【正文】 語(yǔ)言，將同學(xué)帶入學(xué)習(xí)中！讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功。我認(rèn)為在備課中要做好三個(gè)方面：備課本、備生活、備學(xué)生。三、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣理論聯(lián)系實(shí)際是政治課的靈魂，課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境是理論聯(lián)系實(shí)際的手段之一。在這個(gè)過(guò)程中教師必須重視學(xué)生失誤的或者另類(lèi)的提法，及時(shí)地運(yùn)用教學(xué)機(jī)智加以引導(dǎo)，防止生成性課程資源的流失。通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng)，不僅能夠提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識(shí)，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的交流合作能力，促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。走出去，要根據(jù)課題的需要，組織學(xué)生實(shí)地參觀訪問(wèn)。愛(ài)學(xué)生就是要尊重學(xué)生、信任學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。如何提高思想政治課堂教學(xué)的有效性，已成為新課程理念下教師研究的重要課題。二、優(yōu)化建構(gòu)知識(shí)，提高課堂有效教學(xué)。在教學(xué)中必須立足“學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)”，“注意學(xué)科知識(shí)與生活主題相結(jié)合”。大病拖，小病挨，快死才往醫(yī)院抬”。（1）強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的重點(diǎn)，把握教學(xué)有效性。學(xué)生通過(guò)合作探究不僅可以深化對(duì)知識(shí)的理解，提高運(yùn)用知識(shí)的能力，而且有利于提高學(xué)生對(duì)信息的提取、收集和處理能力，增強(qiáng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。教師要幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理，指出知識(shí)之間、理論與材料之間的聯(lián)系，尤其要幫助學(xué)生將這些知識(shí)落實(shí)到生活實(shí)際中，讓學(xué)生有深刻體會(huì)。（2）要注重探究中的知識(shí)整理歸納。，是提高效率的平臺(tái)。教師若能選擇時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)有思考價(jià)值的問(wèn)題，形成不同層次的疑難，就能刺激學(xué)生本能的認(rèn)知沖突，造成積極的“心理緊張”，這樣才會(huì)讓學(xué)生思考，才會(huì)有所發(fā)展、有所創(chuàng)造。例如在教學(xué)習(xí)“追求公平”的知識(shí)時(shí)，以真實(shí)的生活場(chǎng)景“脫貧三五年，一病回從前。這就要在思想品德課教學(xué)中對(duì)教材進(jìn)行“升溫”處理，及時(shí)把時(shí)事熱點(diǎn)話題滲透到課堂中。結(jié)果在課堂中，有的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和消費(fèi)智慧生動(dòng)地扮演了智慧的消費(fèi)者角色，其他學(xué)生從不同層面進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)并談了自己的見(jiàn)解，課堂氣氛活躍。因此，提高思想品德課的有效教學(xué)，教師就要致力于把課堂變成一個(gè)關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)的樂(lè)園，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中探索，這既是新課程改革的要求，更是學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的客觀需要。四、在教學(xué)后一要教學(xué)反思，二要融入學(xué)生。要根據(jù)不同年級(jí)、不同課題，讓學(xué)生從小課堂走進(jìn)社會(huì)大課堂，在社會(huì)教育的大環(huán)境中，使學(xué)生理解體會(huì)所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，去認(rèn)識(shí)社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，不斷提高學(xué)生的整體素質(zhì)。通過(guò)患者的癥狀敘述，“心理專家”作出診斷意見(jiàn)，開(kāi)出藥方。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)努力采用開(kāi)放式體驗(yàn)教學(xué)（即教學(xué)內(nèi)容開(kāi)放，教學(xué)方法開(kāi)放和教學(xué)過(guò)程開(kāi)放），給學(xué)生以盡量多的體驗(yàn)機(jī)會(huì)。陶行知先生說(shuō)“沒(méi)有生活做中心的教育是死教育，沒(méi)有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校，沒(méi)有生活做中心的書(shū)本是死書(shū)本?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”。一個(gè)教師只有張揚(yáng)個(gè)性化教學(xué)，才能感染學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴！這次講課的教師都認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并在課上努力去實(shí)施和落實(shí)。教師是引路人，是領(lǐng)頭羊。提高初中思想品德課堂教學(xué)效率，并不是單單提高學(xué)生的成績(jī)，還包括提高學(xué)生的整體思想政治水平及綜合素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人做事具有高尚的道德情操?？傊?，課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，一定要注重其有效性。