【正文】 今后改進措施：加強學(xué)生的雙基訓(xùn)練，同時，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運用的能力。三、存在的問題：學(xué)生粗心大意丟分，如有學(xué)生漏題、讀題不仔細。這次習(xí)作對孩子是較為熟悉，貼近學(xué)生的生活，應(yīng)該是有話可說，樂于表達，再加上這篇作文涉及的題材是平時練習(xí)過的寫秋天的美景，所以大多數(shù)學(xué)生能夠正確理解題目要求，根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，把秋天的景物寫清晰，還能用上自己積累的好詞語，有合理的想象。閱讀方面：丟分極其嚴重。這道題失分相當嚴重。大部分學(xué)生在做這一題時，出現(xiàn)的錯誤較多，主要原因是教師平時訓(xùn)練的少。而補充詞語學(xué)生掌握良好，問題最多的是爭奇斗艷，學(xué)生練習(xí)次數(shù)不多，所以掌握不好。④我會寫。②比一比在組詞。二、卷面分析本次測驗，從整體看學(xué)生發(fā)揮的非常不理想。面對考試，三年級的學(xué)生已顯得成熟了許多，但是，看著試卷，想起我們的學(xué)生，心中又多了一份擔憂，多了一份感觸。努力在日常的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在平時的教學(xué)中，我們要給予學(xué)生一些必要的指導(dǎo)和幫助，教給他們正確運用標點的方法，通過練習(xí)題和習(xí)作練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握使用標點符號的方法。部分孩子的語句不夠通順，語言不科學(xué)、規(guī)范，錯字較多，標點的使用不當。這寫反映出學(xué)生的應(yīng)變能力與審題心理還極待提高，在選材方面寫作上還要加強訓(xùn)練。習(xí)作：本次習(xí)作中是結(jié)合實際，寫寫自己對秋天的發(fā)現(xiàn)。大部分被學(xué)生能準確的把古詩補充完整，但在完成習(xí)題時就不理想了。⑤按要求改寫句子。但是學(xué)生實際做題并不太理想，主要原因是學(xué)生不能靈活運用知識。此題是考察學(xué)生對查字典的運用?；A(chǔ)知識：①看拼音寫詞語。我們不斷地說：看似簡單的題，學(xué)生怎么就做不對呢？是不是自己過于相信學(xué)生了呢?一連串的問題從我們的口中冒出，一遍又一遍的翻著試卷，一題又一題的做著分析。課外的積累，則要求我們充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并逐步開始指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。讓孩子寫自己的發(fā)現(xiàn)，自己喜歡的人、事，鼓勵學(xué)生說心里話，說有童真童趣的話，寫出富有新意的話。激發(fā)寫話興趣，抒發(fā)真情實感學(xué)語文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時常常覺得無事可寫，無話可說。提高閱讀能力，引導(dǎo)個性閱讀閱讀是極具個性化的行為，我們要充分認識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。如多音字的辨別、運用，形近字的區(qū)別，句子的補充等等。部分學(xué)生，對所學(xué)知識不能靈活運用，分析判斷能力差。閱讀能力不強。這是由于沒有仔細審題的原因。加上這是學(xué)生的第一次作文，為培植學(xué)生習(xí)作自信，激發(fā)寫作興趣，因此扣分較少。第四題，選出文章的主要意思，有少數(shù)同學(xué)出錯，主要原因是只讀了A、B兩個答案，而根本沒有去讀C、D就開始選擇。這個閱讀最大的問題在第二題。這則短文選自13課《花鐘》，因為是課內(nèi)原文，在上課時曾經(jīng)詳細講解過，所以第一題失分較少。老師在平時訓(xùn)練的時候要注意靈活性與全面性的統(tǒng)一，注意語文知識的整合。這道題全年級失分最為嚴重。這道題失分非常嚴重。失分較嚴重的是“爭辯”的“辯”。不同的字在不同的語言環(huán)境中讀音也不相同，這里出現(xiàn)了6組多音字，平時也全部訓(xùn)練過，但仍有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯誤。習(xí)作內(nèi)容貼近孩子生活，讓孩子有話可說，有內(nèi)容可寫。一、基本情況考卷內(nèi)容分析本學(xué)期三年級語文期中試卷一共有三個大題。提高學(xué)生的綜合運用與實踐能力，注重習(xí)作的指導(dǎo)。（3）邏輯思維能力欠佳。（2）綜合能力薄弱。縱觀這次質(zhì)量檢測，可以看出還存在許多問題。第四題：習(xí)作天地。這一部分學(xué)生丟分較多，主要是因為學(xué)生沒有按題意要求把學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程寫清楚具體。三． 答題情況分析第一題： 積累運用。第一篇：三年級語文期中考試分析三年級語文期中考試分析(20172018第二學(xué)期)三岔河完小一． 試卷特點分析試卷總體分為四大部分：基礎(chǔ)知識，閱讀，口語交際和習(xí)作。二． 考試情況分析本次參加考試人數(shù)13人，最高分87分，及格率100﹪。第二題：口語交際。在之前有過類似的閱讀，所以學(xué)生掌握的還不錯，丟分不多。四．從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。由于平時對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。（4）教師在平時應(yīng)多引導(dǎo)，教授知識的同時注重引導(dǎo)學(xué)生理解，觀察，運用。三年級是一個過渡年級，有時會存在一些“尷尬”的地方：從三年級開始，識字不再是教學(xué)重點，但生字學(xué)習(xí)對