【正文】 容填空（22分）?？疾閷W(xué)生的概括能力和理解能力，學(xué)生失分較多，說明學(xué)生的閱讀與理解能力還比較弱。說明學(xué)生根本就沒有認(rèn)真地閱讀短文。大部分沒讀懂題意，標(biāo)、點符號使用不規(guī)范。出現(xiàn)這種情況的原因是：學(xué)生日常讀書量小，不能學(xué)以致用；平時沒養(yǎng)成勤動腦，多思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生仍存在馬虎、粗心現(xiàn)象，今后老師將在良好行為習(xí)慣培養(yǎng)方面更加從嚴(yán)要求，平時，從每次作業(yè)，每次練習(xí)開始，嚴(yán)格要求學(xué)生，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在平時的教學(xué)中，我們要給予學(xué)生一些必要的指導(dǎo)和幫助，教給他們正確運用標(biāo)點的方法，通過練習(xí)題和習(xí)作練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握使用標(biāo)點符號的方法。要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識點的滲入，融會貫通。努力在日常的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這份試卷命題堅持以新修定大綱為依據(jù)，力求適度體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力，檢測的內(nèi)容沒有僅局限于教材，還檢測了學(xué)生的課外閱讀情況。較為充分的考查了學(xué)生綜合運用語言的能力三、答卷情況。錯誤多出“救護(hù)”“蓮蓬”“既然”等詞這些詞。載和栽，這兩個字學(xué)生區(qū)分還是不太清楚。（四）按查字典填空。（六）課內(nèi)積累。（八）把詞語補充完整。失分率較高，在20%左右第二篇文章第一、二題學(xué)生掌握較好。失分率在90%左右。學(xué)生不明白題意，不知道怎樣才能重點突出，所以在寫的過程中，出現(xiàn)了跑題情況。努力在日常的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強學(xué)生的雙基訓(xùn)練，同時，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運用的能力 制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計劃，對所學(xué)知識及時進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，及時梳理歸類，多聽寫、背默，及時糾錯，通過小練筆、口語交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強練習(xí)，并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運用知識的情景，讓學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識加強標(biāo)點符號的訓(xùn)練在平時的教學(xué)中，我們要給予學(xué)生一些必要的指導(dǎo)和幫助，教給他們正確運用標(biāo)點的方法，通過練習(xí)題和習(xí)作練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握使用標(biāo)點符號的方法。這道題對于小學(xué)三年級剛剛接觸作文的孩子們來說，有一些難度。有些學(xué)生審題不認(rèn)真，忽略了第三題，有些學(xué)生不太理解什么是打比方的句子。（九）綜合實踐活動這題主要是對應(yīng)園地的口語交際，大部分學(xué)生寫的不全面，列舉不詳細(xì)，可見還需要加強口語交際的想象拓展訓(xùn)練。（七）按要求寫句子。（五）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。（三）寫出詞語的反義詞。本題意在考查學(xué)生對形近字的掌握情況。本題既考查學(xué)生對要求會寫的字的掌握情況，又考查了學(xué)生的書寫習(xí)慣。三年級語文試卷，覆蓋面廣，既考查了學(xué)生識字寫字能力，又考查了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，主旨的把握，語言的積累運用，閱讀理解、分析及習(xí)作能力。第五篇：三年級語文下冊期中考試試卷質(zhì)量分析三年級語文下冊期中考試試卷質(zhì)量分析柳靜一、命題目的、范圍及特點。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。平時，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生邊閱讀，邊記錄好詞好句，并有意識的背下來，把她恰當(dāng)?shù)倪\用到習(xí)作中，同時指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習(xí)作水平。制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計劃，對所學(xué)知識及時進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，及時梳理歸類，多聽寫、背默，及時糾錯，通過小練筆、口語交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強練習(xí)，并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運用知識的情景，讓學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識。但我也從中發(fā)現(xiàn)了一些不足，如學(xué)生的閱讀與寫作能力還有待進(jìn)一步提高，在教學(xué)中還要有針對性地對一些容易出問題的方面加強訓(xùn)練：從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。錯誤較多。有趣的，正確運用冒號、引號、問號等標(biāo)點符號，寫一段話。在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生感悟、理解詞語意思的方法，要多多引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的意思。這3個小題都是課文要求背誦的，原文填空基本沒有全隊的的，學(xué)生掌握不好。本題有三小題，學(xué)生錯較多的是第3小題，但是考試時學(xué)生還是出現(xiàn)失誤。些題是課文中的詞句?？傮w來看，要寫的這幾個詞語的筆畫都比較多，、補充詞語（3分）。大部分學(xué)生由于粗心在書寫時出現(xiàn)許多錯字、別字?？偟膩碇v，試題能夠考察出學(xué)生這一段時間的學(xué)習(xí)情況。具體地說，注重積累、注重感悟和運用是本次試題的重頭戲，也是本次試題的一大亮點，充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)