【正文】 規(guī)律，有適當?shù)碾y度和梯度，讓學生不跳夠不著，激發(fā)學生的思維。對于教學目標的設(shè)計如果教師心中無數(shù)，必然會導致教學的主觀隨意，教學效果自然保證不了。在設(shè)計教學目標時，要注意指向明確，具有全面性以及具有導向作用和層次性，針對不同能力水平的學生完成不同的學習目標。目標的確定要具有可行性，要能夠為大多數(shù)學生可以實現(xiàn)，要有具體的方法去切實落實目標，甚至可以進行量化，這些都是提高課堂教學有效性的保障。加強教學語言的藝術(shù)應(yīng)用“親其師而信其道”,從教師的教學語言上下功夫，吸引學生融入到有效的交流與學習中去。課堂教學中教師不僅要隨時觀察全班學生的學習情緒，還要注意恰當?shù)剡\用藝術(shù)性的語言來活躍課堂氣氛，引導學生進入積極思維狀態(tài)，從而達到教學目的。當然，任何一種教學方法方式在經(jīng)過一定的時間之后，學生也許會覺得乏味，這就要求我們教師掌握多種方法，對癥下藥，總之一切以學生為中心，認真研究學生、教材教法，以取得最佳的教學效果。但在一些“熱鬧”的課堂之后，冷靜下來，反思那些已經(jīng)被廣大教師認同并積極采用的新的教學方法，比如情境設(shè)置、動手實踐、主動探究、合作學習、算法多樣化等，感到我們在理解新課程、新理念上還有誤區(qū)。數(shù)學教學的基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。因此，如何提高課堂教學的“有效性”，在當前課程改革中必須引起我們的足夠重視。一、怎樣理解“算法多樣化”“一題多解”和“算法最優(yōu)化”現(xiàn)代教育的基本理念是“以學生的發(fā)展為本”，既要面向全體，又要尊重差異。因此，針對過去計算教學中往往只有一種算法的弊端，在新課程中提出了“算法多樣化”。但是某些課堂在這一環(huán)節(jié)上教師花費了過多的時間與精力，卻偏離了課堂教學內(nèi)容，丟失了課堂教學高效率性?！薄皠邮謱嵺`、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。四、怎樣繼承和發(fā)展中國數(shù)學教學的優(yōu)秀傳統(tǒng)教育改革、課程改革已是一種世界趨勢，世界各國的教育專家們都在研究教育。因此，我們要以平常心態(tài)冷靜地看待課改，課程改革不是對傳統(tǒng)教學的全盤否定，而是要繼承和發(fā)展優(yōu)秀的教學傳統(tǒng)。預(yù)習之前可以給出問題提綱，引導學生積極思考；或者提出問題：預(yù)習之后，你們知道了什么？培養(yǎng)學生閱讀、分析、整理資料的能力。教學要講求效率，教學方法要講求效果。第三篇：如何提高課堂教學有效性《新課標》中指出：數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程，是學生在校期間學習科學文化知識的主陣地，也是對學生進行思想品德教育的主渠道。而實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵就在于提高課堂教學效率，那么如何提高數(shù)學課堂教學的有效性，促進每一個學生的能力得到全面的發(fā)展呢？下面我就談?wù)剛€人的一點看法,、制定合理、有效的教學目標，提高數(shù)學課堂教學的效率?！缎抡n標》提出“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”這一基本理念，要求我們的教學要面對每一個有差異的個體，適應(yīng)每一個學生的不同發(fā)展需要。由于學生之間的能力是有差異的，所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，因此，每個學生都有自己的知識體驗和生活積累，都有自己的思維方式和解決問題的策略。要做到使能力相對差一些學生能品嘗到成功的喜悅；對于能力水平較好的學生來說也有充分施展才華的開放空間。二、優(yōu)化課堂教學的整體結(jié)構(gòu)，提高數(shù)學課堂教學的效率。因此在設(shè)計課堂層次時，必須重視學生認知過程的完整性。在組織課堂教學時，當學生初步獲取教師所傳授的知識后，應(yīng)安排動腦動手獨立思考與練習，教師及時捕捉反饋信息，這樣學生就會有一個由感性認識到理性認識，并由認識到實踐的過程，從而對知識的領(lǐng)會加深，能力也得到發(fā)展。當課堂容量較大時，要保證講清重點，解決難點，其他的可以指明思路，找出關(guān)鍵，有的甚至可以點而不講，但要指導學生自學完成；當課堂容量不大時，可安排學生分析評論，并進一些深化練習，進行比較、提高，這樣，課堂結(jié)構(gòu)緊湊，時間得到充分利用，有利于提高數(shù)學課堂教學的效率。要使學生在課堂上敢于發(fā)表自己的意見，教師須精心組織教學活動，與學生一起參與探討問題、發(fā)表見解的學習過程，并相互交流獲得成功的學習體驗，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的學習氛圍，締結(jié)朋友式的情感紐帶，促進學生身心的健康發(fā)展。它能帶給學生歡愉和力量，其作用難以估量。學生如在學習過程中出現(xiàn)一些意想不到的無知，甚至是愚蠢的舉動或現(xiàn)象時，教師千萬不能怒不可遏，大發(fā)雷霆，而只能是耐心提示，逐步誘導，幫助他們解圍。建立了良好的師生關(guān)系，為學生創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉快、和諧的學習情境，就會促進學生主動參與學習，課堂教學效率才會大大提高。心理學認為：興趣是人們對客觀事物選擇的一種態(tài)度，是積極認識某種事物或參加某種活動的心理傾向。多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的一種，運用這一技術(shù)制作的課件圖文并茂，具有信息量大、動態(tài)感強等傳統(tǒng)教學技術(shù)無法具有的優(yōu)點，特別適用有關(guān)幾何圖形和函數(shù)圖像知識的教學。而用多媒體技術(shù)制作的課件能給學生深刻的印象，使學生獲得直觀的感知，從而激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高學習效果。要提高中學數(shù)學課堂教學質(zhì)量，必須樹立教師是主導、學生是主體的辯證觀點，精心設(shè)計教案，擺正講與練的關(guān)系，注重學生優(yōu)秀思維品質(zhì)的培養(yǎng)，變被動為主動，變學會為會學，這樣就才能達到傳授知識，培養(yǎng)能力的目的，收到事半功倍的效果，從而提高了數(shù)學課堂的教學。教學目標是信息技術(shù)課堂教學的前提，有