三年級科學(xué)期中考試試卷分析(文件)
【正文】 ，甚至有的學(xué)生影響同伴的學(xué)習(xí)。現(xiàn)將試卷及試題情況具體分析如下：一、學(xué)生情況分析從三年級開始，學(xué)生進(jìn)入科學(xué)課的學(xué)習(xí)。符合三年級學(xué)生的特點(diǎn)。選擇題，有答案可選，降低了難度，使學(xué)生能夠權(quán)衡做答。試題中，要求學(xué)生發(fā)揮想象力和根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)去判斷植物和小老鼠放在不透氣的玻璃罩中為什么會(huì)憋死，難度較大，也具有一定的挑戰(zhàn)性。第五篇：三年級科學(xué)下冊期中考試試卷分析三年級科學(xué)第二學(xué)期中期質(zhì)量檢測分析2012——2013學(xué)李景一、學(xué)生情況分析: 本次期末考試參加考試學(xué)生 360人，優(yōu)秀率為70％，及格率100％。第一題，填空題。要求學(xué)生觀察圖片，根據(jù)自己對圖片的理解回答相應(yīng)的問題。 ，但在提問題的環(huán)節(jié)，學(xué)生不能很好地提出相關(guān)的問題，對題意理解不夠透徹。書寫習(xí)慣差，從學(xué)生答題的卷面上分析，書寫不夠美觀，字跡潦草的學(xué)生還是大有人在，由于字寫不準(zhǔn)確而失分的現(xiàn)象也存在。在以后的教學(xué)工作中，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，揚(yáng)長避短，嚴(yán)格要求學(xué)生，爭取在以后的科學(xué)教學(xué)工作中通過努力使得自己和學(xué)生都能取得更大的進(jìn)步。培養(yǎng)興趣，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提高課堂的有效性。第五題，看圖填寫,難度較大，失分較嚴(yán)重。三、學(xué)生答題情況逐題分析: 第一題，請將科學(xué)關(guān)鍵詞填入，本題學(xué)生答題情況良好，失分率不高，但是出現(xiàn)了寫錯(cuò)字的現(xiàn)象。分值為8分。二、試題分析：本次科學(xué)期末考試從基礎(chǔ)知識、基本技能和綜合能力三方面對學(xué)生進(jìn)行了測試。在以后科學(xué)教學(xué)中要重視學(xué)生思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生對物體的抽象、概括、推理能力以及運(yùn)用科學(xué)知識協(xié)同配合應(yīng)用于實(shí)際的解決問題的能力。問答題與生活實(shí)際聯(lián)系緊密，極易引起學(xué)生的興趣。從題的形式上來看，靈活多樣。二、試題情況與分析本次檢測卷用各種的形式和方法去涵蓋我們想要發(fā)現(xiàn)的一些問題。第四篇：小學(xué)科學(xué)三年級下期中考試科學(xué)試卷分析小學(xué)三年級科學(xué)試卷分析從整體上看，這份試卷既注重了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能，又考察了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對所學(xué)基礎(chǔ)知識的實(shí)際應(yīng)用。在今后的教學(xué)中，不僅要重視學(xué)生的背誦能力，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對重點(diǎn)詞語進(jìn)行書寫的習(xí)慣，讓學(xué)生會(huì)背、會(huì)寫。培養(yǎng)興趣，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提高課堂的有效性。學(xué)生對一些基礎(chǔ)知識能背下來，由于不會(huì)寫字，造成錯(cuò)誤較多，丟分不少。排序不是少了內(nèi)容，就是先后順序錯(cuò)了。丟分的主要原因是不能把所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際；還有教師督促不嚴(yán)。判斷題，主要考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。試題中，要求學(xué)生發(fā)揮想像力設(shè)計(jì)早餐食品，難度較大，也具有一定的挑
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