【正文】 和分值。其主要原因：一是讀不懂拼音；二是有一些詞語(yǔ)說(shuō)的較少，寫(xiě)成了很多同音字；三是能拼準(zhǔn)拼音，但是由于平時(shí)練得不夠扎實(shí)，所以寫(xiě)錯(cuò)。③ 寫(xiě)出句子中加點(diǎn)字的近義詞。大部分同學(xué)能夠熟練的掌握名詞短語(yǔ)和動(dòng)詞短語(yǔ)，能區(qū)分出“的”、“地”的用法。這就要求教師在平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候要注意靈活性與全面性的統(tǒng)一。.閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問(wèn)題的能力。但個(gè)別學(xué)生把握不準(zhǔn)，得分不高。個(gè)別孩子不讀題，理解力差。制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，及時(shí)梳理歸類(lèi)，多聽(tīng)寫(xiě)、背默，及時(shí)糾錯(cuò)，通過(guò)小練筆、口語(yǔ)交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強(qiáng)練習(xí)，并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識(shí)的情景，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。平時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生邊閱讀，邊記錄好詞好句，并有意識(shí)的背下來(lái)，把好詞好句恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到習(xí)作中，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，記錄生活，積累寫(xiě)作素材，從而提高習(xí)作水平。第四篇：三年級(jí)語(yǔ)文期中考試卷面分析三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中考試卷面分析中衛(wèi)九小 申淑娟忙碌了半個(gè)學(xué)期，一晃期中考試就結(jié)束了，在這次的改卷里，我相信每一位老師和我一樣經(jīng)過(guò)了一次次深刻的思考。為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將試卷做全面分析。此題中個(gè)別字出錯(cuò)率很高，如：胸脯、嬌嫩、試驗(yàn)、蘇醒。③ 多音字組詞。說(shuō)明學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的意思理解的透徹。由于之前老師對(duì)連續(xù)、繼續(xù)、陸續(xù)三詞進(jìn)行了區(qū)分，而且做了相應(yīng)的練習(xí)，學(xué)生出錯(cuò)較少。⑦把古詩(shī)補(bǔ)充完整，再完成練習(xí)。全班只有個(gè)別學(xué)生填寫(xiě)完整無(wú)誤，大部分學(xué)生默寫(xiě)上錯(cuò)別字很多，有的甚至寫(xiě)不上，這也是失分相當(dāng)嚴(yán)重的一題。在今后的答題中一定要教學(xué)生掌握閱讀的方法，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)短文的整體感知、理解和感悟能?chē)?guó)，養(yǎng)成邊讀邊思，多讀多思的習(xí)慣。有的同學(xué)忘記了寫(xiě)作文的格式；有的沒(méi)把作文的題目寫(xiě)出來(lái)；也有的同學(xué)不假思索，寫(xiě)成了別的作文，造成離題。作文中，少數(shù)孩子沒(méi)根據(jù)作文要求寫(xiě)（如，內(nèi)容要求是寫(xiě)秋天的景色，內(nèi)容竟然寫(xiě)課余生活等）。加強(qiáng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的訓(xùn)練。作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，建立錯(cuò)別字小檔案，減少作文的錯(cuò)別字，注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時(shí)，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高審題的能力。這次期中考試的學(xué)生在閱讀和句子方面失分較大，尤其是閱讀部分，學(xué)生組織語(yǔ)言的能力有待于進(jìn)一步提高。其主要原因：一是個(gè)別學(xué)生讀不懂拼音；二是“俏”字寫(xiě)錯(cuò)偏旁；三是能拼準(zhǔn)拼音，但是由于平時(shí)練得不夠扎實(shí)，所以寫(xiě)錯(cuò)。做得很好的題。有半數(shù)做錯(cuò)。第4小題，是按課文內(nèi)容填空，此題不僅考查學(xué)生的記憶能力，還懂得比喻句。第6小題是寫(xiě)出充格言，寫(xiě)的比較好。第七題是 閱讀題，主要是考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解，歸納這段話的內(nèi)容。學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力不強(qiáng)本次檢測(cè)中，填寫(xiě)的內(nèi)容都是書(shū)本上要求掌握的，都是要求背誦的。學(xué)生寫(xiě)作水平有待提高很多習(xí)作缺乏對(duì)生活的獨(dú)到認(rèn)識(shí)和感悟，這表明學(xué)生的生活積累的缺乏。二、改進(jìn)措施注重知識(shí)的積累，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用 語(yǔ)文知識(shí)的積累，包括字詞積累、句子積累、詩(shī)文積累及文化常識(shí)積累等，這是語(yǔ)文素養(yǎng)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，積累的目的在于運(yùn)用，生活處處有語(yǔ)文，語(yǔ)文就在生活中，要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的運(yùn)用語(yǔ)言的生活情景，以引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言。這啟示我們，在教學(xué)中，必須將閱讀吸收與閱讀表達(dá)緊密結(jié)合，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。要從最基本的文體訓(xùn)練做起，特別要重視記敘文的寫(xiě)作訓(xùn)練，學(xué)會(huì)選材、安排詳略，學(xué)會(huì)場(chǎng)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)；重視不同文體的基本構(gòu)架、謀篇布局的訓(xùn)練等，不抓寫(xiě)作基本功訓(xùn)練，寫(xiě)作能力的提高就是一句空話。生活是寫(xiě)作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注生活，體驗(yàn)生活，感悟生活；指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動(dòng)情點(diǎn)”?！睉?yīng)根據(jù)學(xué)生的不同程度，施以不同的教學(xué)要求。加強(qiáng)寫(xiě)作基本功訓(xùn)練，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)?，F(xiàn)在的閱讀題更注重對(duì)學(xué)生“多角度、有創(chuàng)意閱讀的評(píng)價(jià)”。由于學(xué)生的生活過(guò)于單調(diào)，而我們習(xí)作的源泉恰恰是來(lái)源于生活，取材于生活的。個(gè)別學(xué)生閱讀能力不高在語(yǔ)文試卷中，對(duì)于課外閱讀這部分，個(gè)別學(xué)生完成的情況不盡人意。第3小題，此題檢查學(xué)生對(duì)課外知識(shí)的積累，有少數(shù)學(xué)生答不完整，有失分的。寫(xiě)詩(shī)卷面出現(xiàn)虛線部分理解錯(cuò)誤沒(méi)有寫(xiě)。寫(xiě)出比喻句，有個(gè)別學(xué)生做錯(cuò)，不懂比喻句。第3小題是檢測(cè)學(xué)生對(duì)古詩(shī)掌握。第六題：綜合訓(xùn)練題，共6小題。an,“更”的拼音也寫(xiě)錯(cuò)。卷面共有八道題，第一題：讀拼音寫(xiě)漢字。加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化工作，使他們盡快提高成績(jī)。注重學(xué)生的語(yǔ)言積累運(yùn)用，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。四、