三年級品社期中考試試卷分析(存儲版)
【正文】 習(xí)，更要注重學(xué)生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識面。從做題情況來看，大部分學(xué)生完成的還是不錯的，得分率比較高，除部分學(xué)生因做題習(xí)慣比較差、審題不清。（3）由于學(xué)生的語言組織能力較差、錯別字多，如簡答題中對具體事例的言行評價組織太簡單、語句不通順，因而失分的學(xué)生較多。知識點的涵蓋與新課程標(biāo)準(zhǔn)分析:本份試題的知識點能緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)出題，對品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)的考查，既全面又有側(cè)重，試題既重視了對學(xué)生知識技能的考查，也注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法的考查，而對學(xué)生情感、態(tài)度與價值的考查則滲透在整個試題中。所謂“授之以魚不如授之以漁”，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有很大的好處。二、試題自身的特點：（1）改變了試題偏、難和以“背”為主要特征的題型，采用了學(xué)生喜聞樂見的生活常識、學(xué)校生活為考查內(nèi)容，對試題的考查不拘泥于課本知識，而是通過生活事件去反映所學(xué)知識。深刻領(lǐng)會全面實施素質(zhì)教育的精神，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)著想，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力和樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀。二、分析存在問題個別學(xué)生審題意識還比較差，反映出學(xué)生做題的不認(rèn)真與毛糙。3．加強(qiáng)觀察、分析、歸納能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生想的到，說的出，做的好！第二篇：三年級品社試卷分析三年級品社期中試卷分析西蓋村小學(xué)：趙蘭英本次試題內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從多方面檢測了學(xué)生的各種能力，真實反映了學(xué)生的思想品德、班風(fēng)、社會生活領(lǐng)域和社會實踐能力,雖然學(xué)生測試的積極性較高,但是成績不是太理想。第一篇：三年級品社期中考試試卷分析2012—2013第二學(xué)期期中考試質(zhì)量分析驛馬力農(nóng)學(xué)校三年級品社張仲華13994811114一、試題分析本次考試試卷共分四個大題：填表、舉例、觀察、回答，緊扣教材，難易適當(dāng)，考查基礎(chǔ)知識掌握情況的同時，也重視了對技
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