三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中考試試卷分析五篇范文(文件)
【正文】 ，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。三四班，%，%，最高分96，最低57分。從內(nèi)容上看，所檢測(cè)的都是課本上所教的，都是要求學(xué)生掌握的沒(méi)有一項(xiàng)內(nèi)容偏離課本，從形式上來(lái)看，每個(gè)大項(xiàng)的試題都是課本中出現(xiàn)過(guò)的，都是學(xué)生熟悉的。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化，通過(guò)填空、選擇、解決問(wèn)題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。1計(jì)算題這一題滿分20分，得20分的每班有15人左右，很多同學(xué)得了19分，錯(cuò)了一道口算題，看來(lái)學(xué)生的口算能力還有待加強(qiáng)。這一題失分最多的是第9題，任選其中三個(gè)，組成最大的三位數(shù)是（），組成最小的三位數(shù)是（），它們的差是（）。(5分)。（25分）。四、教學(xué)中的成功與不足對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)比較扎實(shí)，基礎(chǔ)題型訓(xùn)練較好。審題時(shí)對(duì)關(guān)鍵字的把握不準(zhǔn)確，說(shuō)到底還是學(xué)習(xí)能力的問(wèn)題。對(duì)解題規(guī)范性訓(xùn)練不足，造成有些學(xué)生“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”。立足于教材，扎根于生活。總之，這次考試暴露了教學(xué)中的一些問(wèn)題，我會(huì)用心總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便完善下一步的教學(xué)。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活變通的能力教差，不能熟練的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解答問(wèn)題五、整改措施從試卷的方向來(lái)看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題中出現(xiàn)問(wèn)題，并不是他們不會(huì)，而是不夠細(xì)心，比較浮躁。少部分學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤率較高。平時(shí)教學(xué)中注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行題型訓(xùn)練。解決問(wèn)題一共4題，出現(xiàn)問(wèn)題最多的是第2小題，學(xué)生對(duì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少和已知一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，求這個(gè)數(shù)兩類(lèi)問(wèn)題沒(méi)弄明白。第5小題學(xué)生還是受思維定勢(shì)的影響，認(rèn)為晚點(diǎn)就是加上25分，沒(méi)有理解火車(chē)8:35到站指的是晚點(diǎn)25分后的到站時(shí)間，因此出現(xiàn)了很多的失誤。（5分）。第三小題脫式計(jì)算，有些同學(xué)運(yùn)算順序錯(cuò)誤，失分較多。本次試題通過(guò)不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體，全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力，觀察能力和判斷能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的考驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生良好的檢查習(xí)慣，正確的檢查方法。平時(shí)應(yīng)注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。第一，讀題時(shí)不仔細(xì)，看錯(cuò)題意；第二，不能認(rèn)真分析題意；第三，式子列對(duì)，計(jì)算出錯(cuò)。估算，學(xué)生掌握的不錯(cuò)，“豎式計(jì)算”準(zhǔn)確率偏高，個(gè)別出錯(cuò)的地方：一是兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，因粗心產(chǎn)生混亂，導(dǎo)致失分。（三）、選擇題，這一題大部分學(xué)生得分情況較好。但這個(gè)成績(jī)并不理想，對(duì)本次檢測(cè)分析如下：（一）、填空題，失分多的是第2小題，看出學(xué)生沒(méi)有真正掌握時(shí)間問(wèn)題，也看出學(xué)生解決問(wèn)題的能力較差。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。在經(jīng)過(guò)前面選擇題、操作題等的多重“打擊”以來(lái)，4題也有難度，導(dǎo)致不少學(xué)生思維混亂，難以理清楚題中數(shù)量關(guān)系。8錯(cuò)誤較多，也是本次測(cè)試中學(xué)生丟分嚴(yán)重的板塊，其
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