【正文】 ，小組在討論的時候，學(xué)生才有話可說，有東西可交流；對于學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的動態(tài)過程適當加以點評，最好多多贊美，杜絕打擊譏笑或者奚落。新課程改革發(fā)展的重要要求，是如何有效地提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)有效性，這是擺在教師面前重要而極具現(xiàn)實意義的課題。因此提高思想品德課堂教學(xué)效果,加強思想品德教育，尤其是中學(xué)思想品德教育，是一個不容忽視且非常重要的課題。也才能真正把學(xué)生領(lǐng)進自主探索的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生主動參與思想政治課學(xué)習(xí)，成為真正意義上的學(xué)習(xí)的主人！第四篇：怎樣提高初中思想品德課堂教學(xué)有效性怎樣提高初中思想品德課堂教學(xué)有效性（思想品德課堂教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)）初中思想品德課是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它包括了心理健康、道德、法律、國情等相關(guān)知識內(nèi)容，它的主旨是教育學(xué)生如何做人，如何做一個懂法守法的合格公民。教師要具有廣博的知識，才能收到學(xué)生的尊敬，對你講課他才能主動接受，課堂教學(xué)的效益才能彰顯。古人云：“聞之未聞、業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師矣。學(xué)生不信教師當面一套背后一套。講誠實守信，自己卻極其虛偽，說話不算數(shù)，對學(xué)生不能做到言而有信。回答問題的學(xué)生在合理的范圍之內(nèi)，參與面越廣越有效。第二、認真做好課堂提問工作。做到注重教與學(xué)的目標的全面的落實。大膽放手，積極訓(xùn)練，適當做好矯正，學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的意識是能培養(yǎng)的。這樣學(xué)生獨立性不斷消失，依賴性越來越強。同時也讓學(xué)生意識到自己是學(xué)習(xí)的主人，從而能明確，要認真學(xué)習(xí)提高自身全面素質(zhì)，將來為我國加快發(fā)展和走向世界作出我們應(yīng)有的貢獻。如：我在上“九年級思想品德”第十一課時，在講到改革開放讓中國走向世界和中國在國際上是一個負責任的大國內(nèi)容時，我結(jié)合前面的基本路線的內(nèi)容，讓學(xué)生認識到，改革開放給我們的生產(chǎn)生活帶來巨大的變化，學(xué)生開始關(guān)注身邊的事件和身邊的人的變化，知道改革開放讓我們走向了世界，讓中國融入了世界。大量的成功教學(xué)案例已經(jīng)證明，“課堂有效”是有效教學(xué)的關(guān)鍵，所謂“有效”，意味著教師要想方設(shè)法地讓學(xué)生在效時間內(nèi)獲得有效的發(fā)展，因而積極推進思想品德課的有效教學(xué)十分迫切。如何達到思品課堂教學(xué)的有效性，首先了解學(xué)生是課堂教學(xué)有效性的關(guān)注點，其次是注重目標的全面性，提高教學(xué)目標達成的有效性和重視政治教師的人格示范作用。在實踐中反思，在反思中改進，在改進中再學(xué)習(xí)?？傊?，有效課堂是一種理念，更是一種價值追求。這正是新課標的德育目標所要達到的歸宿點。老師要由用教材教轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造性地使用教材，讓教材為師生的教與學(xué)所用。學(xué)生會用更大的熱情回報老師。傳統(tǒng)的教育由于師道尊嚴，緊張的課堂氣氛讓學(xué)生不敢想、不敢說，這種現(xiàn)象顯然極不利于創(chuàng)新精神的發(fā)揚。如《難報三春暉》的教學(xué)，我讓學(xué)生看圖并分組討論到口述、表演整個故事。，增強學(xué)生的參與意識。，深化學(xué)習(xí)氛圍。新課程標準要求將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標有機結(jié)合起來，切實保證課堂教學(xué)的有效性。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，巧妙地設(shè)置情境，就很容易激發(fā)學(xué)生的求知欲，在激活學(xué)生思維的狀態(tài)下，順利地完成教學(xué)任務(wù)。“有效教學(xué)論”關(guān)鍵的主題就是使用恰當?shù)慕虒W(xué)策略來提高教學(xué)的效率，它是20世紀80年代形成的一種教育理念。可見，教法運用得是否得當，直接關(guān)系著教學(xué)效果的好壞，影響著教學(xué)質(zhì)量的高低。綜上所述，在目前的小學(xué)的思想品德教育中，還存在一定的問題，因此教師能夠樹立正確的意識、找準教學(xué)的方法是非常關(guān)鍵的，也就是說，小學(xué)教師要尊重學(xué)生的個性、利用多種情景的結(jié)合能有效的提高小學(xué)思想品德教育的有效性。