如何提高課堂教學(xué)的有效性-在線瀏覽
2025-07-14 03:44本頁面
【正文】 別是進行教育性對話。 （ 1）學(xué)生主動參與學(xué)習(xí) （ 2）師生、生生之間保持有效互動 （ 3）學(xué)習(xí)材料、時間和空間得到充分保障 （ 4）學(xué)生形成對知識真正的理解 （ 5）學(xué)生的自我監(jiān)控和反思能力得到培養(yǎng) （ 6）學(xué)生獲得積極的情感體驗 20 孫亞玲課堂教學(xué)有效性標準 課堂教學(xué)有效性標準 教學(xué)目標 教學(xué)活動 教學(xué)能力 教學(xué)反饋 教學(xué)組織與管理 有價值、體現(xiàn)高期望；清楚具體、可操作；適合學(xué)生需要；全面、綜合、深刻；明確考核內(nèi)容和方法 設(shè)置教學(xué)情境；活動目標明確、與學(xué)習(xí)內(nèi)容一致；小組活動；師生互動；學(xué)生互動；活動與作業(yè) 淺析準確地交流；運用提問與討論技術(shù)；經(jīng)常變換教學(xué)方法；訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)方法；思維、認知能力 為學(xué)生提供反饋；與家庭的溝通和交流；教學(xué)反思；課堂評價；作業(yè)、考試與測驗 有明確的課堂紀律；創(chuàng)建一種健康、有益的學(xué)習(xí)文化；有效分配、利用課堂時間；組織與管理教學(xué)過程；管理學(xué)生行為；管理物理空間 21 四、課堂教學(xué)有效性的含義 課堂教學(xué)有效性是多因素綜合作用的結(jié)果 教師 內(nèi)容 學(xué)生 環(huán)境 22 一、教學(xué)計劃與目標 二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)策略 三、教學(xué)環(huán)境 四、教學(xué)能力 五、教學(xué)效果 有計劃；目標明確、合理 內(nèi)容的組織和呈現(xiàn)符合學(xué)生認知特點 ；教學(xué)重點突出 ，主線清晰 ；方法選擇合理 ；時間分配合理 ；教學(xué)手段運用恰當(dāng) 創(chuàng)設(shè)尊重與和睦、利于學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境；組織與管理教學(xué)過程、學(xué)生行為 準確地交流；運用提問與討論技術(shù)；經(jīng)常變換教學(xué)方法；訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)方法；思維、認知能力；經(jīng)常提供合理的反饋 學(xué)生情緒飽滿，參與教學(xué)過程積極踴躍；師生、生生間信息交流順暢，氣氛融洽。 23 學(xué)生的問題意識、質(zhì)疑精神、主動思考是提高課堂教學(xué)效率的根本 ! 傳統(tǒng)的教學(xué)方式催眠了學(xué)生的問題意識 教師太大的權(quán)威也是催眠學(xué)生問題意識的重要因素 教學(xué)中教師應(yīng)會 “ 示弱 ” 教學(xué)中教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的問題意識 24 案例： “ 探究水的沸騰 ” 教學(xué)片段（高永昌老師提供） 師 :同學(xué)們在家里都燒過開水， “ 水開了 ” 書面語怎么說 ? 生 : 水沸騰了 ! 師 : 好，這節(jié)課我們就來共同研究 “ 沸騰 ” 。 師 : 現(xiàn)在，我這里有一個問題。同學(xué)們，你們能不能幫助這些隊員解釋這些 “ 怪 ” 現(xiàn)象 ?或許，你們也想向老師、同學(xué)提出些什么問題 ? 生 l: (很自信地 )我從其他書上知道 :高山上氣壓低，煮不熟飯。你還能進一步說明為什么嗎 ?(生 1搖頭，坐下 ) 生 2:我想問一問，飯熟不熟與什么有關(guān) ? 師 :(面向其他同學(xué) )同學(xué)們覺得與什么有關(guān) ? 生 (多數(shù) ):應(yīng)該與溫度有關(guān)。 !如果水溫能繼續(xù)升高，那么飯應(yīng)該會煮熟的。你想想，溫度不升高，燒了那么多柴，燃燒改出的熱量跑到哪去了 ?(也有不少同學(xué)覺得有理，形成了爭論的兩方，課堂氣氛活躍 ) 25 師 :(若有所思，為難地 )兩位同學(xué)都說得很有道理，都為自己的觀點找到了 “ 合理 ” 的理由，我也很難說服他們。 (具體過程略 ) 師 :在剛才的實驗中，同學(xué)們一定有不少的發(fā)現(xiàn)，比如說水沸騰時有什么特征 ?有什么情況出現(xiàn) ?現(xiàn)在各小組都把自己實驗中發(fā)現(xiàn)的情況作一個交流。 (教師在黑板上記下學(xué)生發(fā)言要點 ) 小組 2代表 :我們小組的實驗也是這樣的結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)，氣泡上升時都變大了，冒到水面就破裂了。 師 :你們的實驗說明什么 ? 小組 3代表 :說明水沸騰后，繼續(xù)加熱，水的溫度不會再升高。 26 師 :很好，第 4組同學(xué)又發(fā)現(xiàn)了其他組沒有注意到的問題。 師 :同學(xué)們，實際上大家已經(jīng)探究到了水沸騰時的規(guī)律，大家能總結(jié)出來嗎 ? 生 (興奮，幾乎齊聲地 ):水沸騰，需要吸熱，沸騰后，繼續(xù)加熱，水的溫度保持不變。老師對照圖線解釋什么叫沸點。我
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