三年級數(shù)學下冊期中考試試卷分析五篇范文(存儲版)
【正文】 楚題中數(shù)量關系。但這個成績并不理想，對本次檢測分析如下：（一）、填空題，失分多的是第2小題，看出學生沒有真正掌握時間問題，也看出學生解決問題的能力較差。估算，學生掌握的不錯，“豎式計算”準確率偏高，個別出錯的地方：一是兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，因粗心產(chǎn)生混亂，導致失分。根據(jù)學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質(zhì)。培養(yǎng)學生良好的檢查習慣，正確的檢查方法。貼近生活實際，體現(xiàn)應用價值。第三小題脫式計算，有些同學運算順序錯誤，失分較多。第5小題學生還是受思維定勢的影響，認為晚點就是加上25分，沒有理解火車8:35到站指的是晚點25分后的到站時間，因此出現(xiàn)了很多的失誤。平時教學中注意對學生能力的培養(yǎng)，能結(jié)合教學內(nèi)容對學生進行題型訓練。部分學生對知識的靈活變通的能力教差，不能熟練的運用所學的知識解答問題五、整改措施從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：培養(yǎng)學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁?？傊?，這次考試暴露了教學中的一些問題，我會用心總結(jié)經(jīng)驗，以便完善下一步的教學。對解題規(guī)范性訓練不足，造成有些學生“會而不對，對而不全”。四、教學中的成功與不足對基礎知識的教學比較扎實，基礎題型訓練較好。(5分)。1計算題這一題滿分20分，得20分的每班有15人左右，很多同學得了19分，錯了一道口算題，看來學生的口算能力還有待加強。從內(nèi)容上看，所檢測的都是課本上所教的，都是要求學生掌握的沒有一項內(nèi)容偏離課本，從形式上來看，每個大項的試題都是課本中出現(xiàn)過的，都是學生熟悉的。因此，在日常的教學中，必須重視對這些學困生的輔導工作，對這部分學生要予以特護，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展，從而大面積提高教學質(zhì)量。這題也是十分較嚴重的題。（六）、計算“直接寫得數(shù)”，學生掌握不錯，得分率很高。優(yōu)秀人數(shù)6人，優(yōu)秀率32%，及格率84%，不及格3人。在長方形中畫出最大的正方形和計算正方形面積時，絕大部分同學都沒問題，但在計算剩下部分面積時，仍有部分同學未能理解。此題是考查學生的計算能力，多數(shù)學生口算基本全對，但豎式計算有學生存在粗心、馬虎導致的錯誤，列式計算的個別錯誤也是出現(xiàn)在計算上。多與學生談心，使親近教師，喜歡教師，進而喜歡我的數(shù)學課。我班有三分之一的學生基礎差，抱著自暴自棄的學習態(tài)度，學習中沒有積極向上的態(tài)度。在計算中錯誤太多，從中可看出兩點；第一點是學生計算不認真，第二點是學生對知識的掌握不是很好，懂其法卻不能明其意。本卷題量適中，注重考查了學生基礎知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當考查了學生靈活應用的能力。加強學生的發(fā)散思維能力。脫式計算。學生失分較多的是第3題。三、試卷內(nèi)容分析第一部分：填空，共25分，主要考察學生基礎知識的掌握情況。其中：A等25人，B等5人，C等4人，今后要注意對差生能力的督促和提高。共5分。很馬虎。重視學生的學習過程，培養(yǎng)學生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣。試題內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，分值也不是很重。
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