生閱讀不仔細(xì)，不認(rèn)真，自認(rèn)為課堂上講過，就馬馬虎虎、草草一讀了事，憑經(jīng)驗(yàn)隨手填完答案即可，沒有進(jìn)行深入地思考。另外，本題還涉及到課外知識的遷移，好些學(xué)生不能靈活運(yùn)用學(xué)過的知識。但仍然有不少同學(xué)將“爭辯”的“辯”寫成“辨認(rèn)”的“辨”，這說明老師在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)還要加強(qiáng)鞏固練習(xí)。學(xué)生成績分析本次考試我們年級共有共有236名學(xué)生參考（其中包括三名特殊兒童），全年級總分為21699分，及格人數(shù)、及格率100％，優(yōu)生數(shù)200人，％。第二篇：三年級語文期中考試分析什邡市北京小學(xué)2011——2012學(xué)年第一學(xué)期三年級語文期中試卷質(zhì)量分析