【正文】 、新知識深化、課堂小結(jié)、作業(yè)布置等過程，如何恰當(dāng)?shù)匕迅鞑糠诌M(jìn)行搭配與排列，設(shè)計(jì)合理的課堂教學(xué)層次，充分利用課堂時(shí)間，是上好一節(jié)數(shù)學(xué)課的最重要的因素。教師溫和的語調(diào)、親切的微笑、鼓勵(lì)的眼神、信任的點(diǎn)頭，以及一個(gè)愛撫的動(dòng)作，一句贊美的短語，是構(gòu)成和諧氛圍的因子，是溝通情感是橋梁。興趣是直接推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是獲取智能的開端，追求知識的先導(dǎo)。我們就可以按計(jì)劃推進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)的進(jìn)程。其次，目標(biāo)的制定要有一定的層次。方式轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的教學(xué)幾乎是“口耳相傳”，教師往往只是知識的傳授者，由教師主宰著課堂教學(xué)，而學(xué)生則是完全地處于被動(dòng)的接收狀態(tài)?！苯處煹慕虒W(xué)行為切實(shí)地關(guān)系到每位學(xué)生。能提高課堂教學(xué)有效性的方法才是好的教法。高度的抽象性是數(shù)學(xué)學(xué)科有別于其他學(xué)科的一大特點(diǎn)。同伴問題：⑵如圖根據(jù)函數(shù)圖象，求出函數(shù)關(guān)系式。練習(xí)作業(yè)盡量做到精選精練，選擇時(shí)一切以符合學(xué)生實(shí)際、以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、以提高課堂效率為目的選取。讓我們用心探索，積極實(shí)踐，我們的數(shù)學(xué)課堂就會(huì)因“問題”而生成，更精彩，更有效。以提高學(xué)生升學(xué)應(yīng)試能力為唯一價(jià)值取向的“題海戰(zhàn)術(shù)”已不能適應(yīng)新課程的需要，應(yīng)該摒棄，但摒棄“題海戰(zhàn)術(shù)”并不等于不要習(xí)題，不要應(yīng)試，而是要尋求培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和發(fā)展應(yīng)試能力的最佳結(jié)合點(diǎn)。教學(xué)時(shí)可把原題拓展，設(shè)計(jì)成有層次的題組。利用圖、形、聲、像等媒體演示，讓靜止的物體動(dòng)起來，使之變得新奇有趣，他們思維也就容易被啟迪、開發(fā)、激活，對創(chuàng)設(shè)的問題情境產(chǎn)生可持續(xù)的動(dòng)機(jī)，進(jìn)而促使學(xué)生進(jìn)行積極的思維活動(dòng)。（3）、倡導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、不斷完善學(xué)習(xí)方法。要做到這一點(diǎn)，就要求教師要對教學(xué)的速度、難度及學(xué)生的情緒進(jìn)行調(diào)控，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。然而這樣的課堂抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不利于教師因材施教。我們說，有效的信息技術(shù)課堂教學(xué)就必須具備有效的教學(xué)目標(biāo)，而有效的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)首要的就是準(zhǔn)確和明確。第四篇：提高課堂教學(xué)有效性提高課堂教學(xué)的有效性一、制定準(zhǔn)確、明確且有層次的教學(xué)目標(biāo),提升教學(xué)目標(biāo)有效性。四、利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。三、營造和諧的課堂教學(xué)氣氛，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。毫無疑問，制定了準(zhǔn)確、明確、有層次的目標(biāo)，保證了教學(xué)的方向，使教學(xué)有了現(xiàn)實(shí)的可操作性和評價(jià)性，有利于教學(xué)效率的提高。課堂教學(xué)質(zhì)量如何，直接關(guān)系到學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握，能力的發(fā)展，興趣的培養(yǎng)以及思想品德的培養(yǎng)等等。但是課程改革是教育的不斷創(chuàng)新，不是忽左忽右的運(yùn)動(dòng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，就要尊重學(xué)生的個(gè)性，不搞一刀切，要?jiǎng)?chuàng)造促進(jìn)每個(gè)學(xué)生得到長足發(fā)展的數(shù)學(xué)教育。參考資料：《對為人師表的新認(rèn)識》秦建平山西太原市交通學(xué)校 《有效備課》光明日報(bào)出版社2008年6月1版 《新課程教師課堂技能指導(dǎo)》 中國輕工業(yè)出版社2006年7月1版第二篇：提高課堂教學(xué)有效性如何提高課堂教學(xué)的“有效性”課程改革活躍了我們的課堂，新的理念、新的課標(biāo)、新的教材、新的教法，使教師充滿激情，學(xué)生充滿活力，課堂教學(xué)變得更為精彩。但是教學(xué)中的三位教學(xué)目標(biāo)要全面達(dá)成，有機(jī)地將三位目標(biāo)融合到教學(xué)過程中去。學(xué)生圍繞這些問題進(jìn)行思考課堂提問是課堂教學(xué)的必要手段之一，也是教師教學(xué)藝術(shù)的組成部分，他既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展學(xué)生的思維，鞏固所學(xué)的知識，又能培養(yǎng)學(xué)生的思考、分析、解決問題的能力的常用教學(xué)方法?？梢哉f，教師教育教學(xué)觀念是提高課堂教學(xué)有效性、培養(yǎng)學(xué)生能力的前提。要充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，肯定學(xué)生的微小進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)不只有教師的積極性，還要有學(xué)生的積極性，要讓學(xué)生參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去。試想一下，學(xué)生不能夠、不會(huì)自主學(xué)習(xí)，還怎能夠很好地在完成教學(xué)中所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)呢？學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識的機(jī)器。一、研究學(xué)生學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。下面本人就提高課堂的有效性這方面談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。教學(xué)僅僅靠課堂上的45分鐘是很難解決全部問題的。和諧愉快的課堂氛圍是能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。所以在實(shí)際教學(xué)中，教師在學(xué)生面前僅僅是注意自己的形象，為人師表是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要注意對學(xué)生情感方面的投資。一個(gè)有能力的教師，必須有扎實(shí)系統(tǒng)的專業(yè)知識，廣泛而深厚的文化科學(xué)知識，全面準(zhǔn)確的教育學(xué)、心理學(xué)知識以及對新課程新理念的學(xué)習(xí)能力，能夠不斷更新自我、擴(kuò)大知識面，提高學(xué)術(shù)水平。對于教材問題的設(shè)計(jì)要助于挖掘教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要注意指向明確，具有全面性以及具有導(dǎo)向作用和層次性，針對不同能力水平的學(xué)生完成不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)然，任何一種教學(xué)方法方式在經(jīng)過一定的時(shí)間之后，學(xué)生也許會(huì)覺得乏味，這就要求我們教師掌握多種方法，對癥下藥，總之一切以學(xué)生為中心，認(rèn)真研究學(xué)生、教材教法，以取得最佳的教學(xué)效果。一、怎樣理解“算法多樣化”“一題多解”和“算法最優(yōu)化”現(xiàn)代教育的基本理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”，既要面向全體，又要尊重差異。四、怎樣繼承和發(fā)展中國數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)教育改革、課程改革已是一種世界趨勢，世界各國的教育專家們都在研究教育。第三篇：如何提高課堂教學(xué)有效性《新課標(biāo)》中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程，是學(xué)生在校期