其次，任教思想品德課的教師要具有扎實(shí)的理論知識(shí)，不僅要有深厚的專業(yè)知識(shí)，還要有廣博得相關(guān)知識(shí)。有人說(shuō)：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。教學(xué)起點(diǎn)要定位于班級(jí)的中下層次學(xué)生，較高要求的內(nèi)容及教學(xué)時(shí)間不得超過(guò)全堂課的四分之一。我們要充分尊重學(xué)生的獨(dú)立性，積極鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。他們暢所欲言，各抒己見(jiàn)。關(guān)鍵詞：思想品德課堂教學(xué)有效性隨著課程改革和新課程的實(shí)施，新的教學(xué)理念正逐步深入到每一位教師的心靈。思想品德課堂教學(xué)的有效性是思想品德教師共同追求的，需要我們不斷探索和研究總結(jié)，尋找最有效的課堂教學(xué)方式，使學(xué)生獲得全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展。教師除了利用課堂教學(xué)這種途徑外，還可以利用豐富多彩、形式活潑的課外活動(dòng)，使學(xué)生走出課堂、融入社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐中。三、教師要善于發(fā)現(xiàn)和利用課程資源。心理學(xué)告訴我們，自由能使學(xué)生的潛能得到最大的發(fā)揮。這就要求全體主動(dòng)參與，克服羞于開(kāi)口交流的毛病，積極開(kāi)展活動(dòng)教學(xué)，我常常使用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的話語(yǔ)，激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生能夠大膽地表現(xiàn)自己。對(duì)于事實(shí)知識(shí)、原理知識(shí)等要通過(guò)過(guò)程和方法、通過(guò)教師的引導(dǎo)和啟發(fā)、通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與，在課堂教學(xué)中使學(xué)生有效地自主建構(gòu)知識(shí)框架。思想品德課教師應(yīng)如何提高課堂教學(xué)的有效性呢？下面就結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。第二篇：淺談如何提高初中思想品德課堂教學(xué)有效性淺談如何提高初中思想品德課堂教學(xué)有效性[摘 要]：思想品德課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育、法紀(jì)教育、思想政治教育、人生觀教育非常重要的一門(mén)學(xué)科。師生在課堂上的互動(dòng)緩解了師生關(guān)系，然后老師再鼓勵(lì)學(xué)生思考、提問(wèn)，有意識(shí)的去引導(dǎo)學(xué)生，能起到事倍功半的效果。二、提高小學(xué)思想品德教育有效性的具體措施（一）提高教師對(duì)思想品德的認(rèn)識(shí)，重視思想品德學(xué)科教育目前，很多的小學(xué)教師也對(duì)思想品德教育認(rèn)識(shí)不深，認(rèn)為這是一門(mén)無(wú)關(guān)緊要的課程。（三）思想品德教師資源不足目前，小學(xué)學(xué)校的教師資源相對(duì)缺乏，因此大多數(shù)學(xué)校并沒(méi)有專職的思想品德教師，兼職的教師不僅沒(méi)有系統(tǒng)的思想品德教學(xué)知識(shí)，還可能將學(xué)生的思想品德課占有，這樣的特點(diǎn)決定了小學(xué)思想品德教育的匱乏。與此同時(shí)，教師也應(yīng)該跟學(xué)生一同參與活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)教學(xué)，能增加課堂的活躍性，還能減少師生間的隔閡，使學(xué)生與老師成為朋友，使學(xué)生樂(lè)于接受老師的教育，如果師生關(guān)系很僵硬，也不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。總之，在新課標(biāo)的要求下，教師的教學(xué)方法一定要進(jìn)行改變，結(jié)合實(shí)際生活、運(yùn)用多媒體、師生互動(dòng)教學(xué)等教學(xué)方法的引入，一定會(huì)激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而在興趣中引導(dǎo)他們進(jìn)行品德思考，更能有效的提高小學(xué)思想品德教育的教學(xué)效果。所謂“有效”，意味著教師要想方設(shè)法地讓學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)獲得有效的發(fā)展；也可以說(shuō)，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標(biāo)。一節(jié)課僅40分鐘，不可能面面俱到。思想品德科的教學(xué)特色是充分發(fā)揮其德育功能，講究對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和感悟。因此，在新課改的新形勢(shì)下，要求老師要喚起學(xué)生的自信。老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也會(huì)愛(ài)老師，“愛(ài)屋及烏”，并對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生更大的興趣。思想品德課教學(xué)的生命力就在于理論聯(lián)系實(shí)際。提升思想品德課有效性的方法很多，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。本人結(jié)合一些實(shí)踐體會(huì)，通過(guò)一些措施來(lái)達(dá)到思品課堂教學(xué)的有效性。通過(guò)視頻播放，讓學(xué)生結(jié)合事例分小組展開(kāi)討論，課堂氣氛非常活躍。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都具有相當(dāng)強(qiáng)的潛在的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。第一、目標(biāo)定位要準(zhǔn)，要面向全體學(xué)生，預(yù)設(shè)有高、中、低三個(gè)層次的教學(xué)目標(biāo)。三、教師要以良好的人格魅力感染學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德學(xué)科積極性首先，任教思想品德課的教師自身要具有優(yōu)良的思想品德。這樣的思想品德課學(xué)生是不愿意接受的，再談?dòng)行砸彩强照?。由此可?jiàn)，思想品德課的教師的人格示范作用是十分重要的。為此提高思