三年級(jí)科學(xué)期中考試質(zhì)量分析(存儲(chǔ)版)
【正文】 材，提高課堂教學(xué)質(zhì)量每天的新授內(nèi)容要認(rèn)真鉆研備課，把握目標(biāo)，確定重難點(diǎn)，按時(shí)完成教學(xué)內(nèi)容。平時(shí)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的學(xué)生，考試基本上都考出了好成績(jī)。對(duì)優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施展才華的好機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)困生積極主動(dòng)參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)這個(gè)大家庭中來(lái)。期中考試雖然順利地結(jié)束了，期中考試對(duì)學(xué)生而言，是對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。五、整改措施教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，讓自己和學(xué)生都愛(ài)上語(yǔ)文課，這是我努力的方向。說(shuō)明學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容不夠理解。同時(shí)要將閱讀延伸到課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。由于三年級(jí)學(xué)生剛接觸閱讀，多數(shù)對(duì)閱讀要求理解不清，在加上閱讀所回答的問(wèn)題較多。學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力不強(qiáng)本次檢測(cè)中，所要填寫(xiě)的內(nèi)容都是書(shū)本上要求掌握的，都是要求背誦的。對(duì)文章內(nèi)容需要學(xué)生通過(guò)對(duì)文本的閱讀后，在理解和感悟基礎(chǔ)上，用不同的語(yǔ)言形式表達(dá)出來(lái)，很多學(xué)生無(wú)話可說(shuō)，這說(shuō)明學(xué)生基本的閱讀能力還不具備。要加強(qiáng)語(yǔ)文積累。對(duì)于學(xué)困生，教師要抓在平時(shí)，要常抓不懈，要對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)有一個(gè)具體可行的計(jì)劃，并能在日常繁忙的教學(xué)中擠出時(shí)間，加以實(shí)行。能熟練地掌握拼音，正確、規(guī)范地在田字格中書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。（二）、知識(shí)比較薄弱部分１、從“開(kāi)卷有益”中可以看出，學(xué)生的課外閱讀的能力比較薄弱，主要表現(xiàn)在閱讀不夠細(xì)致，沒(méi)有真正讀懂短文就匆匆作答，如：第６小題問(wèn)“第２自然段按順序先寫(xiě)（）面的景色，再寫(xiě)（）的景色，然后寫(xiě)（）的景色，最后寫(xiě)（）的景色。三、今后教學(xué)改進(jìn)措施繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，準(zhǔn)確把握本學(xué)段的教學(xué)要求，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與知識(shí)的學(xué)習(xí)與技能的訓(xùn)練。要扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練，多讀多寫(xiě)(寫(xiě)要保證質(zhì)量)，養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣，學(xué)生一定會(huì)寫(xiě)出好作文的。當(dāng)然教師設(shè)計(jì)相應(yīng)的閱讀理解作業(yè)，讓學(xué)生筆答，提高答題能力也是很重要的。有的沒(méi)有看清楚題目要求便開(kāi)始作答；有的沒(méi)有按照題目要求完成；有的因?yàn)轳R虎出現(xiàn)漏寫(xiě)或抄寫(xiě)錯(cuò)誤而失分。能找出句與句之間的聯(lián)系，將排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話。二、學(xué)生答卷情況分析掌握較好的部分（１）聽(tīng)力測(cè)試部分得分率較高，可見(jiàn)學(xué)生已養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，能整體把握一段話的意思，準(zhǔn)確地找到中心句，并根據(jù)內(nèi)容聽(tīng)讀連線。要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，切實(shí)把課外語(yǔ)文學(xué)習(xí)落到實(shí)處。五、改進(jìn)措施加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng)。⑵識(shí)字量少，導(dǎo)致錯(cuò)別字較多。本題分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩方面。學(xué)生對(duì)進(jìn)行了全面的復(fù)習(xí)，但有些同學(xué)由于基礎(chǔ)比較差，答題還很慢。學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。爭(zhēng)取多和步老師結(jié)合，多給一班上些課。學(xué)生閱讀題答的不夠好，出錯(cuò)率較高。特別是學(xué)生的聽(tīng)力和語(yǔ)音判斷能力方面須加強(qiáng)鞏固。針對(duì)以上問(wèn)題，我們應(yīng)該采取的以下的措施：，因材施教。這次分析重點(diǎn)找差距、尋對(duì)策，為今后的教學(xué)工作及期末考試作好準(zhǔn)備。認(rèn)真對(duì)待課內(nèi)外作業(yè)，書(shū)寫(xiě)干凈整齊，做完后認(rèn)真檢查，提高作業(yè)的正確率。（三）、全班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍不濃，學(xué)習(xí)中缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而班級(jí)中中間學(xué)生多，也是平均分不高的主要原因。（3）學(xué)生對(duì)文字的理解能力差，體現(xiàn)在解決問(wèn)題中失分多，從錯(cuò)誤的原因分析，主要是學(xué)生對(duì)題目的要求不清，對(duì)數(shù)量關(guān)系不明確。試題整體較好地體現(xiàn)了層次性，其中：基礎(chǔ)題占82%，稍難題占18%。題量比較適中，分值占得比重也不是很大，針對(duì)本次考試情況作如下具體的分析：一、學(xué)生基本情況分析。綜合70名學(xué)生的情況，概括起來(lái)問(wèn)題有兩點(diǎn)：從學(xué)生的答卷中可以看出，學(xué)生對(duì)所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)基本掌握，但是有的知識(shí)點(diǎn)掌握不明確。③題型基本上是按照科學(xué)教學(xué)目標(biāo)的要求來(lái)進(jìn)行命題的。3．多給學(xué)生提供運(yùn)用知識(shí)的機(jī)會(huì)，運(yùn)用的過(guò)程有助于加深理解。：試題難易程度適合全體學(xué)生，教育的目的在于面對(duì)全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一方面，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當(dāng)。注重科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)方法的考查。得失分原因分析：(1)．,沒(méi)有給學(xué)生回顧總結(jié)每一單元所學(xué)知識(shí),所以正確率不是很高，靈活記憶力好的學(xué)生做的還好.（2）．觀察提出問(wèn)題,第一小題做的還可以,平時(shí)講過(guò)，第二小題學(xué)生做的不好.（3）
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