【正文】 班學(xué)風(fēng)不佳。教師在平時教學(xué)時應(yīng)示范到位，規(guī)范要求。第五篇：期中考試質(zhì)量分析2017年秋季學(xué)期期中考試質(zhì)量分析本次期中考試系統(tǒng)一命題，由學(xué)校組織考試，我校嚴(yán)格按照學(xué)區(qū)規(guī)定組織考試，全校設(shè)4個考場，一、二年級單人單桌，三五年級、四六插花考試，每個考場兩個監(jiān)考老師，縱觀這次考試作如下分析：本次期中考試，應(yīng)考27人，實考24人，及格21人，%。數(shù)學(xué)總分547分，及格6人，及格率為100%。數(shù)學(xué)總分224分，均分為56分，及格2人，及格率為50%。個別學(xué)生書寫還不是那么認(rèn)真工整，除此之外，學(xué)生對課文內(nèi)容掌握不夠扎實，平時對學(xué)生的閱讀訓(xùn)練和寫話培養(yǎng)還不夠到位。低年級看圖列式一題，平時老師訓(xùn)練不夠到位，學(xué)生不能夠理解，胡亂列式。同時，學(xué)生在連詞成句議題中，學(xué)生書寫不規(guī)范，存在問題。做到認(rèn)認(rèn)真真教書，踏踏實實做事，我們必須從低年級做起，消滅不及格現(xiàn)象，向優(yōu)秀邁進(jìn)。老王溝小學(xué)2017年11月13日（20172018）學(xué)第一學(xué)期期中考試質(zhì)量分析老王溝小學(xué) 2017年11月。結(jié)合本次考試情況，對以后工作提出如下建議：進(jìn)一步增強(qiáng)質(zhì)量意識。十分原因在于情景對話沒有結(jié)合情境語境，而且學(xué)生存在缺乏答題技巧的問題，學(xué)生不能夠從答題中提取有效信息。二年級學(xué)生對乘法口訣掌握還不夠熟練，致使計算正確率并不高。如二年級語文第四題補(bǔ)充完成成語，失分較多，四個成語沒學(xué)過，學(xué)生就填不上。英語總分158分，均分為79分，及格2人，及格率100%。及格7人，及格率為100%。加大學(xué)生的誦背力度，強(qiáng)化基礎(chǔ)，特別是英語單詞、短語的背誦記憶以及使用，加大學(xué)生的閱讀訓(xùn)練。問題五：答題不規(guī)范，書寫不工整，思考不嚴(yán)謹(jǐn)，文字表述不準(zhǔn)確，答案多而凌亂，條理性差，要點不清。教師在上課過程中，應(yīng)該使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展，分析與解決問題的悟性得到提高，對問題的化歸意識得到加強(qiáng)。策略：進(jìn)一步做好培優(yōu)輔困工作落實分層教學(xué)。二、暴露的問題與應(yīng)對策略問題一：學(xué)生基礎(chǔ)不牢固，學(xué)過的內(nèi)容缺乏鞏固，比較容易的題失分較多，“學(xué)而不會，會而不對，對而不全”現(xiàn)象嚴(yán)重；教師教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)，教學(xué)難度過大，學(xué)情了解不夠。在中等生轉(zhuǎn)化上做的好的班級有11班，其次是9班和12班。文科實驗班，取前122名學(xué)生。同時在后階段的教學(xué)中要多關(guān)注450500分?jǐn)?shù)段內(nèi)的學(xué)生，努力把這部分學(xué)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生。保（保護(hù)，不讓一個掉隊）、扶（幫其找出薄弱科目及其薄弱點，突破提高的瓶頸）、帶（讓其與其它優(yōu)等生優(yōu)勢互補(bǔ)，組成課外學(xué)生小組，獲取雙贏）。此項工作任重而道遠(yuǎn)，需要分層推進(jìn)，逐層升級。下面我從成績分析，存在問題及改進(jìn)措施三方面對本次考試做以總結(jié)：一、成績分析分?jǐn)?shù)分段統(tǒng)計表本次考試滿分750分，：文科最高分，616分——1班鄒治盼；理科最高分，640分——16班王攀。本次考試中也發(fā)現(xiàn)學(xué)生對題型的變換不太適應(yīng)，教師要深入鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，充分挖掘教材資源，通過多樣化、開放性題型，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)變能力，不要太拘泥于教材。通過上面的分析，也充分的說明了教師在平時的教學(xué)中沒有注重學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)，沒有抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，對知識的應(yīng)用和技能的掌握訓(xùn)練不夠。第三篇：期中考試質(zhì)量分析期中考試質(zhì)量分析試卷抓住前半學(xué)期教材的重、難點，內(nèi)容題樣豐富，知識的覆蓋面廣，注重考查學(xué)生的計算能力，尤其是簡便計算能力。在復(fù)習(xí)時，和字詞一樣，留出20分鐘時間，默寫本冊中需要背誦的篇目。尤其是寫作，部分學(xué)生甚至沒有達(dá)到寫作字?jǐn)?shù)的要求，丟分嚴(yán)重。再加上粗心導(dǎo)致的錯誤，例如：把上面的字謄抄下來，就缺筆少畫的出現(xiàn)錯誤。相比上學(xué)期期末，不及格人數(shù)增多，優(yōu)秀人數(shù)減少了，呈退步趨勢。六、數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，尤其是計算能力的培養(yǎng)，重點做好后進(jìn)生個別輔導(dǎo)，提高班級的整體教學(xué)水平。在教學(xué)時間有限的情況下，只有應(yīng)用多種教學(xué)手段，尤其是多媒體電子白板、多種教具，才能提高課堂效率，在課堂上進(jìn)行扎實訓(xùn)練，夯實基礎(chǔ)，才能提高質(zhì)量。對后進(jìn)生、留守兒童關(guān)心不夠。為更好地提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，在各教師分析的基礎(chǔ)上，對全校的教學(xué)質(zhì)量及教情學(xué)情做出如下匯總分析： 教學(xué)質(zhì)量分析一、語文學(xué)科語文成績最好的為二年級，及格率100%，優(yōu)秀率100%，最高98分，最低90分，與全學(xué)區(qū)對比，及格率第一，均分第二，；語文成績最差為四年級，%，與全學(xué)區(qū)對比，及格率第三，均分第三，；語文方面主要存在一下問題：從低年級到高年級教師普遍提到學(xué)生的閱讀不過關(guān)，學(xué)生的書寫不夠工整，一至三年級的閱讀不過關(guān)原因是學(xué)生的背書不過關(guān)，四至六年級則是學(xué)生的閱讀理解能力差，原因是學(xué)生平時的語言積累不夠豐富。取得了單科8個第一，3個第二；總評全學(xué)區(qū)第一。教師個人業(yè)務(wù)能力較差，有待進(jìn)一步提高。用新的教學(xué)理念指導(dǎo)平時的教學(xué)，在課堂中多采取自主合作，探索交流的方式進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，提高