這種方法不僅能使學(xué)生在故事中學(xué)到知識，還能激發(fā)他們對信息技術(shù)的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而實現(xiàn)他們的全面發(fā)展。（三）優(yōu)化課堂氣氛，增加課堂活躍性“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”老師一定要銘記這個觀念，在課堂教學(xué)中，把課堂還給學(xué)生，讓他們成為學(xué)習(xí)的主體，能夠有效的優(yōu)化課堂氣氛，增加課堂的活躍性。（二）進行情景教學(xué)，讓學(xué)生在情景劇中認識品德的重要性提高小學(xué)生的思想品德水平是這門學(xué)科的主要任務(wù)，因此提高小學(xué)思想品德課程的有效性是保證學(xué)生思想品德提高的基礎(chǔ)。（二）思想品德教學(xué)方法單一教學(xué)方法單一是傳統(tǒng)教學(xué)的主要缺點，但是這種模式與小學(xué)生的自控能力差、活潑好動相違背，單一的說教方法起不到教學(xué)的作用，因此，在課堂中加入小組討論、情景再現(xiàn)等新的教學(xué)方法更能激發(fā)小學(xué)生的興趣，從而在故事中促進小學(xué)思想品德的教學(xué)。一、目前小學(xué)品德教育存在的問題（一）思想品德教育理念脫離生活實際小學(xué)生自身對思想品德的認知本來就淺，如果老師在教學(xué)中再脫離生活，空泛的講解理論，不僅課堂沒有樂趣，對小學(xué)生的品德教育也起不到任何的幫助。教師這樣的思想對小學(xué)思想品德的教學(xué)極為不利，因此想要提高小學(xué)生的思想品德，改變教師的思想很重要，只有教師重視了這門學(xué)科，才能更好地進行教學(xué)，也才能有效提高小學(xué)思想品德教育的有效性。另外，自己參與故事的演繹、討論、思考還能鍛煉小學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力，能對他們的心靈產(chǎn)生震動，引發(fā)他們的思考，進而提高他們自身的思想品德。（四）合理運用信息技術(shù)，加深小學(xué)生對思想品德重要性的認識除了學(xué)生真正參與的情景小故事，老師還可以運用信息技術(shù)，制作一些故事圖像，對學(xué)生進行講解、討論。每個孩子的個性不一樣，所擅長的也不一樣，教師在教學(xué)中，尊重學(xué)生的個性、正確對待學(xué)生間的差異，能提高學(xué)生的積極性，從而促進小學(xué)思想品德的教學(xué)?？茖W(xué)的教學(xué)方法能啟迪學(xué)生思維、開發(fā)學(xué)生智力、發(fā)掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和思維習(xí)慣，使教學(xué)收到事半功倍的效果。大量成功的教學(xué)案例已經(jīng)證明，“課堂有效”是有效教學(xué)的關(guān)鍵。一、積極備課，營造有效的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。，提升思想品德課堂教學(xué)的有效性。同時，有關(guān)技能、方法、情感態(tài)度價值觀的教學(xué)決不能急于求成，應(yīng)對這些目標做出系統(tǒng)的規(guī)劃，通過一個課時或一個階段的教學(xué)達成初級目標要心中有底，造成不能把技能、方法、情感態(tài)度與價值觀的終端目標作為課時目標來確立。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動總是由一定的學(xué)習(xí)動機引起的，只有當學(xué)生喜歡學(xué)、要求學(xué)，有迫切的學(xué)習(xí)愿望時，才能自覺積極地投入到學(xué)習(xí)活動中去，那么，學(xué)生的這種學(xué)習(xí)動機從何而來呢？這就要靠教師的教學(xué)藝術(shù)，要靠教師組織富有成效的學(xué)習(xí)活動去誘發(fā)學(xué)習(xí)動機、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、活躍學(xué)生思維，如何設(shè)置懸念、創(chuàng)設(shè)情景等，將學(xué)生置于“心求通而未達，口欲言而不能”的心理狀態(tài)。每一課，都盡量創(chuàng)設(shè)大量情景并提供廣泛的活動材料，讓學(xué)生進行活動，在活動中體驗和感悟。，營造和諧氣氛，讓學(xué)生動起來。所以，在新課改下不斷深化的教學(xué)中，師生間建立起一種平等、民主、親切、和諧的關(guān)系，營造寬松的氣氛，放手讓學(xué)生自由學(xué)、思、疑、問，學(xué)生才會在課堂上敢想敢說，才會將“動中學(xué)，學(xué)中動”有機結(jié)合起來，盡最大可能在動腦、動目、動眼、動耳、動手以及動表情，以最佳心理狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。在課堂，用真誠的微笑、熱情的目光、積極的情緒對待我們的學(xué)生。讀好課本用好課本是課堂教學(xué)的主要任務(wù)。這樣，思想品德課教學(xué)逐步將小課堂與大社會有機地結(jié)合起來，學(xué)習(xí)思想品德課的積極性大大提高了。生活是一本無字書