三年級下冊思品期中考試試卷(文件)
【正文】 消防隊員李??；向世界展示了中國文化的張藝謀奧運導演團隊；維護奧運圣火尊嚴的殘疾人火炬手金晶；把圣火送上地球最高點的藏族火炬手吉吉；成功實現(xiàn)中國首次太空行走“神舟七號”航天員團隊；扎根懸崖小學18年的支教夫妻李桂林、陸建芬；照顧癱瘓女友34年的蘇州市民韓惠民。重要觀點(背誦)自尊即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。相信自己行，是一種信念，也是一種力量。自信者有樂觀、好奇、專注的心理品質(zhì)。1告別依賴，一個重要的表現(xiàn)是獨立地生活。1自強是通向成功的階梯。揚長避短是增強的捷徑。這四個單元教育主題是：第一單元主要是在愛的陽光下；第二單元主要是我們共歡樂；第三單元主要是生活不能沒有他們；第四單元主要是尋路和行路。指導學生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。五、教學措施全面把握課程目標，通過教學幫助學生懂得愛來自家庭，學校和社會。開發(fā)教學資源，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感，使本課程教學走向家庭、社會，真正走進學生的實際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性。使學生在感受家人的愛同時，學會體諒家人，并以恰當?shù)姆绞奖磉_對家人的愛。教學建議：本單元以愛為主線，引導學生通過一些具體的生活情景，感受和體驗家人對自己的的成長所付出的辛苦及蘊含著深深的愛；感受和體驗學校老師和其他工作人員對自己成長所奉獻的愛；感受和體驗社會對少年兒童成長給予的關(guān)愛和保護。第二單元教學計劃教材分析：本單元《我們共歡樂》由四個主題構(gòu)成：不一樣的你我他換個角度想一想分享的快樂單元教學目標：能夠從自己的相貌、性格、愛好等方面自己的質(zhì)點，比較自己與他人的不同，并能意識到每個人互不相同，各有質(zhì)點。4學會與人交流、合作，分享快樂。另一方面，他們雖然愿意與周圍的人的真誠交流，喜歡新朋友，并開始意識到了他人的想法和行動，但卻因不會溝通易和他人發(fā)生沖突。課時安排：六課時。觀察生活中不同行業(yè)的勞動者，體會他們勞動的辛苦，增強對他們的尊重和感謝之情，懂得要珍惜他們的勞動成果。本單元從服務(wù)行業(yè)的人們的社會工作，生活狀況切入，便于調(diào)動學生的直觀感受和體驗，體會從事服務(wù)行業(yè)勞動者的苦與樂。學看平面圖校外探路出行的學問馬路不是游戲場教學目標：了解平面圖在現(xiàn)實生活中的用途。了解乘車和尋路的一些基本常識和禮節(jié)。課時安排：八課時。教學建議：本單元從強調(diào)地圖學習的實際應(yīng)用價值出發(fā)，將地圖知識的學習和利用地圖技能的培養(yǎng)，與提高學生這方面的實際生活能力緊密相連，力求使課程中的知識學習對學生而言是有意義的。了解本地的主要交通工具和交通路線，能利用交通圖選擇比較簡單的出行路線。課時安排：六課時。教學建議：引導學生學生通過自己的生活體驗和對生活中勞動者的觀察，認識各業(yè)勞動者的勞動在人們生活中的意義，以及人們之間相互依賴、相互服務(wù)的依存關(guān)系。我們的生活需要誰是誰阿姨叔叔辛苦了說聲“謝謝”單元教學目標：知道人們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便。未來的社會是一個人們交流互動，空間不斷擴大的全球化時代，因此，學會與他人相處就成為現(xiàn)代人的一種必備。教學建議：從兒童身心發(fā)展的階段白點來看，三年級學生仍具有較強的自我意識，也正處于從自我中心轉(zhuǎn)向開始了解他人的發(fā)展階段。能夠意識到自己在班級中的作用，并為此感到自豪和驕傲。讓學生能夠理解父母，并用自己的方式恰當?shù)叵蚋改副磉_感受和想法。能夠表達對教師的尊重和感謝之情。六、教學進度三年級品德與社會下冊單元教學計劃第一單元教學計劃教材分析：本單元《在愛的陽光下》由三個主題構(gòu)成。重視發(fā)展性教學評價方法的運用。理解感謝他人。四、教學目標總要求：促進學生良好品德的形成和發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生會樂于這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去。1理想是自強的航標。1培養(yǎng)自立能力最基本的就是立足與當前生活、學習中的問題，從小事做起。實力，是撐起信心的最重要支柱。自信是成功的基石。知恥是自尊的重要表現(xiàn)。設(shè)問：感動中國十大人物值得我們學習的共有的品質(zhì)是
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