初三化學(xué)期中考試質(zhì)量分析(存儲版)
【正文】 ，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)，提高高中教學(xué)品位。教學(xué)常規(guī)重在落實，提高教學(xué)效率。嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃。二是重視指導(dǎo)平時的規(guī)范訓(xùn)練。一是在高一年級一、二、三班試行考試誠信承諾制，由學(xué)生個人在學(xué)期初對一學(xué)期和各類考試以承諾書的形式做出保證，貼于教室內(nèi)。作為電子備課，還要倡導(dǎo)個人獨立備課與多次修改相結(jié)合的新備課方式（三年內(nèi)新教師要手寫教案）。二、暴露出的問題，大部分學(xué)生書寫不夠整潔、規(guī)范，字跡潦草，有亂涂亂摸的現(xiàn)象，而且錯別字較多，尤其最為集中在不及格的學(xué)生上。那樣扣得分?jǐn)?shù)就會越多，怎能出現(xiàn)優(yōu)秀。三、措施針對以上出現(xiàn)的問題，制定以下措施：更加重視書寫端正、規(guī)范、卷面整潔。加強對句子修改的專項練習(xí)。重視好詞好句的積累，多看書，提高作文水平。期中考試及本次階段性考試反映出學(xué)生的默寫能力較差，很多題目都是因為寫錯字而丟分。學(xué)生沒有真正的走進(jìn)文本，對于短文的理解只停留在表面，答題的規(guī)范性和準(zhǔn)確性較差。一張試卷不會的肯定有，但是不是很多。及格16人，,%。要把重點放在對教材的分析把握和對學(xué)情的研究熟悉上，凸顯新課程理念，要注重重點、難點的突破以及設(shè)計意圖，課后反思或隨筆的撰寫。通過反復(fù)訓(xùn)練、變式訓(xùn)練、階梯訓(xùn)練等多種訓(xùn)練方式相結(jié)合，達(dá)到強化訓(xùn)練的目的。以“高考、學(xué)業(yè)水平考試”復(fù)習(xí)的備考效率為工作抓手，充分研討，認(rèn)真制訂科學(xué)高效備考計劃，全面提高會考與高考成績。通過推門聽課、學(xué)生座談等途徑了解教學(xué)情況，通過個別和集中反饋，進(jìn)行整改。四是文印工作力爭做到既要服務(wù)教學(xué)，服務(wù)老師，又要杜絕浪費，減少支出。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教學(xué)品位。因此，加強對青年教師的培養(yǎng)，要關(guān)心他們，鼓勵他們，保護他們，提升他們，使他們能在最短的時間內(nèi)成熟起來。學(xué)科質(zhì)量分析：各備課組按規(guī)定時間和規(guī)定的分析項目，完成了期中考試學(xué)科質(zhì)量分析報告，分析報告從試題的質(zhì)量，學(xué)生答題中存在的問題，學(xué)生對知識的掌握情況等方面進(jìn)行了分析，反思了教學(xué)中存在的問題。高二：英語14人，數(shù)學(xué)理21人，語文24人；共計59人。這次期中考試成績的取得與我們?nèi)w教師辛勤教育、教學(xué)是分不開的，一份耕耘，一份收獲。⒋訓(xùn)練促進(jìn)復(fù)習(xí)，化學(xué)學(xué)科的特點是既要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣和方法以外，還必須要具備基礎(chǔ)知識、基本概念的積累和掌握。⒌語言表達(dá)能力差：如第24題第（3）小題，二氧化碳只能用向上排空氣法收集的原因只答二氧化碳密度比空氣大，第26題第（2）小題第一個填空，很多同學(xué)寫了很多，但主要是圍繞微粒的運動展開分析，再如第29題第二個填空，學(xué)生只說出紅磷燃燒消耗氧氣而沒有強調(diào)集氣瓶中氣體壓強減小，語言表達(dá)不全面，反映出學(xué)生思維不夠全面、嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)能力差，不能做到天衣無縫。三、成績和問題（一）取得的成績：學(xué)生對化學(xué)的興趣保持的較好。第三篇：初三化學(xué)質(zhì)量分析范文化學(xué)質(zhì)量分析一、試卷情況：這次化學(xué)是我們學(xué)校出的，出題的范圍是從緒言考到第四單元第1課題。（3）甚至還有一些學(xué)生抱著對自己嚴(yán)重不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，對學(xué)科考試無所謂的態(tài)度，把選擇題隨便一填，其他就放空的情況。向其他學(xué)科老師學(xué)習(xí)，與班主任密切配合，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。（2）對于成績不好的學(xué)生，分析其根本原因，就是體現(xiàn)在課堂上不能集中精力有效地聽課，不能主動簡要地做好筆記，不能自覺地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，不能積極進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練而達(dá)到提高的目的，這部分學(xué)生似乎是抱著看熱鬧的態(tài)度來學(xué)習(xí)。二、學(xué)生答題情況分析學(xué)生成績分布情況，50分以上的2人，36分以下即不及格的為4人透過學(xué)生答題分析，可以看出（1）學(xué)生只要態(tài)度端正，能按照老師的指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，即能取得較好成績。提高學(xué)生解題能力，靈活運用知識的能力。（2）對于成績不好的學(xué)生，分析其根本原因，就是體現(xiàn)在課堂上不能集中精力有效地聽課，不能主動簡要地做好筆記，不能自覺地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，不能積極進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練而達(dá)到提高的目的，這部分學(xué)生似乎是抱著看熱鬧的態(tài)度來學(xué)習(xí)。向其他學(xué)科老師學(xué)習(xí)，與班主任密切配合，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。實驗探究題中第3小題、4小題出錯率高。⒋實驗操作規(guī)范化、動手能力、思維能力還有待于進(jìn)一步加強：如第24題，反映了學(xué)生對一些基本操作仍然有出現(xiàn)盲點的情況，如裝置
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